教学过程：
一、揭示课题，引出珍珠泉。
1、师：同学们，我国有许多神奇的泉水。（出示图片）
2、师：而今天，老师带领大家去的是作者吴然家乡的一眼清泉，叫珍珠泉。（出示一组图片）看了这几个画面，你觉得这珍珠泉怎么样？ 生：美丽！
师：那我们现在就去珍珠泉走一走、看一看吧。 板书：珍珠泉，齐读课题。 二、初读课文，认读生字
（1）标出自然段，并和课文中的生字交朋友。
（2）读完后想想珍珠泉美在哪里？学生按要求自由读课文。 三、再读课文，体验珍珠泉的美
师：是啊，美丽的珍珠泉因为有清、绿、静的水和五颜六色的泡泡而更加迷人。你是喜欢珍珠泉水的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再读课文，边读边画出你喜欢的相关的句子。 四、回归整体，升华感情。
1、师：是的，珍珠泉确实很美！因为它有绿、清、深的水，还有那彩色珍珠般的水泡。下面，让我们拿起课文读读二三两自然段，再去感受一下，珍珠泉的美。 2、生配乐朗读。
3、师：真是太美了！所以，每当我来到珍珠泉边，我看到这样绿、深、清的水，珍珠般的水泡，我就会情不自禁的说： “这就是美丽的珍珠泉。这就是我们村的珍珠泉！”（齐读）
4、师：同学们读这句话时，应该用什么语气呢？ 很高兴、很自豪
师：是啊，这是发自内心的自豪和赞美，从中可以表达出作者什么
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样的情感？
让我们带着这种情感再来读读这句话。（齐读） 五、走出珍珠泉，交流美。
同学们，这节课我们走进了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那样的美，其实在我们的周围也有许多这样美丽的地方，今天我也给同学们带来了我们家乡的一条小河。（课件出示：家乡小河的四季美景。）你们看老师家乡的那条小河四季各有不同有什么变化。 六、课堂总结：
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