《小学教学教研工作指导意见》是学校教学教研活动的工作指南和行动纲领，是学校规范教学，深化教研，推动教改，全面提高教育教学质量的基本保证。为了提高我县小学教学教研工作水平，提高我县小学教育教学质量，根据县教育局指示精神，参照黄冈市常规教学管理四十五条，结合我县小学教学教研工作的现实情况，经广泛征求意见，特提出如下指导意见。 一、 教学教研工作目标及计划管理
（一） 教科研工作规划
第一条、学校要根据各级教育主管部门的中长期教育发展规划，结合本校实际，明晰学校发展思路，确定学校改革主题，提出学校发展目标，制定教科研工作规划（5---10年），对学校教科研工作进行全面设计与整体部署。 （二）教学教研工作计划 第二条 教学教研工作计划
各学校要严格执行国家课程计划及课程标准，全面开科开课，促进学生全面发展。学校教学教研计划分学年度制定，教学教研活动分学期具体安排，教学教研工作的要求要具体、措施要得力，安排要到位。 第三条 教研组工作计划
中心学校要分科成立中心教研组或联片教研组。完小以上小学一般要成立语文、数学、综合三个教研组，中心小学和规模较大的小学要分科成立教研组。教研组要根据学校教学教研工作计划制订本组教学教研计划。教研组工作计划以学年为单位制定，教学教研活动安排以学期为单位确定。 第四条 学科教学计划
任课教师要熟悉课程标准，钻研教材，明确教学要求，以学期为时间单位制订教学计划。教学计划应包容：客观的学情分析、简明的教材分析、全面具体的教学目的要求、合理的课时安排和行之有效的教学措施五个部分。完小以上各学科按年级要有详细计划，其他初小按年级语、数、科、思应有详细计划，其他学科应制定教学进度及活动安排表。
二、教学过程管理
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第五条 备课：各校根据本校实际确定备课形式。坚持集体备课，提倡电子备课，继承纸质备课。集体备课要按照“个人——集体——个人”的程序既发挥集体智慧，又彰显个性特色，大规模学校以年级学科组为单位，小规模学校以教研组为单位，每半月固定2-3个小时进行集体备课。集体备课要做到：1、“四定”，即定时间、定地点、定中心议题、定主备人。2、“四备”，即备课标、备教材、备学情、被教法。3、“四精”，即精心设计教案和导学案（预习案、探究案、练习案），精心创设学习情境，精心挑选例题和习题，精心选择教法。4、“四统一”，即统一导学案、统一教学活动安排、统一教学进度、统一训练检测。集体备课应就单元教学目标，重点难点，教学把握与处理，教学设计及训练考试等系列问题展开深入的研究，发扬民主，集思广益。在此基础上形成基本一致意见，再由各科任教师根据本班实际进行深加工和优化。
电子备课要做到五个突出：1、突出学习活动的设计；2、突出学习过程的预设；3、突出课件的制作；4、突出练习设计；5、突出教学行为反思。确保两个重点：1、课件的制作与适用；2、教学行为的反思。
编写纸质教案是备课的一个重要组成部分，对于新上岗和不能使用多媒体的教师应坚持写好纸质教案，担任一个学科教学的教师每课都应编写详细教案。带不同年级两个学科以上的教师（语文、数学）一科写详案，一科写简案，或详案、简案各写50%。承担三个学科以上的教师一科写详案，一科写简案，其余学科可在教科书上设置简要教程，圈点重要内容和疑难问题。担任复式教学任务的教师重点做好语文、数学两门课的备课工作。但要兼顾好各个年级，可都写简案，重点是编制好自主作业和实施教学的程序。无论哪种形式的备课，每个年级每个学科都应有不同形式的教案，便于学校收集与管理，利于学校工作评价。详案应包括教学目标、教学手段、教学方法、实施步骤、板书、作业设计等。简案主要包括教学目标要求，主要教学方法步骤、板书、作业设计等，实施步骤是重要环节。无论哪种形式的教案都要以实用为原则，提倡学习他人的教学经验，鼓励教学资源共享，但反对生搬硬套，反对抄袭他人教案。
第六条 上课：教师必须按课表上课，未备课不得仓促上课。未经教务处同意，不得随意换课，未经学校同意，不能随意停课。上课时，教师应做到精神饱满，衣冠整洁大方、谈吐举止文雅、不迟到、不拖堂。课堂上不准会客，不准接
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听手机，不做与教学无关的事。坚持用普通话教学，把握学科特点和课型特点，注重启发诱导，坚持正确评价，努力营造平等、宽松、和谐的教学氛围。尊重学生，关爱学生，鼓励学生，相信学生，注意培养学生良好的学习习惯，提倡“自主.合作.探究”性学习。把学习和发展的主动权交给学生。
第七条 作业：教师要根据学情设计课堂作业，作业要有弹性，要有利于不同层次学生的发展。作业要统一格式，按课程标准要求统一用笔，做到字迹工整、行款整齐。数量要求要合理：作文：三至六年级大作文按单元训练要求执行；小作文（日记等）由任课教师根据教学内容需要确定：练习：语文一课一次；数学一周四次。学生完成语文.数学练习册可以计入作业次数，但要根据学段、学科的特点布置适量的补充作业，补充作业语文.数学每期不少于15-30次。大字：三至六年级每周两页（四面）。小字：三至六年级每周一页（两面）。一.二年级每周不少于四面。写字各年级必须按课程标准和教材要求进行。其它文字科书面作业根据教材要求执行，实践活动课的作业教师要精心设计，认真组织并做好检查。家庭作业：一、二年级不布置家庭作业；三.四年级家庭作业不超过30分钟；五、六年级不超过40分钟。各科教师布置的家庭作业教师要做好统筹协调，不要增加学生课业负担。
