谈谈小学语文中的修辞手法教学

摘要：在我国学科教育设计中，语文作为一门利用语言文字传递人类情感与价值的学科，其内容十分庞杂，阅读与写作则是其中重要的组成部分，而修辞手法作为语文阅读与写作中不可缺少的要素则成为语文教学工作的关键内容。对于小学阶段的学生而言，其逻辑思维等认知能力相对较差，使其掌握完备的修辞手法知识能够对其阅读理解与写作能力产生巨大的现实意义，因此修辞手法教学理应成为小学语文教学教师不断探究的重要任务。基于此，本文将简要分析在小学语文课堂开展修辞手法教学能够产生的实践价值，并系统阐述应采取何种方式推动此项教学工作。

关键词：小学语文；修辞手法；实践价值；教学策略 引言

就当前小学语文教学状况而言，其中普遍存在着教师忽视修辞手法教学等问题，加之小学阶段的学生人文素养及认知能力相对较差，致使其学生的阅读及写作能力得不到有效提升。具体而言，在讲解文章涉及修辞手法时，教师往往是将此部分内容一笔带过，只是深入分析文中的重点与难点句，学生难以在此过程中积累关于修辞手法的基础知识，除此之外，学生在自主阅读时也忽视对修辞手法的吸收与理解，而导致难以区分相似性极高的修辞手法进而影响其阅读与写作。最后，在涉及修辞手法教学时，教师并没有充分利用相应的参考书籍与资料，学生对修辞手法的认识只局限在教材知识范围。在小学语文课堂开展系统的修辞手法教学时，教师首先需要直面并切实解决上述问题，以为学生学习修辞手法知识及提升阅读写作能力提供良好环境。

1.

在小学语文课堂开展修辞手法教学所产生的实践价值分析 1.

有利于提升学生的阅读理解与逻辑思维能力

相对于平铺直叙的文字表达，善于运用修辞手法的文章更富有活力，其一方面能够迎合小学阶段学生的认知与心理特点，一方面能够通过相对的生动的表达使学生感受更丰满的情绪，在一定程度上延展了学生的情绪体验。除此之外，学生对修辞手法运用的把握能够使其更加准确深入地理解文章内涵，使其在充分把握文章行文逻辑的基础之上不断提升其阅读理解能力。

1.

有助于提升学生的语言文字表达水平

学生对修辞手法学习的落脚点在于将其用于文字表达过程，以使文章富有生趣且内容饱满，因此在小学语文课堂开展修辞手法教学能够使学生将此部分知识灵活运用于写作过程，以极大提升其文字表达能力，且能够使学生在运用修辞手法的过程中体会写作及情感表达的魅力，激励其自主课外阅读且学习修辞手法，长此以往则能够提升其人文精神素养。

二、在小学语文课堂中开展修辞教学的有效路径探析 （一）认识修辞手法的重要意义，切实开展此项教学活动

教师作为教学活动的规划组织及开展的主体，其教育理念与态度在很大程度上影响教学活动的品质及进度，因此为推动修辞手法教学在小学语文课堂的进程，首先需要教师真正认识到修辞手法对学生人文素养的提升所具有的现实意义，并切实在课堂中开展相应的教学活动。而在修辞手法教学过程中，教师需要使学生把握以下几项基本内容：其一则是使学生认识到不同修辞手法对文章叙事能够产生的作用，使其透过修辞手法的运用理解作者的行文逻辑与文章设计；其二，教师需要向学生具体讲解不同修辞手法的差异及相似性，并说明这些修辞手法对文章意境塑造的作用，并不断在此过程中向学生渗透灵活运用修辞手法的理念，使其在长久学习中不断提升语言文字表达能力；其三，教师需要极大拓展修辞手法教学使用的教学资料，即不能只依靠教材选文讲解这一种途径，教师可以充分利用丰富的网络教学资料整理小学语文常见的修辞手法及其运用方式，并在课堂中为学生系统讲解相应知识，进而使学生建立严谨的修辞知识体系。

（二）在修辞手法教学中融入趣味性游戏，极大激发学生学习兴致

为充分激发学生在修辞手法学习过程中的兴致，教师需要充分尊重其认知与心理特征，并据此设计相应的课堂模式，对于小学生而言，其好奇心重且爱玩，因此教师便可以在修辞手法教学过程中融入趣味性游戏。譬如“找朋友”，即将班内学生分为两组，一组学生拿着标有修辞手法名称的纸板，而另一组学生拿着含有修辞手法语句的纸板，将两组顺序完全打乱，然后发出开始的指令使修辞手法与语句对应正确的两个学生找到彼此，并使这两个学生具体说明语句中哪些词体现了相应的修辞手法，哪两个学生能够快速准确地找到并说明便获胜，接着再使组内学生互换纸板进而再找对应的同学。诸如此类的游戏情境不仅能够深化学生对修辞手法的理解，而且学生能够在游戏过程中有充足的参与感，进而使其在乐趣中习得修辞知识。

三、结语

综上所述，修辞手法作为贯穿包括小学在内的语文教学的重要因素，其对学生语言文字理解运用及逻辑思维等能力具有重大的现实价值。在小学语文课堂中开展修辞手法教学，需要教师切实树立修辞手法教学的教育意识，并通过趣味性等教学手法激发学生学习兴致，使学生在掌握修辞知识的基础上不断提升其人文精神素养，最终实现推动其能力全面发展的总体目标。

参考文献：

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