《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计

执教者：何玉琴（兴宁高小）

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解重点词句的含义，理解课文内容。

3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。

二、教学重点：

了解小毛虫在成长过程中的变化。

三、教学难点：

从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。

四、教学方法：

引导法、自主探究法、合作学习法

五、教学过程:

（一）、谜语导入

教师出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。（指名说出谜底）

师：你们知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？（小毛虫）下面我们通过一段短片来了解一下小毛虫成长为蝴蝶的过程。（播放课件）小毛虫成长到蝴蝶是一个非常复杂的过程，它在这个过程中，要付出怎样的努力，才能完成这样一个蜕变呢？

接下来我们就一起走进《小毛虫》这篇课文去看看。

板书课题：小毛虫

（二）、合作探究，学习课文

1、学习第一自然段。

师：请同学们默读第一自然段，看你读完后知道了什么？

（1）、学生默读第一自然段。

（2）、指名说一说读完后你知道了什么？

（3）、引导体会小毛虫的可怜。

2、学习第二自然段。（课件出示第二自然段）

师：这只可怜的小毛虫行动起来又是怎样的呢？

（1）、指名朗读第二自然段，其他学生边听边想：从哪些词可以看出小毛虫行动起来非常的“笨拙”？

（2）、教师评价学生朗读情况。

（3）、指名汇报。

（4）、引导理解“九牛二虎之力”。（师生互动，帮助理解“九牛二虎之力”）

（4）、指导朗读。

3、学习第三自然段。

师：小毛虫被冷落，行动起来又是那样的笨拙，它们心里是怎么想的呢？文中第三自然段向我们介绍了小毛虫的心里想法。

它定好了下一个目标：为自己编织茧房。

4、学习第四自然段。（课件出示第四自然段）

（1）、学生用自己喜欢的方法读第四自然段，边读边想：小毛虫是怎样工作的？

（2）、指名汇报：从哪些词可以看出小毛虫是在“尽心竭力”的工作？

（3）、学生说说自己对“尽心竭力”的理解。

（4）、学生齐读本自然段。

（5）、师读，学生点评。

（6）、师生齐读。（愿意跟老师读的同学请站起来跟老师一起读）

5、学习第五自然段。

（1）、小毛虫在自己的努力下，奇妙的事情发生了，发生了什么奇妙的事情啊？（变成了美丽的蝴蝶｛板书：美丽｝，它的行动还像原来那样笨拙吗？｛根据学生回答，板书：灵巧｝

（2）、体会小毛虫蜕变的艰辛。

师：小毛虫在自己的努力下终于变成了美丽的蝴蝶。

（三）、拓展延伸

1、谁来说一说：你从小毛虫身上看到了什么精神或是你受到了什么启发？（指名说）

2、练笔。

你想对小毛虫说些什么？把它写下来吧！

指名上台读。

读给同桌听。

（四）、课堂小结

课件播放课文朗读，学生再次感受小毛虫受冷落时的悲伤，挪动时的迟缓，织茧时的勤奋，蜕变后的惊喜。