联合自己工作实质 , 说说我们教师怎样做到爱岗敬
业, 提升师德涵养 ?
教师要做到敬业爱岗 , 提升师德涵养应做到以下几点 :
一、热爱教育 , 热爱自己的学校
教师要做到敬业爱岗 , 第一就应当热爱教育、热爱学校 , 建立坚定的教育事业心 . 只有我们真实做到宁愿为实现自己的社会价值而自觉投身这类平庸工作 , 对教育事业心存恭敬 , 甚至能够以苦为乐 , 以苦为
趣 , 才能产生巨大的拼搏奋斗的动力 . 教师的劳动是平庸的 , 教师的生活是贫苦、贫穷的 . 但教师在知识构造的近善方面有自
求自得的充分感, 在精神寄望方面有育天下英才的骄傲感 . 在思想、信息、交流方面有“究天下之际 , 通古今之变 , 成一家之言”的独立感 , 在人际交流方面有师生相处和睦和谐的和蔼感 . 我们的工作 , 使无知的玩童变为了优异学生 , 使迷茫的青少年景为祖国的栋梁 , 我感觉宽慰 . 人的一世是应当有个明确的目的 , 为理想而奋斗 , 虽苦但乐在此中 . 热爱教育事业, 关怀学校关注事业的发展 , 这是每个教师都应具备的 . 在实质工作
中 , 珍爱为人师表这份光荣 , 严格要求自己 , 才能博得学生的敬爱 , 家长的信任和领导的认同 .
二、热爱学生 , 成立优异师生关系
热爱学生 , 是教师所独有的一种可贵的职业感情 , 是优异的师生关系得以存在和发展的坚固基础 . 教师对学生的爱 , 与一般的人与人之间的爱有所不一样 . 它不是根源于血缘关系 , 也不是根源于教师的某种纯真的个人需求 , 而是根源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感 , 根源于教师对教育对象的正确认识、满腔热忱和无穷希望 . 所以 , 我们说 , 师爱是一种充满科学精神的、广泛、长久而崇高的爱 . 教师越是满怀深情地去爱学生 , 就越能博得学生对自己的爱 , 优异的师生关系就越是能快速地确定起来并获得健康的发展 . 这类爱的交流是学生成长的催化剂 , 它能够有力的把学生吸引到教育过程中来 , 激发学生进行自我教育的动力 , 推进学生朝着培育目标所引导的方向攀
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
登 . 所以 , 作为教师在培育和办理师生关系的过程中 , 第一应当成到的就是热爱学生 . 苏霍姆林斯基也以前说过 : “我一世中
最主要的东西是什么呢？我会绝不踌躇地回答 : 热爱小孩 . ”可见 , 乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质 . 热爱学生 , 就要尊敬学生、相信学生. 尊敬学生的人品和自尊心 , 尊敬学生的个性、喜好和隐私 . 只有尊敬学生 , 相信学生 , 才能成立一种相同、和睦的师生关系 , 才能培育出人品健全的学生 . 任何简单、粗暴、片面的做法 , 都可能给学生带来悲观的影响 . 所以不一样意教师粗暴责备、压制、体罚、训诫、谩骂、嘲讽学生 . 俗语说 : “良言一句三冬暖 , 出言无状六月寒” . 当学生碰到困难时 , 就要用热忱的话语鼓舞他；当学生受窘时 , 不如说句救围的话；当学生自卑时 , 别忘掉用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生难过时 , 应尽量身临其境地说些宽慰话；当学生出错误时 , 换个角度想想 , 若是自己是出错学生时需要听哪些话 . 对学生要有友好的态度 , 与学生谈话常要换位思虑 , 使学生从心底里领会到 , 老师的所作是为了学生好 , 是为了学生的发展 . 只有坚持这样做 , 才能成立优异的师生关系 , 才能树起优异的师德形象 .
三、面向全体 , 促使学生全面发展 .
