中学生课外阅读现状的分析及思考

：茎星堕主堕：　堕望童堕兰　竺　里　垒　１　１　里　里里垒里　ｃＩＥＮＣＥ　ＩＮ　ＪＩＡＮＧＸＩ）第３６卷第３期（ｖ。１．３６　Ｎｏ．３）四　中学生课外阅读现状的分析及思考　曾赠英　摘要在分析初级中学学生的阅读现状的基础上，阐述了中学图书馆人在当前的阅读指导工作中，如何培养学生课外阅读兴　趣、促进学生阅读。　关键词　中学生课外阅读　阅读调查　中学图书馆　中图分类号Ｇ２５２　１前言　扰等，容易使中学生心态复杂，或者接受“读书无用论”．或者只读　“语文新课程标准”中明确规定了义务教育课程总目标．提出　“课内书”，或者只沉迷于低俗趣味的故事情节、网络游戏、网络聊　“九年课外阅读总量应在４００万字以上”。２００５年７月．在重庆举　天等。由于知识结构、审美情趣和阅读动机存在较大差异，一部分　行了“第五届全国中小学图书馆长暑期研修班”．重庆一中鲁善坤校　中学生对课外阅读不感兴趣，有的没时间阅读，有的阅读内容不　长在开幕式上强调：“中小学图书馆最大的意义，不在于拥有多少藏　适合，有的阅读方法欠妥，如此等等。根据对厦门市湖里中学６２０　书和资料，而在于要指导学生读哪些书、如何去读、读后如何转化为　名学生的课外阅读情况所作的调查，从来不去图书馆的占６％．没　自身知识与内涵。”笔者听后深有感触，本文即以厦门市湖里区初级　有兴趣了解图书馆及图书知识的占１９．８％．没有阅读时间的占　中学学生的阅读为探讨对象，根据我们所作的问卷调查和工作实　６％；在文学类阅读取向上，喜欢阅读言情类、武侠类分别占２０％　践，从分析阅读现状和存在问题人手，谈谈中学图书馆人在阅读指　和３０％。该校图书馆近三个月的借阅流通统计显示，文学类占　导工作中，如何培养学生课外阅读兴趣和促进学生阅读的问题。　７８％，借阅量最大的学生达四五十册，但集中在童话、漫画、科幻　２中学生阅读现状分析　类，阅读面严重不平衡。　２．１社会经济发展．信息多元化　２．２学校教育偏重教学．走不出课堂　区域经济快速发展，城乡面貌变化巨大，以及创建国家卫生　由于受到升学考试的制约，素质教育的理想与应试教育的现　城市、文明城市等活动的开展，使厦门市精神文明与物质文明程　实存在较大冲突。在小学阶段，学生有可能发展各种兴趣，而进人　度普遍提高，也使广大中学生的意志、毅力、信心、成就感普遍增　中学，学校面临的是重点学校的升学率，学生及家长面临的是重　强。书刊、广播、影视及网络的丰富多彩也使中学生收集信息的渠　点与非重点高中的选择。一方面学生可能因作业、考试而缺少阅　道增多，收集信息的能力增强。但经济大潮也带给学生们一些负　读时间，另一方面语文教师则偏重课内教学。在问卷调查中．关于　面的影响，如价值观的多元化．竞争加剧所带来的升学应试的心　“你身边谁会支持你进行课外阅读”，仅４９％的学生认同语文老师　理压力，丰富多彩的影视内容和网络世界所带来的各种负面的困　支持其课外阅读，另外１３％的学生认为没有任何人持支持态度。　在农村图书馆的建设中，“永恒的难题”是经费问题。一方面．　的农民投资兴办图书馆。城市国有或私人企业、事业单位、部队、　我国是发展中国家，底子薄，国家不可能充分满足发展文化事业　学校也可以向边远贫困地区农村图书馆捐赠图书、报刊和文体器　的经费要求；另一方面，怎样用好现有的经费．也有个战略部署的　材，支援农村图书馆的建设。　问题。随着国家经济实力的不断增强。各级财政将越来越有能力　加强农村的文化建设，２ｏ０６年元月中共中央、国务院发出《关于　总之，只要领导和群众真正认识到发展农村图书馆事业对建设　深化文化体制改革的若干意见》，要求“加大农村文化基础设施建　社会主义新农村的战略意义，真正把这干群两方面的积极性都调动　设投入，逐步解决农村文化产品和服务相对缺乏的问题．丰富农　起来，我国农村图书馆就可能在广大农村日新月异地蓬勃发展起来。　民群众精神文化生活”，就是最好的证明。同时，笔者同意李国新　教授的意见，当前我们国家的财政能力尚未具备支撑数量庞大的　参考文献　乡镇图书馆的基础，故不宜采取撒胡椒面的办法全面铺开乡镇图　１李金莲．