实习心得

成给课堂带来了无限的精彩，使课堂焕发光彩。　（二）编儿歌　读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引　导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀，让他们反复诵读，使学生对字　形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：“一个王姑娘，一个白姑娘，　坐在石头Ｅ——碧”，“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼——　草”，“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上——磨”。　兰、‘Ｌ一认．在生活中识宇　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明　的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写　结合过程才能变得比较轻松”。新《课标》指出：“识字教学要将儿童熟识的　语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验”。其实生活就是识字　的背景和舞台。生活是语文的内容，语文是生活的工具。　（一）在学习活动中识字　刚入学的一年级儿童，对学校里的一切充满了新鲜感和好奇新。他们认　识了新的老师和同学，来到了新的学习环境，开始了新的学习生活。此时，老　师要善于捕捉这一大好时机，引导学生认识这些与自己学习生活密切相关的汉　字，如老师、同学的姓名，课程表上的科目，校园内的门牌等，还可以引导他　们认识学校内的设备设施名称，如“操场、篮球场、沙坑、跑道等。学生在这　些识字活动中感受到汉字像朋友一样无处不在，也激发了他们浓厚的学习兴趣。　（二）在生活环境中识字　汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来，到生活中去，生　活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字，教育小学生识字应注重重复记　忆，让所学的字无数次的重现于学生眼前，只有留心生活的每一个细节，这样　才能处处把字识。日积月累，天长日久识字的数量就会与日俱增　如坐公交车　时，认识站牌名，认识车内的各种告示；逛街时，认识店铺名；到饭馆吃饭时，　认识菜单的菜名；旅游时，认识景点和门票上的汉字……汉字无处不在，就在　我们的身边，我们要做生活的有心人。　四、写一写．在笔尖下识字　（一）注重书写的指导　字是阅读写作的载体，　《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和　写作的基础。”写是知识的内化，即在写中识，又以写固识。在指导书写时，　让学生心中有格，提醒学生熟悉对照田字格中的字，培养书写的独立性，使学　生形成较为规范的写字技能，提醒学生注意把握字的结构特点，在书写中提高　写字的质量，在书写中快乐识字。　（二）注重积累　引导积累，让学生进行相互交流识字过程，在交流中获得学习汉字的成　就感。引导学生制作“识字本”，让学生把日常生活中认识到的汉字进行剪剪、　画画、贴贴，制作成图文并茂的“识字本”，进行展示，激发孩子的识字兴趣。　还可以建立“识字储蓄罐”，让学生将自己收集认识的汉字，放入自己制作的“识　字储蓄罐”内，互相交流，使学生尝到识字的乐趣，产生主动识字的动力和愿望。　总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，　用自己喜欢的方式识字。在课堂上，老师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情　境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字，写字，了解字词的意思。　在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认　什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注　重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养　学生识字的兴趣。　参考文献：　Ⅲ１吕虹《还识字教学一份“情”》教学月刊２００８年第９期　『２】王彩彩《增加识字乐趣激发识字意愿》教学月刊２００８年第１０期　『３１时光霞《浅谈课外识字方法和途径》小学语文教师２００９年第２期　实习心得　１２１００１辽宁工业大学艺术设计潘玉　擅薹：通过这个两个星期的认识学习，感觉真的学到了很多，受益匪浅，更深刻的知道了什么是设计。这些设计都是用来干嘛的，学设计第一要认识到的　就是设计不是艺术。我就是一开始没有分清这个概念，在第一次上设计课时可苦大了。设计是沟通，是传达，而艺术是表现，是创作。这并不是说设计里没有表　现的成份，更不是说艺术是不在乎沟通的。但是两者在这两项上的侧重是有很大差别的。