面向全体学生就是要赐予全体学生相同的关怀和指导 , 相同的激励和希望 , 作为教师应当公正、公正地对待每一个学生 , 知足他们求发展、求进步和需要 , 使学生从教师的行为中看到希望 , 遇到激励 . 即便是最差的学生也有他的闪光点 , 在我们的实质工作中 , 要一分为二地对待每一位学生 , 努力找寻合适各自特色的发展方向 , 使每一个学生都能有所收获 , 身体素质好 , 成绩较差的同学 , 就鼓舞他们在体育方面多下功夫 , 有专长的学生 , 就帮助他们选好目标 , 在学好文化课的同时学好专长 , 真实让每个学生都找到自己的发展之路 . 要促使学生全面发展 . 为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要 , 我们培育的跨世纪的人材不单要有扎实的科学文化知识、较高的思想道德 , 拥有文明的行为习惯和优异的心理质量 . 还应拥有必定的创新精神和实践能力 , 这就需要我们教师着眼将来 , 面向现代化 , 为学生的健康成长和发展打好各方面的基础 . 就要在教育实践中 , 把教会学生做人 , 学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地一致同来 , 相同重视学科课、活动课的育人功能 , 把理论
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
和实质、动脑着手联合起来 , 把课内外、校内外教育联合起来 , 使学
生的知、情、意、行和睦一致 , 促使学生德、智、体、美、劳的全面
发展 . 在过去的教课实践中 , 重知识轻能力、重智育轻其余现象十分
严重 . 只需我们认识到这一点就应注意培育学生的全面发展 . 讲堂上 ,
激发学生的学习兴趣 , 使他们踊跃地获得知识 , 并注意培育学生的创
新精神和实践能力；同时在课内外注意以身作则 , 使学生拥有优异的
思想道德和行为习惯 .
四、身正为范 , 塑造人品魅力
教师是人类灵魂的工程师 , 不单要教书 , 更要育人 , 以自己的典范
的道德来教育和影响学生 . 在教育中 , 教师常常老是把对学生真挚的
爱用美好而礼貌的语言表达出来 . 语言文明才能获得学生的相信和良
好的教育成效 . 先人说 : “慧于心而秀于言 . ”教师语言美 , 则其心必
然和善而正 , 必定追求自己的道德涵养 . 教师的仪表是教师精神相貌
的外在表现 , 是其内在素质的反应和个人涵养的标记 , 对学生拥有强
烈的示范作用 , 所以教师应做到举止庄重庄重 , 着装齐整洁净 . 教师的
人品魅力是学生成长的重要保证 . 教师的人品之光对学生心灵的烛照
深刻且长远 , 甚至可能影响学生的一世 . 现代教育 , 要讨教师拥有现代
人的素质和崇高的人品 . 要有知识渊博的学者形象 , 要有开辟进步的
创新精神 , 要有堪为师表的崇高道德 . 先人云 :\" 其身正 , 不令而行 , 其
身不正 , 虽令不从 .\" 总之 , 我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；
热爱学生 , 成立优异师生关系；面向全体 , 促使学生全面发展；身正
为范 , 塑造人品魅力 . 应把“敬业爱岗铸师魂”作为增强师德涵养的
一个重要主题 , 不停提升自己素质 , 才能适应时代需要 , 达成教书育人
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
的重担 .
总之 , 我要时辰依据优异教师的标准严格要求自己 , 解放思想 , 事创业 , 确定创新意识 , 擅长动脑 , 勤于思虑 , 开辟进步 , 一直站在时代的潮头 , 不停研究新状况 , 解决新问题 , 使自己的工作再上一个新台阶 .
教师要做到敬业爱岗 , 提升师德涵养应做到以下几点 :
一、热爱教育 , 热爱自己的学校
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
教师要做到敬业爱岗 , 第一就应当热爱教育、热爱学校 , 建立坚定的教育事业心 . 只有我们真实做到宁愿为实现自己的社会价值而自觉投身这类平庸工作 , 对教育事业心存恭敬 , 甚至能够以苦为乐 , 以苦为
趣 , 才能产生巨大的拼搏奋斗的动力 . 教师的劳动是平庸的 , 教师的生活是贫苦、贫穷的 . 但教师在知识构造的近善方面有自
求自得的充分感, 在精神寄望方面有育天下英才的骄傲感 . 在思想、信息、交流方面有“究天下之际 , 通古今之变 , 成一家之言”的独立感 , 在人际交流方面有师生相处和睦和谐的和蔼感 . 我们的工作 , 使无知的玩童变为了优异学生 , 使迷茫的青少年景为祖国的栋梁 , 我感觉宽慰 . 人的一世是应当有个明确的目的 , 为理想而奋斗 , 虽苦但乐在此中 . 热爱教育事业, 关怀学校关注事业的发展 , 这是每个教师都应具备的 . 在实质工作中, 珍爱为人师表这份光荣 , 严格要求自己 , 才能博得学生的敬爱 , 家长的信任和领导的认同 .