作业批改要认真要及时要准确。批改字迹要工整，不写错别字、狂草字。评语以鼓励为主，不出现挖苦讽刺等挫伤学生积极性和自尊心的评语。作文要有一定数量的眉批，总批要具体精当，恰如其分，不写千篇一律的评语。作业成绩的评定，采用等级加评语的方式，不提倡用百分制，每次批改要注明批改日期。 第八条 辅导：辅导要做到“三落实”，即落实辅导对象，落实辅导内容，落实辅导时间，“三个结合”即课中辅导与课外辅导相结合，以课中辅导为主；集体辅导与个别辅导相结合，重在个别辅导；教师辅导与学生互助相结合，重在学生互助。辅导既要注意“培优”，又要注重“转差”，让学生各扬所长，各取所需，使辅导能取得实效。教师还要作好辅导记载。
第九条 考查：考查应包括平时考查和阶段性考查。平时考查重在掌握学生平时的学习情况，可以采用日常观察、课堂提问，作业检查等方式进行评定。评定的方法实行学生自评、小组互评.教师审定相结合。任课教师对学生平时考查要作好记载，作为评定学生学业成绩的依据之一。阶段性考查主要是指期末质量
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检测，形式可采用笔试，口试和实践操作等。教导处和任课教师要建立学生成绩档案。期末质量检测应作好统计分析并及时归档，归档方式可用纸质，也可用电子建档。
第十条 总结：学期教学工作结束后，教务处.教研处.教务组.科任教师对本期教学计划的完成情况，要写出书面总结。既要总结取得的成绩，又要分析存在的问题， 明确努力的方向，并及时归档。 三、教学教研制度管理
第十一条 业务学习制度。教务处、或教研组要组织教师开展业务学习，坚持集中学习，提倡个人自学。集中学习每月不少于一次，每次不少于1.5小时。鼓励骨干教师发挥传帮带作用，定期利用集中学习时间作经验交流。规模大的学校还要聘请专家学者开展业务讲座。教师要有业务学习笔记，教研组要有业务学习资料，学校要建立业务学习档案。
第十二条 课题研究制度。学校要努力走科研兴校之路，用课题研究激活教师的教研热情。以课题研究促教学质量的振兴。完小每四年要参与一轮县级教科研单位的课题研究，规模较大的学校每两年应参与一轮县级课题研究，每四年应参与市级以上教科研立项的课题研究。课题研究要有文字和影像图片资料积累，并建档。
第十三条 教研活动制度。学校教务处要根据期初计划组织指导教研组开展行之有效的教学、教研活动。积极参与上级教育业务主管部门组织的各项教学教研活动，凡外出参加教研活动的教师回校应向同行汇报学习体会或讲一次学习汇报课。学校领导和教师应积极参加看课、评课活动。根据学校规模大小、其看课、评课应有具体要求。教师每学期5-15节，校长、业务领导、教研组长10-20节。
看课要经常、评课要有记载、要客观公正。通过看课、评课活动提高教学水平和教学质量。
第十四条 教学检查制度。各乡镇中心学校每学期对所辖完小、初小、教学点的教学检查应不少于2-3次，并以书面的形式通报检查结果。学校教务处或教研组对科任教师的教学工作每期定期或随机检查不少于三次，并有记载，还应在教学专题会上分析通报情况。
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第十五条 教学监督和视导制度。中心学校每期应结合教学检查组织对所辖小学的教学教研工作督查每期不少于两次。县教研室对各小学要进行定期或随机视导，对中心小学视导每学年不少于1次，对完小的视导每两年不少于1次。每学年组织大型教研活动不少于3次，并定期组织好对各类小学的教学教研考评工作。
四、教学教研质量管理
第十六条 学生学业成绩的评定。教师要把平时考查成绩与期末质量检测结合起来，按4：6比例进行综合评定。教师对学生的平时成绩要作好记载，鼓励学生积极向上。严禁将学生成绩排名或张贴。
第十七条 教师教学质量的评价。教务处对教师教学质量的考评，一般以期末质量检测为主。按优秀率、合格率、综合评定。对考评结果要作好统计分析工作。
第十八条 教研成果的认定。学校要鼓励师生积极参加各级教育主管部门组织的竞赛（如教师的“四优”评选，学生的学科竞赛等），并把师生各类竞赛的成绩作为综合评价教师教学工作实绩的依据。对教学教研成绩突出的教师，学校应给与精神或物质上的奖励。以此促进良好教风和学风的形成，促进教学质量的提高。
第十九条 学校教育质量的评价。学校教育质量评价每学年由中心学校组织评定。评定的内容应包括：1全面贯彻方针，全面开科开课情况：2全面推进素质教育，促进学生健康全面发展的情况：3教学教研工作成果：4各学科质量检测评定的结果。认定对学校的质量评定要客观公正、全面科学。
第二十条 学校常规教学管理。学校常规教学管理应根据本意见的精神制定出符合本校实际，有利于促进学生健康，全面发展，有利于促进教学教研、推动教改、有利于提高教育质量的实施细则。使学校常规教学管理全面科学、公正客观。
英山县中小学教学研究室 二0一三年十二月
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