发挥班主任的纽带和桥梁作用

发挥班主任的纽带和桥梁作用

作者：武美华

来源：《黑河教育》2008年第04期

一个孩子的成长需要多方面教育力量的配合，其中小学阶段最主要的是学校教育和家庭教育，两者要互相结合，达到协调、同步，才能产生教育的效果。人们常说， 班主任是班级的教育者和管理者，是沟通学校、家庭教育的桥梁，是连接学生、家长和科任教师的纽带。那么，怎样发挥班主任的纽带和桥梁作用是我时时在思考的问题。

一、了解、尊重学生，拉近心理距离

班主任只有全面了解学生的思想、学习、生活和健康、兴趣、爱好等情况，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育，做到因材施教，取得良好的教育效果。

2007年8月30日，是新成立的黑河小学学生到校报到的第一天。面对36张天真的面孔，36个来自不同学校的学生，我的第一做法就是要记住他们的长相和名字，尽快了解每个孩子的性格特点。三天的军训和趣味夏令营活动使孩子的个性尽情地展露在我的面前，个别同学与我见面不到一个小时就把自己的特点表现得淋漓尽致。于是我对他们说：同学们，不管你们来自哪个学校，从现在开始，你们生活在一个新的大家庭里了。我希望你们打破过去学校的界限，互相团结。不管你们在过去的学校表现如何，但是，现在我要说，如果你过去是各个方面都优秀的学生，我希望你继续发扬下去；如果你在过去的学校或老师眼里是某一方面差一点的学生，我希望你从现在开始就学会忘记过去。此时此刻，你们都站在同一条起跑线上，在我的眼里没有好坏、贵贱、贫富之分，你们现在是黑河小学五年一班的学生，都是我的孩子，我相信你们每一个人都能做到最好！

虽然我和学生还不熟悉，但这番话拉近了我与孩子们的距离。随后的一个星期，我以最快的速度认全了学生，了解了学生的家庭状况和他们的特点，为日后的教育打下了良好的基础。

二、严格要求学生，给予表现机会

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严格要求学生必须以热爱、尊重为前提。只有热爱、尊重，而没有严格要求，热爱会变成溺爱，是对学生不负责任，将会误人子弟。没有热爱和尊重的严格要求，会变成苛求，会挫伤学生的感情和积极性。因此爱护学生和严格要求是相辅相成的，严出于爱，爱寓于严。 我在严格要求学生的前提下，给孩子们一个平等发展的空间和锻炼的机会。针对全班同学都想当班长的心理，我采取了每人当半天班长的做法，给孩子们同等表现的机会。孩子把这半天班长看得很重，对于他们来说，老师信任他们并委以重任是对他们最好的鼓励。

三、抓行为规范，形成优良班风

虽然班主任与学生在班级工作中所处的地位和作用不同，但他们的目标是一致的，都是为了共建良好的班集体。因此，为了实现这个目标，就必须充分调动学生的主动性，充分尊重学生的人格、个性和自尊心。特别是当学生有缺点或犯了错误时，教师对其进行批评教育时也不能伤害其人格，以免使学生在心灵上受到创伤。一个具有良好班风、班貌的班集体，一定要具有凝聚力、吸引力，并给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我在班主任工作中通过抓一般习惯与特殊习惯养成的做法，使我班的班风、班貌整体、和谐地发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。

四、与多方沟通，协调师生关系

首先，与科任教师真心沟通。教育是一项系统工程，全体教师必须齐心协力、共同努力，才能让学生成才。作为班主任，要真诚地与科任教师相处，以一颗诚心和他们沟通。我在工作中经常听取他们对班级工作的看法，虚心接受他们的建议，和他们共同分析班级或者是某一学科存在的问题并及时解决。他们反映的问题，如纪律问题、交作业的问题，我都会及时处理。同时也把学生对他们的教学建议反馈给他们，促进了教育教学。

其次，与家长诚心沟通，共同参与、密切配合。学校教育离不开家长的支持和配合。所以，争取家长对学校教育的理解和支持，争取家长的共同参与，是班主任的一项重要工作。我认为，教师和家长联系，不能以一种居高临下的口气，命令学生家长到学校来和我们见面，或者以愤怒的语气向家长告学生的状。而是要真心诚意地与家长沟通，让家长觉得教师是为了孩子的健康成长、积极向上而辛勤地工作着。我经常和家长沟通，向家长了解学生在家里的情况，从而调整对学生的教育方法和策略。同时也让家长了解他们的子女在学校的表现。家长和学校齐抓共管，教育才能产生效力。

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班主任用爱心架起了学生与教师、教师与家长、学生与家长之间沟通与理解的桥梁，使师生之间心相通、情相连。这样的师生关系，更有利于把学生培养成社会需要的全面发展的一代新人。

（责任编辑付淑霞）