二、热爱学生 , 成立优异师生关系
热爱学生 , 是教师所独有的一种可贵的职业感情 , 是优异的师生关系得以存在和发展的坚固基础 . 教师对学生的爱 , 与一般的人与人之间的爱有所不一样 . 它不是根源于血缘关系 , 也不是根源于教师的某种纯真的个人需求 , 而是根源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感 , 根源于教师对教育对象的正确认识、满腔热忱和无穷希望 . 所以 , 我们说 , 师爱是一种充满科学精神的、广泛、长久而崇高的爱 . 教师越是满怀深情地去爱学生 , 就越能博得学生对自己的爱 , 优异的师生关系就越是能快速地确定起来并获得健康的发展 . 这类爱的交流是学生成长的催化剂 , 它能够有力的把学生吸引到教育过程中来 , 激发学生进行自我教育的动力 , 推进学生朝着培育目标所引导的方向登攀. 所以 , 作为教师在培育和办理师生关系的过程中 , 第一应当成到的就是热爱学生 . 苏霍姆林斯基也以前说过 : “我一世中最主要的东西是什么呢？我会绝不踌躇地回答 : 热爱小孩 . ”可见 , 乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质 . 热爱学生 , 就要尊敬学生、相信学
生 . 尊敬学生的人品和自尊心 , 尊敬学生的个性、喜好和隐私 . 只有尊敬学生 , 相信学生 , 才能成立一种相同、和睦的师生关
系 , 才能培育出人品健全的学生 . 任何简单、粗暴、片面的做法 , 都可能给学生带来悲观的影响 . 所以不一样意教师粗暴责备、压制、体罚、训诫、谩骂、
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
嘲讽学生 . 俗语说 : “良言一句三冬暖 , 出言无状六月寒” . 当学生碰到困难时 , 就要用热忱的话语鼓舞他；当学生受窘时 , 不如说句救围的话；当学生自卑时 , 别忘掉用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生难过时 , 应尽量身临其境地说些宽慰话；当学生出错误时 , 换个角度想想 , 若是自己是出错学生时需要听哪些话 . 对学生要有友好的态度 , 与学生谈话常要换位思虑 , 使学生从心底里领会到 , 老师的所作是为了学生好 , 是为了学生的发展 . 只有坚持这样做 , 才能成立优异的师生关系 , 才能树起优异的师德形象 .
三、面向全体 , 促使学生全面发展 .
面向全体学生就是要赐予全体学生相同的关怀和指导 , 相同的鼓
舞和希望 , 作为教师应当公正、公正地对待每一个学生 , 知足他们求
发展、求进步和需要 , 使学生从教师的行为中看到希望 , 遇到激励 . 即
使是最差的学生也有他的闪光点 , 在我们的实质工作中 , 要一分为二
地对待每一位学生 , 努力找寻合适各自特色的发展方向 , 使每一个学
生都能有所收获 , 身体素质好 , 成绩较差的同学 , 就鼓舞他们在体育方
面多下功夫 , 有专长的学生 , 就帮助他们选好目标 , 在学好文化课的同
时学好专长 , 真实让每个学生都找到自己的发展之路 . 要促使学生全
面发展 . 为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义
现代化建设的需要 , 我们培育的跨世纪的人材不单要有扎实的科学文
化知识、较高的思想道德 , 拥有文明的行为习惯和优异的心理质量 还应拥有必定的创新精神和实践能力 , 这就需要我们教师着眼将来 面向现代化 , 为学生的健康成长和发展打好各方面的基础 . 就要在教
育实践中 , 把教会学生做人 , 学会求知、学会审美、学会健体、学会
劳动有机地一致同来 , 相同重视学科课、活动课的育人功能 , 把理论
和实质、动脑着手联合起来 , 把课内外、校内外教育联合起来 , 使学
生的知、情、意、行和睦一致 , 促使学生德、智、体、美、劳的全面
发展 . 在过去的教课实践中 , 重知识轻能力、重智育轻其余现象十分
严重 . 只需我们认识到这一点就应注意培育学生的全面发展 . 讲堂上 ,
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
激发学生的学习兴趣 , 使他们踊跃地获得知识 , 并注意培育学生的创
新精神和实践能力；同时在课内外注意以身作则 , 使学生拥有优异的
思想道德和行为习惯 .