设计是不能凭感觉做的，要考虑各种因素，要寻找最佳的表达方法，要　把自己的感觉翻译成大众能够理解的有效视觉语言。　关■调：实习设计艺术　就比如在参观苏州园林。拙政园的时候就可以很体会到那种古建筑的韵　的和意图，所进行平面艺术创意性的一种设计活动或过程。在这里我就觉得设　昧，每一个园，都有它自己的风格，一园有一园的“味”。这个“味”，都是　极微妙而最让人留恋难忘的感受。而拙政园的味儿，在我看来，与园中这曲折　弥漫的水面分不开。水是苏卅Ｉ园林的灵魂，或分或聚，都是江南水乡的真实写　照。有形无形，虚实互生，恍惚迷离，不能说是仙境，但也是人间的极美之处。　它的布局格式，园林的分布，这些搭配到一起的整体效果。这都是很重要的，　它就表达的很好。再来就是在乌镇。东栅景区在乌镇的镇东。但完整地保存着　原汁原味的水乡古镇的风貌和格局，体现着深厚的文化底蕴，那些梁、柱、门、　窗上的木雕和石雕工艺精湛。当地的居民至今仍住在这些老房子里。只是都是　老人，绝少年轻人了，当地人说年轻人还是喜欢住镇上开放的小区楼房，这是　很有意思的现象。一些人一方面拼命找寻传统，追忆历史，一些人却在拼命的　向往现代的东西，好比钱钟书《围城》所说的，城外的人想冲进去，城里的人　想逃出来。它的房屋整体设计风格。　就偏淳朴，而且排列紧密，给人一种温暖的家的感觉，再来就是世博的　各个会馆的设计。都体现了他们自己的主题和自己国家的美丽。中国国家馆，　以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，　富庶百姓”的中国文化精神与气质。中国馆的建筑创意是在中国文化这个富矿　中找了青铜器、陶瓷器等，并从中国传统建筑的九宫网格中汲取灵感，最后对　斗拱这一传统建筑构件进行提炼，以“中国之器”展开设计，后来又冠名为“东　方之冠”。建筑本身融合了中国哲学思想，比如“天人合一”、“和谐共生”，　“道法自然”等。国家馆与地区馆的整体布局隐喻“天地交泰、万物咸亨”的　愿望，展现了对理想人居社会环境的憧憬，与本届世博会的口号是一致的。各　种包装设计。包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映，它直接影响　到消费者的购买欲。我深信，包装是建立产品与消费者亲和力的有力手段　经　济全球化的今天，包装与商品已融为～体。包装作为实现商品价值和使用价值　的手段，在生产、流通、销售和消费领域中，发挥着极其重要的作用，是企业　界、设计不得不关注的重要课题。包装的功能是保护商品、传达商品信息、方　便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值。而广告设计呢，是基于在计　算机平面设计技术应用的基础上，随着广告行业发展所形成的～个新职业。该　职业技术的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，　结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目　计出来的东西要有美感。要让大家接受是件很难的事，这要求你有很高的专业　素养，一。每个设计构思都有适合它自己的语言。风格不应该只是一种死板而　美观的外表，而应该利用来表现思想。有的人偏爱“数字化”的风格，所以什　么东西都做成那种样子，这种习惯性的东西使本来的特点麻木，丧失代表性与　意义，成为纯装饰的玩意儿。我以前一直以为好的设计都有一个特定的所谓的　“样子”，比如很酷，很细的线条，模糊的文字等，其实如果这些东西没有任　何实际用途的话，滥用它们只不过会使你的作品降质。二。每个人都有不同的　擅长，这才使设计的作品丰富多彩。面对一个设计问题时，要考虑寻找最能发　挥自己的解决方法。而且要做就要做到最好，不能马虎。有时候，有的想法最　适合用影像合成来表现，但是如果自己没有信心与能力做得好，做得有说服力　的话，不如另找自己可以表现的想法。作为学生，我们经常以为把自己想要做　的告诉老师就可以了老师只好说，　你说的很好，为什么不做出来？　然后他　才发现原来他没有能力做出他想像的东西。设计并不只是一个想法的问题，也　是一个制作的问题。有效的结合两者，才能得出好作品。　觉得学设计与做设计最大的好处就是会接触到许多不同的领域。通常都　是让我们自己在题目里选择一个角度，然后做出有说服力的视觉作品。要想表　达好自己的观点，必须先搜集很多的相关资料，对题目有一定程度的理解。完　成品可以是抽象的表现，但是想法必须是有形的，有根据的。很多人认为设计　就是在电脑上做出漂亮的东西，其实完全不是这样的。我们学设计的一大部分　时间都是在到处寻找资料，研究以及消化它们，然后再试着从中找到自己的位　置，与自己想表达的概念。没有完全理解某个问题时，是不可能有效地表达它　的。如果连自己都不知道自己想说什么，不管完成品有多好看，也是白纸一张，　因为它没有清楚的内容。　通过这个认识学习，我的研究能力提高了，增长了自己的阅历，也重新　认识了设计的含义。真是对自己的很好一次的欣赏能力的提高也将为以后的设　计打好更好的铺垫。　作者俺介：　潘玉（１９９２年１月９号）性别、女，籍贯（江西省宜春市奉新县）、　２００９年考入辽宁工业大学艺术设计专业平面设计方向。　２４５　２０１３．３小作家选刊（教学交流）