苏教版四上科学《矿物与我们的生活》教案(含实验解析)

学习目标：

1.能通过阅读、查资料了解矿物的特性及其在我们生活中的作用。 2.通过亲自体会石膏在生活中的作用，知道我们的生活离不开矿物。 3.知道很多矿物资源不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。 4.知道保护矿物资源的重要性。 学习准备：

课件，铅笔， 筷子，一次性杯子，烧杯，材料盒，石膏，水。 学习过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.出示铅笔，说说铅笔芯是什么矿物做的，利用了石墨的什么特性，揭示课题。（板书课题《矿物与我们的生活》） 二、课堂探究，完善认识

活动一：我们生活中的矿物制品。

过渡：今天老师给大家准备了多种矿物，他们在生活中有什么作用呢，让我们进入活动一了解一下。

活动一：我们生活中的矿物制品。 读一读：1.阅读矿物特征卡，了解矿物的特征。 连一连：2.根据矿物的特征，将下列的物品跟对应的矿物连起来。 说一说：3.互相说一说这些物品运用了矿物的什么特性。 1.出示活动一，学生阅读活动一要求。 2.学生小组活动，教师巡视，组内交流。 3.学生交流展示，全班交流结果。

4.过渡：我们的生活离不开矿物，赤铁矿不仅可以制颜料，还可以制成我们生活中常见的铁制品，如铁锅。从铁矿石到铁制品经历了什么过程？我们一起来阅读一段材料了解一下。 5.学生独立阅读PPT展示的材料，看完了，小组之间相互说一说。

6.教师小结：对呀，铁矿石可以生产成铁锅、铲子、汽车等等，我们的生活离不开它，看来矿物与我们的生活息息相关。（板书：生活离不开矿物）

活动二：体会石膏的作用。

过渡：（出示图片）这个人腿折了，他腿上加了个护具，你们知道这个护具是什么做的？（学生回答：石膏）,石膏有什么作用呢？让我们一起进入活动二，一起来体会一下。

活动二：体会石膏的作用。 做一做： ①将杯中的水全部倒入装石膏的杯子中，调成糊状; ②把左手食指全部插入石膏中，再取出； ③保持食指不动，轻轻用嘴巴吹，使石膏快速干； ④等石膏变干后，尝试动一动食指。 1.出示活动二，学生阅读活动二要求。 2.全班一起熟悉实验步骤，明确注意点。 3.组长拿出材料盒，小组完成活动，师巡视指导。 4.学生交流，说说自己的感受。

5.追问：现在你们能说说医生用石膏给骨折病人固定的原因了吗？ 6.全班交流。

过渡：矿物的用途很多，其实我们古人很早就认识到了（出示PPT），对于矿石进行了开采，如开采铁矿、淘金等。

8.出示矿产资源相关材料和表格，学生阅读分析，说一说发现。知道要珍惜矿产资源，合理开发利用。（板书：珍惜矿产资源，合理开发利用） 9.观看视频，了解无节制的开采矿物产生的影响。 10.全班交流，说一说从视频中了解到了什么。

调制石膏，请在水槽中完成哦！ 三、【检测反馈】

四、课堂总结，拓展交流。

通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生说收获）

1.选择：利用石墨的特性，可以制作（ ）。 A.铅笔芯 B.导线 C.水晶杯 2.选择：赤铁矿是红色的，可以用作（ ）。 A.水晶杯 B.颜料 C.铅笔芯 3.选择：医生用（ ）给骨折病人固定。 A.石灰 B.滑石 C.石膏 4.选择：（ ）可以制作铜芯导线。 A.赤铁矿 B.黄铜矿 C.石墨 5.选择：下列对于矿产资源说法正确的是（ ） A.矿产资源取之不尽，用之不竭 B.矿产资源的开采不会产生环境污染 C.矿产资源有限，我们要珍惜矿产资源 【板书设计】

矿物与我们的生活 生活离不开矿物

珍惜矿产资源，合理开发利用

《体会石膏的作用》实验解析

【实验名称】

体会石膏的作用 【实验目的】

通过实验，让学生体会石膏这种矿物的作用。 【实验类型】

分组实验 【实验器材】

筷子、一次性杯子、水、石膏。 【实验步骤】

1.将杯中的水全部倒入装石膏的杯子中，调成糊状; 2.把左手食指全部插入石膏中，再取出； 3.保持食指不动，轻轻用嘴巴吹，使石膏快速干； 4.等石膏变干后，尝试动一动食指。 5.整理器材、收拾桌面。 【实验结论】

通过实验我们发现：石膏能快速固定，使断了的骨头不移动。 【注意事项】

1.调制石膏要在水槽中进行，防止石膏到处洒。 2.手指尽可能插的深一点，要没过手指关节。 3.手指插入调好的石膏中只能插一次。

4.从实验中能够体会到石膏的作用，能明白为什么医生用石膏给骨折的病人进行固定。