四、身正为范 , 塑造人品魅力
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
教师是人类灵魂的工程师 , 不单要教书 , 更要育人 , 以自己的典范
的道德来教育和影响学生 . 在教育中 , 教师常常老是把对学生真挚的
爱用美好而礼貌的语言表达出来 . 语言文明才能获得学生的相信和良
好的教育成效 . 先人说 : “慧于心而秀于言 . ”教师语言美 , 则其心必
然和善而正 , 必定追求自己的道德涵养 . 教师的仪表是教师精神相貌
的外在表现 , 是其内在素质的反应和个人涵养的标记 , 对学生拥有强
烈的示范作用 , 所以教师应做到举止庄重庄重 , 着装齐整洁净 . 教师的
人品魅力是学生成长的重要保证 . 教师的人品之光对学生心灵的烛照
深刻且长远 , 甚至可能影响学生的一世 . 现代教育 , 要讨教师拥有现代
人的素质和崇高的人品 . 要有知识渊博的学者形象 , 要有开辟进步的
创新精神 , 要有堪为师表的崇高道德 . 先人云 :\" 其身正 , 不令而行 , 其
身不正 , 虽令不从 .\" 总之 , 我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；
热爱学生 , 成立优异师生关系；面向全体 , 促使学生全面发展；身正
为范 , 塑造人品魅力 . 应把“敬业爱岗铸师魂”作为增强师德涵养的
一个重要主题 , 不停提升自己素质 , 才能适应时代需要 , 达成教书育人
的重担 .
总之 , 我要时辰依据优异教师的标准严格要求自己 , 解放思想 , 事创业 , 确定创新意识 , 擅长动脑 , 勤于思虑 , 开辟进步 , 一直站在时代的潮头 , 不停研究新状况 , 解决新问题 , 使自己的工作再上一个新台阶 .
教师要做到敬业爱岗 , 提升师德涵养应做到以下几点 :
一、热爱教育 , 热爱自己的学校
教师要做到敬业爱岗 , 第一就应当热爱教育、热爱学校 , 建立坚定的教育事业心 . 只有我们真实做到宁愿为实现自己的社会价值而自觉投身这类平庸工作 , 对教育事业心存恭敬 , 甚至能够以苦为乐 , 以苦为
趣 , 才能产生巨大的拼搏奋斗的动力 . 教师的劳动是平庸的 , 教师的生活是贫苦、贫穷的 . 但教师在知识构造的近善方面有自
求自得的充分感, 在精神寄望方面有育天下英才的骄傲感 . 在思想、信息、交流方面有“究天下之际 , 通古今之变 , 成一家之言”的独立感 , 在人际交流
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
方面有师生相处和睦和谐的和蔼感 . 我们的工作 , 使无知的玩童变为了优异学生 , 使迷茫的青少年景为祖国的栋梁 , 我感觉宽慰 . 人的一世是应当有个明确的目的 , 为理想而奋斗 , 虽苦但乐在此中 . 热爱教育事
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
业 , 关怀学校关注事业的发展 , 这是每个教师都应具备的 . 在实质工作中, 珍爱为人师表这份光荣 , 严格要求自己 , 才能博得
学生的敬爱 , 家长的信任和领导的认同 .
