卫生学校高职生心理健康调查分新及对策

Ｖｏ１．２７　２０ｏ９　Ｎｏ．１９　枝高职生心理健康调查分新及对策　薛彩萍，马武强　（淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安２２３３００）　摘要：目的了解卫生学校高职生的心理健康状况，并提出相应对策。方法采用ＳＣＩ，＿９ｏ量表对我校２００７级１　２９４名高　职生的心理健康状况进行调查。结果４０Ｏ名学生ＳＣＬ一９０总分≥１６０分，占３Ｏ．９１％；２１３名学生各因子分≥２分。占　１６．４６％；１２名学生各因子分ｔ＞３分，占０．９３％。学生各因子得分均明显高于全国青年组（　．００１）。结论卫生学校学生存在　一定程度的心理问题。应采取相应措施加强学生的心理健康教育。　关键词：卫生学校；心理健康；ＳＣＬ－９０量表　中图分类号ＩＣ４４４．　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—１２４６（２０ｏ９）１９－０１３７－０２　随着社会的迅速发展和竞争的加剧，人们的心理压力愈来　３讨论　愈大，暴露的心理问题也日趋严重。卫生学校高职生，由于其年　调查显示，卫生学校高职生有心理问题（总分≥１６０分）的　龄较小、学习基础较差，当面临生存及就业的压力时，心理素质　占３０．９１％，这一结果与曾天德田、胡建利等ｐ　似，但高于韩冰　普遍偏低，因此属于心理问题的多发人群。为了切实做好我校　等［４１报道的研究结果，可能与本研究对象为新生，需要适应新　学生的心理健康工作。笔者采用症状自评量表（ＳＣＬ一９０）对　环境有关。其中有明显心理问题的学生占０．９３％，主要为强迫　２００７级高职生进行心理健康调查。　症状、人际关系敏感、焦虑和抑郁，与吴花林等　研究吻合。造　１对象与方法　成学生心理状况较差的原因很多：一方面，卫校高职生基础较　１．１对象　差，存在自卑感，而社会竞争激烈，故易产生自信心较差等心　淮阴卫生高等职业技术学校２００７级高职生１　２９４名。　理问题；另一方面，学生为初中毕业生，年龄偏小，对环境适应　１．２方法　能力差，当面临新的环境尤其是人际环境的改变（包括师生关　应用心海软件中的ＳＣＬ－９０量表调查学生入学１个月后的　系和同学关系等）时易致人际关系不良等心理问题。另外，还　心理健康状况。该量表有９０个项目，根据受试者１周内的感　与学生正处于青春期，生理及心理均不够成熟，以及学生的家　受，分为没有、很轻、中度、偏重、严重５个等级，分别给予１～５　庭背景、所受教育及生活史等有关。　分，评定其总分和各因子分。总分≥１６０分或各因子分≥２分为　因此，应高度重视学生的心理健康问题，在心理健康教育　阳性，提示有轻度及以上的心理问题。得分越高，表明心理问题　工作中，除建立心理健康档案、开展心理咨询等相关工作外，教　越严重。各因子分Ｉ＞３分者，表示可能存在明显的心理问题。　师应从家庭、学校着手，营造和谐的育人环境［６１。为进一步促进　１．３统计工具和方法　学生人格的发展和健全，可采取以下对策。　利用ＳＰＳＳ１０．０统计软件进行分析，统计方法采用ｔ检验。　３．１注重心理教１ｒ。培养学生健全人格　２结果　心理教育是一种蕴涵在教育全过程中的积极活动，要求教　调查发现，４００名学生ＳＣＬ－９０总分≥１６０分，占３０．９１％；　育工作者调整工作态度和工作行为，使心理教育成为指导教育　２１３名学生各因子分Ｉ＞２分，占１６．４６％；１２名学生各因子分≥３　工作者教育行为的教育思想。学校的教育政策、教学计划、教学　分，占０．９３％。高职生的各因子得分均明显高于全国青年组［１ｌ　过程均应遵循心理教育的规律，并要求教师将心理教育渗透在　（　．００１），见表１。　课堂教育之中。同时通过开设“如何构成幸福的人生”“青春期　表１　高职生ＳＣＬ－９０因子分与全国青年组比较（；±ｓ）　心理卫生”“学生情感问题与人生成长”等系列讲座，培养学生　自尊、自信、自爱、自知、自强、自律、积极进取的心理品质；定期　举办团体咨询活动，使学生善待自己、珍惜青春、调整心态、适　应环境，形成健全的人格。　３．２加强沟噩交溘．，建立和谐师生关系　为了建立平等、和谐的师生关系，要求教师走近学生，班主　任密切贴近学生，并与任课教师联系，定期召开学生座谈会，了　解学生思想动态。学校中层干部及党员定期深入班级，与学生　交流，了解、关心学生，倡导平等、民主、尊重和关爱。组织师生　注：本文为江苏省卫生厅科技发展基金（Ｊ２００６１２）　．１３７．．　Ｖ０１．２７　２０ｏ９　Ｎｏ．１９　中职护生就业现状调查　徐元智，周娟仙，施成良，朱钱峰，冯艳　（海宁卫生学校，浙江海宁３１４４００）　摘要：目的帮助中职护生明确就业定位，提高中职护生就业率。