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24《木兰诗》导学案

2022-09-08 来源:步旅网
24《木兰诗》导学案

24《木兰诗》导学案

主备人:詹志忠 复备人: 审核人: 课题:《木兰诗》北朝民歌 课型:预习+展示+反馈

授课时间: 课时:2课时 【目标导学】:

1.积累文言词语,学习详略得当的叙事方法,力争熟读成诵。 2.分析木兰这个人物形象。

3.学习古代劳动人民保家卫国的热情。

【学习重点】赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 【学习难点】学习详略得当的叙事方法。 【学法指导】朗读法、讨论法、练习法 【知识链接】 1.《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”,二者异曲同工,交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。 2.《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人情,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题材广泛,格调雄劲、热烈、质朴。

3.“互文”,也叫互辞,互参。是古诗文中常采用的一种修辞方法。比如:“秦时明月汉时关”中的 “秦”和“汉”是互相补充。古语对它的解释是:“参互成文,含而见文。”具体地说,就是把属于一个句

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子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文。 【导学流程】 一、自主预习案

(一)感知课文,读准字音,读准停顿。 1.注音:机杼( )可汗( )鞍鞯( )辔头( )燕山( ) ....胡骑( )啾啾( )戎机( )朔风( )金柝( )秭妹( ) ......

2.下列诗句朗读停顿不正确的一项是( ) A.问女/何所思,问女/何所忆。 B.不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河流水/鸣溅溅。 C.可汗/问所欲,木兰/不用尚书郎。 D.同行/十二年,不知木兰/是女郎。 3.课文叙述了一件什么事?请概括回答。

4.这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?

(二)文言知识积累 1.通假字 出门看火伴( ) 对镜帖花黄( ) ..2.古今异义 卷卷有爷名(古义:爸爸 ;今义:爷爷) . 但闻黄河流水呜溅溅(古义:只;今义:常用作转折连词) . 双兔傍地走(古义:跑;今义:行走) .3.一词多义 东市买骏马(集市) .

愿为市鞍马(买) .

4.词类活用 愿为市鞍马(名词用作动词,买) . 策勋十二转(名词用作动词,记功) . 二、课内探究案

(一)情景导入,明确目标。

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(二)结合注释朗读课文,疏通文意,整体感知:

1.开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么?从下文看,木兰叹息的是什么?

2. 怎样理解文中“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”这句话?她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗? 3.文中的“不闻?——但闻——”采用了什么方法?连续用两次有什么作用?文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么?

4.本文有些数词,如“十二”、“十年”等,这些数词的用法有什么特点?你还能再举出例子吗? 1

七年级下册语文第24课古代诗词三首《木兰诗》导学案

5.本文写木兰代父从军,征战多年,只用了短短的六句话,你知道作者这样谋篇有C.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。 D.当窗理云鬓,对镜帖花黄。 什么目的吗? E.开我东阁门,坐我西阁床。

6.谈谈你对《木兰诗》主题的认识。 (二)解释下列加点词语 ①木兰当户(三)品读探究,人物赏析

..织( ) ②惟.闻.女叹息( ) 1.你喜欢文中的哪些描写?小组内交流并读给大家听。(引导:从句式、修辞等方③军书十二..卷( ) ④愿为市.鞍马( ) 面赏析) ⑤旦.辞爷娘去( ) ⑥万里赴戎机..( )( )

⑦朔气..传金柝( ) ⑧策勋.十二转( ) 2.你觉得课文中的花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出? ⑨赏赐

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百千强 .( ) ⑩出郭相扶将.. ( )

⑾关山度.若飞( ) ⑿对镜帖.花黄( ) 3. 你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些,还是作为一个普通女性的形象写得(三)诗句默写

多一些?为什么要这么写呢? ①文中表现木兰代父从军原因的诗句是

_________________ ___________________ ②表现木兰出征做准备的排比句是

4.历史上不独有木兰这一个巾帼英雄,有许多可歌可泣的女英雄让我们仰慕。你还__________________ ____________________

能再举一些中外历史上的巾帼英雄的例子吗? ③运用夸张修辞,表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是

__________________ , __________________ (四)课堂小结。 ④以特有的事物描写边塞夜景的句子是

作者用民歌体裁,整齐的句式,朗朗上口的语言,塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、__________________ ____________________ 不慕名利、机智勇敢的英雄形象。这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句,现⑤表现战争持久的句子是

在,请大家自由背诵喜欢的句段,比一比,看谁背的又快又准。 ___________________ ___________________

⑥集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是 (五)拓展延伸

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___________________ ___________________ 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象,假设前不久,花木兰当选为“感动中国”⑦成语“扑朔迷离”的原句是

年度人物。央视栏目组特邀你为木兰写一段颁奖词。课后请你动手写一写,力争妙____________________ _____________________ 笔生花。(要求:50字以上)

⑧表现木兰出征时矛盾心理的句子

______________________________________________________________________

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____________________

______________________________________________________________________ ⑨表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是 ____________________ ____________________。 三、拓展检测案

⑩写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢,能力不逊于男子的议论句是 ____________________ ____________________。 (一)填空选择:

(四)课后作业:链接阅读主题学习丛书2至3篇文章。阅读课在班内交流。1.《木兰诗》选自______(朝代)______ (谁)编的《________》, 是____朝时的

一首_______ 。它与 《________________》并称为“乐府双璧”。 【学后反思】学习了本文之后你有哪些收获? 2.下列属于“互文”的句子是( )

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A.不闻机杼声,惟闻女叹息。 B.将军百战死,壮士十年归。 七年级下册语文第24课古代诗词三首《木兰诗》导学案 2

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