北师大新课标小学数学二年级下册《一除法搭一搭(二)》课教学设计2

搭一搭〔二〕 教学目标：

1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。

2、培养初步的观察、概括水平和积极参与学习活动的态度与习 惯。

教学重点难点：

让学生探索有余数除法的计算方法。 教学过程：

一、创设情境，激趣引入。

同学们，你会用小棒搭房子吗？搭一搭试一试吧。

你用了几根小

棒搭成了一座房子？

6淘气和笑笑也想用小棒搭房子，他们用了几根小棒？〔

根〕

如果他们有16根小棒能够搭几个房子，还剩几根小棒？

二、自主探究，学习新知。

1、解决问题：搭一个房子要 6根小棒，如果他们有 16根小棒 能够搭几个房子，还剩几根小棒？

〔1〕请每个同学用小棒实际搭一搭，再小组内讨论怎样列出算 式，用竖式怎样表示。

〔2〕实行全班交流，指名答复。

引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步理解余数。根据学生的答复板书：

16÷6=2〔个〕4〔根〕 余数 2——商

4——余数〔被除数减去除数和商的乘积所得的差〕，写在个位 上。

答：能够搭2个房子，还剩4根小棒。

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引导学生理解：“16表〞示把16个小棒拿去分，“6表〞示每个房子

要6根，“2表〞示搭了2个〔强调单位“个〞〕，“4表〞示搭了2个后还剩下4根〔强调单位：“根〞〕，说明“4是〞余数，这4根不能再继续搭了。

2、体会同样的算式在具体情境中所表达的意义不同。 出示算式：13÷5=2 3

请学生分别说一说这个算式在 “分小汽车、树叶粘花朵〞2个不同 情境中，每个数所表示意义是什么？特别是商和余数。 点名答复 老师归纳总结 三、稳固提升。

1、完成课本第 7页“练一练〞第1、2题。 先请学生读题并理解题意，再独立完成后集体订正。 2、完成课本第 7页“练一练〞第3题。 学生独立完成，指名板演，集体订正。 3、完成课本第 7页“练一练〞第4题。 学生独立完成，集体订正。 四、课堂总结

通过本节课的学习，你学会了什么？

〔除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。〕2 / 22

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