新形势下发展农村图书馆的思路．Ｇｏｏｇｌｅ搜索网．　书室的建设，而应当把投向农村图书馆的经费集中使用在加强县　２００４－１ｏ－０５．　级图书馆的建设上。首先要扭转部分地区县级图书馆“空壳化”的　２谢鉴泉，谢枫．增收大计：发展农民教育．Ｇｏｏｇｌｅ搜索网，２００４—　局面。在切实建设好县级图书馆的基础上．让县馆通过普及“全国　１Ｏ—０５．　文化信息资源共享工程”基层网点、在乡镇建立分馆和图书流通　３丁民．李国新教授赴湘调查基层公共图书馆情况．图书馆．　站、开通图书流通车等形式延伸服务触角．这样来解决乡镇图书　２００５（５）．　馆的问题。　政府应当担当起增加农村文化事业的投入、加强农村图书馆　作者信息朱瑁，女，１９７３年生，本科，硕士在读，馆员，　建设的经费主体的责任，除此之外还可以鼓励县、乡企业或其它　供职于南昌大学图书馆，发表论文和艺术作品二十余件。邮编：　经济实体集体捐资，或以挂靠形式兴办图书馆，或鼓励先富起来　３３００２９，南昌市北京东路３３９号。　维普资讯 http://www.cqvip.com

・基层图书馆・　江西图书馆学刊　一２００６年第３期　换言之．语文教师对学生课外阅读的支持率尚不足５０％。在回答　“你在什么情况下去图书馆借阅书刊”时，５％的人称是在老师的　建议下走进图书馆，而９０％的人说是自己主动去的。这一方面固　方面．学生的一些信息需求通过学生管理员可以及时地反馈给　图书馆，以便及时做出工作调整；另一方面，学生管理员可以减轻　馆员的劳动强度，在实践中提高其图书馆知识和技能，在学生中　起到以点带面的作用。另外，有同龄人参与图书馆服务工作，其他　学生也倍感亲切，觉得学校图书馆就在自己的身边。湖里中学图　书馆的实践表明，充分调动学生管理员的积极性，采用老生带新　生的办法，加强开架借阅中的巡架，防止图书乱架，强调基本的排　然说明学生借阅书刊的主动性，但另一方面也表明缺乏指导，存　在着随意性和盲目性。另外，各年级学生的阅读情况明显不同，如　初一课外阅读量大大多于初二，而初二多于初三。从该校图书馆　管理系统最近三个月的借阅数据来看，初一２５１８册，初二４３０　册，初三１３９册，阅读群存在不平衡现象。　２．３　图书馆差强人意．影响借阅量　架检索，学习基本的计算机借阅流通，可有效地弥补校图书馆人　手不够的缺陷，把文献管理工作做得更到位。　３．４设立专栏专架．推荐相关读物　学校图书馆大多隶属于教务处，与学校的科研信息部门各自　为政。有的学校虽然建有校园网，但缺乏对图书馆文献信息资源　的整合与网上链接。馆藏在数量与结构上不尽合理，往往为了应　付各种达标检查而片面追求藏书数量不顾质量。图书馆开放时间　没有与上课时间错开，图书馆人员素质不达标，以及地理位置（如　图书馆楼离教学楼较远，图书馆设的楼层较高）等其他客观原因，　也影响学生利用图书馆培养阅读兴趣．积极进行课外阅读。如湖　里中学图书馆藏书中．自然科学类仅占８．０１％．远远低于教育部　２００３年颁布的《中小学图书馆（室）规程（修订）》中３８％的比例要　求。书刊借阅统计数据显示，借阅自然科学类仅占３．９９％，而社会　科学类高达９４％；而且，人均借阅量小，阅读面窄，读物均衡性差。　３促进中学生阅读的对策　３．１充实书－？ｌｊ资源．提高服务水平　要把握有利时机．使传统图书馆向数字图书馆方向发展，充　分利用校园网，整合网内外信息资源；建立书刊剔除制度，不断调　整优化图书馆藏书结构。为此，湖里区各学校图书馆都实行图书　招标采购，把好书刊“人口”关，禁止暴力、黄色、妖魔鬼怪、恐怖之　类文献流人校园．并适当限制武侠、言情、卡通漫画类图书的数　量。其次，图书馆搞好环境整治，用名人的名言、画像等布置阅览　区．还把学生的阅读课作品用来布置学生阅览室，使学生体验阅　读的乐趣。再次，图书馆员身体力行“以人为本”理念，热情服务，　延长开放时间，及时解答借阅中的问题，传授文献检索知识，加强　阅读指导。针对新生，及时介绍馆藏情况、规章制度、分类排架和　书刊检索方法，把打开知识宝库的金钥匙交给学生；对初二学生　介绍几种工具书的使用方法．