二、热爱学生 , 成立优异师生关系
热爱学生 , 是教师所独有的一种可贵的职业感情 , 是优异的师生关系得以存在和发展的坚固基础 . 教师对学生的爱 , 与一般的人与人之间的爱有所不一样 . 它不是根源于血缘关系 , 也不是根源于教师的某种纯真的个人需求 , 而是根源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感 , 根源于教师对教育对象的正确认识、满腔热忱和无穷希望 . 所以 , 我们说 , 师爱是一种充满科学精神的、广泛、长久而崇高的爱 . 教师越是满怀深情地去爱学生 , 就越能博得学生对自己的爱 , 优异的师生关系就越是能快速地确定起来并获得健康的发展 . 这类爱的交流是学生成长的催化剂 , 它能够有力的把学生吸引到教育过程中来 , 激发学生进行自我教育的动力 , 推进学生朝着培育目标所引导的方向攀
登 . 所以 , 作为教师在培育和办理师生关系的过程中 , 第一应当成到的就是热爱学生 . 苏霍姆林斯基也以前说过 : “我一世中
最主要的东西是什么呢？我会绝不踌躇地回答 : 热爱小孩 . ”可见 , 乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质 . 热爱学生 , 就要尊敬学生、相信学
生 . 尊敬学生的人品和自尊心 , 尊敬学生的个性、喜好和隐私 . 只有尊敬学生 , 相信学生 , 才能成立一种相同、和睦的师生关
系 , 才能培育出人品健全的学生 . 任何简单、粗暴、片面的做法 , 都可能给学生带来
悲观的影响 . 所以不一样意教师粗暴责备、压制、体罚、训诫、谩骂、嘲讽学生 . 俗语说 : “良言一句三冬暖 , 出言无状六月寒” . 当学生碰到困难时 , 就要用热忱的话语鼓舞他；当学生受窘时 , 不如说句救围的话；当学生自卑时 , 别忘掉用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生难过时 , 应尽量身临其境地说些宽慰话；当学生出错误时 , 换个角度想想 , 若是自己是出错学生时需要听哪些话 . 对学生要有友好的态度 , 与学生谈话常要换位思虑 , 使学生从心底里领会到 , 老师的所作是为了学生好 , 是为了学生的发展 . 只有坚持这样做 , 才能成立优异的师生关系 , 才能树起优异的师德形象 .
三、面向全体 , 促使学生全面发展 .
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
面向全体学生就是要赐予全体学生相同的关怀和指导 , 相同的鼓
舞和希望 , 作为教师应当公正、公正地对待每一个学生 , 知足他们求
发展、求进步和需要 , 使学生从教师的行为中看到希望 , 遇到激励 . 即
使是最差的学生也有他的闪光点 , 在我们的实质工作中 , 要一分为二
地对待每一位学生 , 努力找寻合适各自特色的发展方向 , 使每一个学
生都能有所收获 , 身体素质好 , 成绩较差的同学 , 就鼓舞他们在体育方
面多下功夫 , 有专长的学生 , 就帮助他们选好目标 , 在学好文化课的同
时学好专长 , 真实让每个学生都找到自己的发展之路 . 要促使学生全
面发展 . 为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义
现代化建设的需要 , 我们培育的跨世纪的人材不单要有扎实的科学文
化知识、较高的思想道德 , 拥有文明的行为习惯和优异的心理质量 还应拥有必定的创新精神和实践能力 , 这就需要我们教师着眼将来 面向现代化 , 为学生的健康成长和发展打好各方面的基础 . 就要在教
育实践中 , 把教会学生做人 , 学会求知、学会审美、学会健体、学会
劳动有机地一致同来 , 相同重视学科课、活动课的育人功能 , 把理论
和实质、动脑着手联合起来 , 把课内外、校内外教育联合起来 , 使学
生的知、情、意、行和睦一致 , 促使学生德、智、体、美、劳的全面
发展 . 在过去的教课实践中 , 重知识轻能力、重智育轻其余现象十分
严重 . 只需我们认识到这一点就应注意培育学生的全面发展 . 讲堂上 ,
激发学生的学习兴趣 , 使他们踊跃地获得知识 , 并注意培育学生的创
新精神和实践能力；同时在课内外注意以身作则 , 使学生拥有优异的
思想道德和行为习惯 .
四、身正为范 , 塑造人品魅力
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
教师是人类灵魂的工程师 , 不单要教书 , 更要育人 , 以自己的典范的道德来教育和影响学生 . 在教育中 , 教师常常老是把对学生真挚的爱用美好而礼貌的语言表达出来 . 语言文明才能获得学生的相信和优异的教育成效 . 先人说 : “慧于心而秀于言 . ”教师语言美 , 则其心必定和善而正 , 必定追求自己的道德涵养 . 教师的仪表是教师精神相貌的外在表现 , 是其内在素质的反应和个人涵养的标记 , 对学生拥有激烈的示范作用 , 所以教师应做到举止庄重庄重 , 着装齐整洁净 . 教师的人品魅力是学生成长的重要保证 . 教师的人品之光对学生心灵的烛照深刻且长远 , 甚至可能影响学生的一世 . 现代教育 , 要讨教师拥有现代
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
人的素质和崇高的人品 . 要有知识渊博的学者形象 , 要有开辟进步的
创新精神 , 要有堪为师表的崇高道德 . 先人云 :\" 其身正 , 不令而行 , 其
身不正 , 虽令不从 .\" 总之 , 我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；
热爱学生 , 成立优异师生关系；面向全体 , 促使学生全面发展；身正
为范 , 塑造人品魅力 . 应把“敬业爱岗铸师魂”作为增强师德涵养的
一个重要主题 , 不停提升自己素质 , 才能适应时代需要 , 达成教书育人
的重担 .
