四年级数学下《小数
意义》说课稿
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四年级数学下册《小数的意义》说课稿
教学目标：
1．让学生通过动手操作理解小数的意义。
2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率．
3．培养学生的观察、分析、推理能力．
教学准备：
每个学生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形纸各一张。 教学过程： 一、引入课题
1．出示100，问：认识吗？一起说、把100缩小10倍是多少？、把10缩小----------------精选公文范文----------------
1
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10倍是，把1再缩小10倍，你知道是多少吗，把缩小10倍，又是多少呢？，接下去是……？
2．师：像这样，我们可以一直地写下去。
3．这里的、、表示什么意思，他们之间的进率又是多少吗？引出课题《小数的意义》
二、探究意义 教学
1．如果我们用一张正方形表示1的话，请你估计一下，该有多大，用手比划一下。请将你心目中的在这张白纸上用颜色涂出来。
2．说说你是怎么表示出的。小结：要想准确地表示出，我们应该先把这个正方形平均分成十份，再涂出其中的一份，就是。还可以用什么数来表示？ 3．取出一张平均分成了十份的正方形，准确地表示出。
4．请涂出其中的3份，涂色部分用小数怎样表示？用分数表示是，里面有----------------精选公文范文----------------
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多少个，空白部分呢？
5．投影：阴影部分用小数怎样表示？有多少个，空白部分呢？
6．想一想，1里面有（）个。 教学
1．回顾一下，刚才我们是怎样得到的？
2．你能在纸上表示出吗？请你在格字图上表示出来。说说你是怎么表示的？空白的部分呢？
3．请看老师这张图片，你想到了什么小数？
4．看到，你还想到了什么小数。 5．请你在方格纸上创造一个新的小数，再同桌间说一说这个小数表示什么意思，看到这个小数，你又想到了那个小数？
6．生汇报 教学0．001
1．对于，你有什么想说？2.黑板上掩饰
3．看到，你会想到哪些小数？ ----------------精选公文范文----------------
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三、提炼小数意义
1．请你观察这三组的数，你有什么新的发现？板书：十分之几、百分之几、千分之几。 2．小结：像这些用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，我们把它叫做小数。
3．师：其中的一份，如十分之一、百分之一、千分之一，我们把它叫做计数单位，也可以写作、、等等。如的计数单位是，它有3个。的计数单位是，它有个。
4．思考：每相邻两个计数单位间的进率是。
四、解决问题练习 五、总结
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