在电子阅览室介绍Ｇｏｏｓｌｅ、Ｂａｉｄｕ、　Ｙａｈｏｏ、Ｓｏｈｕ、Ｓｉｎａ、１６３等，引导学生检索数据库，利用搜索引擎检　索信息；对初三学生，结合学科指导其撰写书评、小研究报告等，　激发其利用图书馆的兴趣。　３．２密切联系科任，延伸课堂教学　让学生“得法于课内．得益于课外”。这需要与科任老师特别　是语文老师搞好配合。新的语文大纲规定初中生课外阅读每学年　不少于８０万字．其中文学名著２—３部，背诵一定数量名篇（文言　文），故课外阅读更需要语文教师的支持与配合。语文教师在课内　的延伸，有利于图书馆人围绕课堂教学为学生提供对口读物，调　动学生参与课外阅读的热情。同时，阅读课当作校本课程，图书馆　宽敞明亮的阅览室便提供了场所保障，可鼓励语文教师利用图书　馆上阅读课，或者带学生来馆阅读，馆员则有计划地上一些图书　馆知识课。这样，一方面图书馆丰富的实体书刊以及电子阅览室　的网络资源，可以满足学生课外阅读的需求，培养学生的阅读习　惯．另一方面，也加强了图书馆与学校教学工作的联系。　３．３发展学生管理员．促进情感交流　学生管理员是加强图书馆与广大学生群体有效联系的纽带。　结合学校每个时期的工作重点、时政热点、节假１３等，有计划　有目的地推荐一些知识性、科学性、趣味性的优秀读物，有利于提　高图书馆文献资源的利用率。可设立新书栏，及时推荐新书。针对　特色心理健康教育，结合心理健康教育宣传周，湖里中学图书馆　专设心理健康教育专架，方便师生借阅；针对海啸，利用网络搜索　和翻阅有关天文书籍，宣传预防知识；在雷锋月推荐一批有关雷　锋的书籍，如《雷锋１３记选》《学雷锋精神树时代新风》等；推荐　适合各年段读物，如针对初一学生的童话、神话、优秀的科幻作品　等，针对初二学生的名人传记、科普读物、经典名著、缩写本等，针　对初三学生的文学简写本、教辅材料、应考策略图书等。这样．注　重细节，对症下药，可吸引学生们的注意，培养其求知兴趣。　３．５激励阅读行为．丰富读书活动　心理学家盖兹说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感　觉：也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”同　理，阅读行为得到充分肯定，才能激起学生进一步阅读的兴趣。在　图书馆专栏上按月公布各年段各班级以及个人的阅读情况，在每　学期末适当奖励阅读量最多的班级和阅读面最广的个人，可以激　发学生的集体荣誉感及个人的满足感，促使其进一步阅读。　可以利用班级上阅读课的时间．开展形式多样的活动，如书　刊欣赏、新书评介、阅读经验或读书心得交流会、专题演讲或辩论　会等：可以与学校团委、少先队、语文组等合作，开展读书写作竞　赛．如一句话书评、读书征文比赛等。要展示和宣传各种活动的成　果．将优秀作品汇集成册，推荐给公开发行的报刊杂志。要及时总　结表彰．宣传优秀个人和团体，借以激发学生的阅读积极性。　４小结　福建省有关《中小学图书馆（室）规程（修订）》实施意见强调：　“各类学校图书馆（室）要围绕基础教育课程改革，配合学科教师组　织形式多样的读书活动和课外阅读指导。”只要我们不懈努力，初　级中学学生的课外阅读状况一定会不断改善，跃上一个新的台阶。　参考文献　１张蕾．王匀．经济发达地区中学图书馆建设的困境和对　策——以绍兴市为例，图书馆研究与工作，２００５（３）．　２　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｚｔｓｘｈ．ｃｏｍ／ａｒｔｉｃｌｅ／ｌｕｎｗｈｂ／２００４３１１１７１００１．ｈｔｍ．２００５—　１２－３０．　３　ｈ￣ｐ：／／ｗｗｗ．ｓｌｉｂｒａｒｙ．ｃｏｍ／ｎｅｗｓｄｅｔａｉｌ．ｐｈｐ？ｎｅｗｓｉｄ＝２９９＆ｃａｔｉｄ＝１２，　＿２００５－１２－０３．　作者信息　曾赠英，女，１９７６年生，管理学学士，助理馆员，　供职于厦门市湖里中学。邮编：３６１００６，福建省厦门市湖里区南山　路１０号。