方法向在嘉兴地区各级医疗卫生机构就业的我校近３　（１）各级医疗卫生机构均存在护士短　年（２００５—２００７届）护理专业毕业生及单位主管领导发放调查问卷并进行访谈。结果缺现象；国家二级及以上医疗单位对中职护生的需求呈下降趋势，但乡镇、社区等医疗卫生机构及各种诊所对持有护士执业　资格证的中职生有较大的需求量；（２）中职护生在乡镇、社区等小型医疗机构的就业机会远高于大、中型医疗机构，以聘用工　居多，绝大多数中职护理专业毕业生能胜任岗位工作；（３）我校毕业生对当前工作的满意度为８０％，其面临着学习机遇、生存　压力等方面的问题。结论中职毕业生应明确就业定位，可主要选择乡镇及社区等小型医疗卫生机构为就业单位，并通过提　高自身整体素质，积累就业资本，增强就业竞争力；学校应多渠道为学生提供就业机会。　关键词：中职护生；就业现状；就业定位　中图分类号：Ｇ４６５　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—１２４６（２００９）１９－０１３８－０３　中职生就业问题是社会关注的热点问题，也是学校、家长　护理专业毕业生进行全面了解，如了解他们的就业情况、就业　最为关注的问题。为了解目前我校护生的就业现状，为学校未　中存在的问题等，使调查切合实际、依据科学。　１对象与方法　１．１对象　来的办学思路提供参考资料，以推动专业教学的改革进程，提　高我校护生的就业率，我们深入嘉兴地区各级医疗卫生服务机　构进行调研，开展深入、细致的调查，与广大医疗卫生系统的用　于２００７年　ｌ２月在嘉兴地区对我校２００５－２００７届护理专业　人单位进行密切接触，采用问卷调查及面谈等多种方式对我校　毕业生及相关的用＾单位（主要面对医疗卫生行业）进行调查。　联谊活动，以师生“心连心”活动为载体，各班级在班主任带领　定其点滴进步，通过观看法制录像片及讲座等方式教育其遵　下，邀请任课教师，联系班级的党员干部，共同联谊，组合训练，　同台演出，参加“师生默契度测试”及竞技活动等，使师生心灵　相通，从而构建默契、和谐的师生关系。　３．３激发情感共鸣，营造和谐人际关系　要营造和谐的人际关系，首先，以班级为单位加强对学生　纪、自律；对于贫困生，各党支部结对帮扶，设立扶贫助困专项　基金项目，设法得到社会捐助，并为学生提供可行的勤工俭学　岗位，帮助其完成学业，使学生有知遇感、温馨感，并产生自强　和积极进取的心理；对于学困生，采取“一对一”的帮扶策略，让　学习优秀生与学困生结成“对子”，一起制订学习计划，优秀生　团队精神的培养，通过召开“爱校园、爱老师、爱父母、爱自己”　主题班会及开展相关活动，培养学生的团队精神，建立和谐的　班集体。其次，由于学生来自不同的城市、不同的家庭，个性、习　惯各不相同，他们生活在一起，难免会产生矛盾，通过组织谈心　活动化解矛盾，并要求各班级经常开展谈心活动，广泛收集学　生意见，学生干部主动找同学谈心，促进学生和睦相处。另外，　还应注重营造文化氛围，创建和谐、宽松的生活环境和奋发向　传授学习经验和方法，找出学困生存在的问题及原因，督促其　改变学习方法、端正学习态度，同时还请任课教师多加关注和　辅导，使学困生能自尊、自信，从主观上奋发向上，从而顺利完　成学业。　参考文献：　ｆ１】张明圆．精神科评定量表手册【　．长沙：湖南科学技术出版社，１９９８．　【２】曾天德．高级职业护理学生心理健康状况及影响因素分析忉．中国　职业医学，２００７，３４（３）：２５１—２５２．　上的学习环境，让学生体会到一种家的归宿感。通过组织“温馨　宿舍”的评比活动，促使学生各尽其才，激发学生间的情感共　鸣，增进学生友谊，从而营造和谐的人际关系。　【３１胡建利，方益荣，张金国，等．安徽省卫校学生心理健康状况分析　．　中国学校卫生，２００６，２７（１）：４３—４４．　３．４关注特别学生，任篷学生人糟完善　各班级应建立特殊群体档案，包括贫困生、差异生、学困　生，对于特别群体要特别关注，倍加关爱，以促进其人格完善。　对于差异生，通过从家庭、社会、同学及自身等多方面、多渠道　了解其出现问题的根源，关心其思想状况，及时提醒和引导，肯　一【４】韩冰，张玉兰，吴艳，等．中职学生心理健康状况的调查分析【Ｊ】．卫生　职业教育，２００７，２５（１２）：８１～８２．　【５】吴花林，马存根，王林森，等．卫校学生心理健康状况调查　．健康心　理学杂志，２０００，８（５）：５２３　５２４．　［６】丁勇，薛彩萍，赵静．和谐育人的实践与思考ｍ．中国职业技术教育，　２００６，１　１（２３１）：５７—５８．Ａ　１３８一