总之 , 我要时辰依据优异教师的标准严格要求自己 , 解放思想 , 事创业 , 确定创新意识 , 擅长动脑 , 勤于思虑 , 开辟进步 , 一直站在时代的潮头 , 不停研究新状况 , 解决新问题 , 使自己的工作再上一个新台阶 .
教师要做到敬业爱岗 , 提升师德涵养应做到以下几点 :
一、热爱教育 , 热爱自己的学校
教师要做到敬业爱岗 , 第一就应当热爱教育、热爱学校 , 建立坚定的教育事业心 . 只有我们真实做到宁愿为实现自己的社会价值而自觉投身这类平庸工作 , 对教育事业心存恭敬 , 甚至能够以苦为乐 , 以苦为
趣 , 才能产生巨大的拼搏奋斗的动力 . 教师的劳动是平庸的 , 教师的生活是贫苦、贫穷的 . 但教师在知识构造的近善方面有自
求自得的充分感, 在精神寄望方面有育天下英才的骄傲感 . 在思想、信息、交流方面有“究天下之际 , 通古今之变 , 成一家之言”的独立感 , 在人际交流方面有师生相处和睦和谐的和蔼感 . 我们的工作 , 使无知的玩童变为了优异学生 , 使迷茫的青少年景为祖国的栋梁 , 我感觉宽慰 . 人的一世是应当有个明确的目的 , 为理想而奋斗 , 虽苦但乐在此中 . 热爱教育事业, 关怀学校关注事业的发展 , 这是每个教师都应具备的 . 在实质工作中, 珍爱为人师表这份光荣 , 严格要求自己 , 才能博得学生的敬爱 , 家长的信任和领导的认同 .
二、热爱学生 , 成立优异师生关系
热爱学生 , 是教师所独有的一种可贵的职业感情 , 是优异的师生关系得以存在和发展的坚固基础 . 教师对学生的爱 , 与一般的人与人之间的爱有所不一样 . 它不是根源于血缘关系 , 也不是根源于教师的某种纯真的个人需求 , 而是根源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
责任感 , 根源于教师对教育对象的正确认识、满腔热忱和无穷希望 . 所以 , 我们说 , 师爱是一种充满科学精神的、广泛、长久而崇高的爱 . 教师越是满怀深情地去爱学生 , 就越能博得学生对自己的爱 , 优异的师生关系就越是能快速地确定起来并获得健康的发展 . 这类爱的交流是学生成长的催化剂 , 它能够有力的把学生吸引到教育过程中来 , 激发学生进行自我教育的动力 , 推进学生朝着培育目标所引导的方向攀
登 . 所以 , 作为教师在培育和办理师生关系的过程中 , 第一应当成到的就是热爱学生 . 苏霍姆林斯基也以前说过 : “我一世中
最主要的东西是什么呢？我会绝不踌躇地回答 : 热爱小孩 . ”可见 , 乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质 . 热爱学生 , 就要尊敬学生、相信学生. 尊敬学生的人品和自尊心 , 尊敬学生的个性、喜好和隐私 . 只有尊敬学生 , 相信学生 , 才能成立一种相同、和睦的师生关系 , 才能培育出人品健全的学生 . 任何简单、粗暴、片面的做法 , 都可能给学生带来悲观的影响 . 所以不一样意教师粗暴责备、压制、体罚、训诫、谩骂、嘲讽学生 . 俗语说 : “良言一句三冬暖 , 出言无状六月寒” . 当学生遇
到困难时 , 就要用热忱的话语鼓舞他；当学生受窘时 , 不如说句救围的话；当学生自卑时 , 别忘掉用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生难过时 , 应尽量身临其境地说些宽慰话；当学生出错误时 , 换个角度想想 , 若是自己是出错学生时需要听哪些话 . 对学生要有友好的态度 , 与学生谈话常要换位思虑 , 使学生从心底里领会到 , 老师的所作是为了学生好 , 是为了学生的发展 . 只有坚持这样做 , 才能成立优异的师生关系 , 才能树起优异的师德形象 .
三、面向全体 , 促使学生全面发展 .
面向全体学生就是要赐予全体学生相同的关怀和指导 , 相同的激励和希望 , 作为教师应当公正、公正地对待每一个学生 , 知足他们求发展、求进步和需要 , 使学生从教师的行为中看到希望 , 遇到激励 . 即便是最差的学生也有他的闪光点 , 在我们的实质工作中 , 要一分为二地对待每一位学生 , 努力找寻合适各自特色的发展方向 , 使每一个学生都能有所收获 , 身体素质好 , 成绩较差的同学 , 就鼓舞他们在体育方面多下功夫 , 有专长的学生 , 就帮助他们选好目标 , 在学好文化课的同时学好专长 , 真实让每个学生都找到自己的发展之路 . 要促使学生全面发展 . 为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
现代化建设的需要 , 我们培育的跨世纪的人材不单要有扎实的科学文
化知识、较高的思想道德 , 拥有文明的行为习惯和优异的心理质量 .
还应拥有必定的创新精神和实践能力 , 这就需要我们教师着眼将来 ,
面向现代化 , 为学生的健康成长和发展打好各方面的基础 . 就要在教
育实践中 , 把教会学生做人 , 学会求知、学会审美、学会健体、学会
劳动有机地一致同来 , 相同重视学科课、活动课的育人功能 , 把理论
和实质、动脑着手联合起来 , 把课内外、校内外教育联合起来 , 使学
生的知、情、意、行和睦一致 , 促使学生德、智、体、美、劳的全面
发展 . 在过去的教课实践中 , 重知识轻能力、重智育轻其余现象十分
严重 . 只需我们认识到这一点就应注意培育学生的全面发展 . 讲堂上 ,
激发学生的学习兴趣 , 使他们踊跃地获得知识 , 并注意培育学生的创
新精神和实践能力；同时在课内外注意以身作则 , 使学生拥有优异的
思想道德和行为习惯 .
四、身正为范 , 塑造人品魅力
教师是人类灵魂的工程师 , 不单要教书 , 更要育人 , 以自己的典范
的道德来教育和影响学生 . 在教育中 , 教师常常老是把对学生真挚的
爱用美好而礼貌的语言表达出来 . 语言文明才能获得学生的相信和良
好的教育成效 . 先人说 : “慧于心而秀于言 . ”教师语言美 , 则其心必
然和善而正 , 必定追求自己的道德涵养 . 教师的仪表是教师精神相貌
的外在表现 , 是其内在素质的反应和个人涵养的标记 , 对学生拥有强
烈的示范作用 , 所以教师应做到举止庄重庄重 , 着装齐整洁净 . 教师的
人品魅力是学生成长的重要保证 . 教师的人品之光对学生心灵的烛照
深刻且长远 , 甚至可能影响学生的一世 . 现代教育 , 要讨教师拥有现代
15 / 17
结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
人的素质和崇高的人品 . 要有知识渊博的学者形象 , 要有开辟进步的
创新精神 , 要有堪为师表的崇高道德 . 先人云 :\" 其身正 , 不令而行 , 其
身不正 , 虽令不从 .\" 总之 , 我们应做到热爱教育、热爱自己的学校；
热爱学生 , 成立优异师生关系；面向全体 , 促使学生全面发展；身正
为范 , 塑造人品魅力 . 应把“敬业爱岗铸师魂”作为增强师德涵养的
一个重要主题 , 不停提升自己素质 , 才能适应时代需要 , 达成教书育人
的重担 .
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结合自身工作实际,谈谈我们教师如何做到爱岗敬业,提高师德修养
总之 , 我要时辰依据优异教师的标准严格要求自己 , 解放思想 , 事创业 , 确定创新意识 , 擅长动脑 , 勤于思虑 , 开辟进步 , 一直站在时代的潮头 , 不停研究新状况 , 解决新问题 , 使自己的工作再上一个新台阶 .
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