谈新时期的雷锋精神

谈新时期的雷锋精神

作者：陈开梅

来源：《大学教育》2012年第07期

［摘 要］从新时期的雷锋精神内涵及其重要意义入手，结合实际生活对如何弘扬雷锋精神从服务人民、助人为乐的奉献精神，立足岗位、履职尽责的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神和艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神四个方面进行了探讨，以强化新时期雷锋精神的重要性。

［关键词］雷锋精神 奉献精神 敬业精神 创业精神

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2012）07-0066-02

1963年3月5日，《人民日报》发表毛泽东的题词：“向雷锋同志学习”。49年来，雷锋精神在中国大地上广泛传扬。2011年，党的十七届六中全会明确指出，要深入开展学雷锋活动。这是我们党积极顺应时代发展进步要求，顺应人民群众期待发出的有力号召，是传承弘扬雷锋精神的重大举措，是推进社会主义核心价值体系建设，提升全社会文明程度的战略部署。 一

什么是新时期的雷锋精神？李长春同志2012年3月2日在全国深入开展学雷锋活动座谈会上对雷锋精神进行了最好的阐释：“学习雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，学习雷锋淡泊名利、无私忘我的奉献精神”；“学习雷锋锐意进取、自强不息的创新精神”；“学习雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神”。这“四种精神”应是当前我们向雷锋同志学习的重要内容。在新时期我们提倡雷锋精神，其重要意义何在呢？对此，胡锦涛总书记对雷锋精神曾进行了精辟的总结，他说：“一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现出的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会的过去、现在仍然具有重大价值和时代意义。”可见雷锋是中华民族的道德标杆和精神旗帜。深入开展学雷锋活动，具有广泛的群众基础和社会示范引领效应，对推进社会主义核心价值体系建设将发挥积极而重要的作用。在今天，在社会主义市场经济的新时代，道德建设比过去更加重要。毋庸讳言，一段时期以来，像“小悦悦”事件中一些人的冷漠，毒奶粉、瘦肉精、地沟油等食品安全事件中一些人道德底线的失守，假货、假文凭等诚信缺失，自私、无聊、低俗等“精神滑坡”现象，虽然不是主流，但在新媒体时代，其传播效应无疑会被放大，导致人们对道德失范深感忧虑。对此最有力的校正，除了加强法制建设、加强监管、加强社会主义市场经济的秩序规制，还需要继续深入开展学雷锋活动，通过国家的倡导，让蕴含在民间、草野的道德力量茁壮生长，以道德力遏制贪欲，以崇高遏制信仰物化，以服务

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精神遏制野蛮逐利，让雷锋道德光芒重新照亮个别社会成员逐渐暗淡的心灵，这将成为当前推动公民思想道德建设的一项紧迫任务。 二

新时期我们怎样弘扬雷锋精神呢? 笔者认为应该做到以下最基本的四个方面。

第一，要学习弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神。“全心全意为人民服务”是雷锋精神的真谛，在社会主义市场经济蓬勃发展的新的历史时期，人们的文明素质、道德水准有了普遍提高，但一些消极的价值观念也在侵蚀着人们的思想，因此，我们必须要通过大力弘扬雷锋精神，在全社会积极倡导“全心全意为人民服务”的思想和助人为乐的良好道德风尚，促进人与人之间的相互理解、相互尊重、相互信任，形成和谐融洽的良好人际关系。比如作为一名教师就要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，要发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，时刻意识到自己是人民教师，始终牢记教师的神圣职责，上好每一节课，把知识和技能传授给学生，把爱心奉献给学生，努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育宗旨，要以学生满意不满意，学生快乐不快乐，教师是否启发了学生的创造性思维，教师是否培养了他们的实践能力作为教学工作的出发点和归宿点，成为学生终身难忘的良师益友。

第二，要学习弘扬雷锋立足岗位、履职尽责的敬业精神。雷锋以干一行、爱一行、专一行的螺丝钉精神对待工作。在工作中，雷锋认真负责，兢兢业业，愿在平凡工作岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉，甘当革命和建设事业的“傻子”。弘扬雷锋精神，就应该像雷锋那样，充分认清岗位职责的重要性，立足本职实际，干一行爱一行，爱一行专一行，努力加强职业道德建设，以螺丝钉精神竭尽所能为国家、为社会贡献力量。比如作为一名教师就要教书育人。教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神外，还取决于教师的业务水平。作为一门专门的技术，教书育人需要教师勤奋训练，对其中的规律刻苦钻研。教师教书育人的业务水平可以有四个不同层次：技术、技能、技巧、技艺。每个层次虽然渐次递进，但受智力或非智力因素的影响，并非每个教师都能达到高级的境界，否则也不会有出类拔萃、技艺超群的说法。不过，“勤奋+方法=成功”适合每一个人。所以要博览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；要勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才；要深研教育教学规律，使自己成为教育行家，这应成为每个教师不断为之努力的目标。

第三，要学习弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神。雷锋将“为人民服务”当作自己的事业，并在工作学习中、助人为乐中，一直在不断自我超越，他表现出来的敢于担当、锐意进取的精神，对于当今社会的各种创新来说，仍是不可或缺的品质和基础。我们要继续深入挖掘雷锋精神的内涵，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，开拓进取，勇于担当，不断实现自我超越和发展。比如教师讲授《思想道德修养》课可以多采用互动式教学。这即强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，同时又使双方真正领略愉快教学的美学价值。如专题讨论，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、

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表达能力，激发学生学习政治的兴趣；结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的基本原理分析。这样师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。这不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性。 第四，要学习弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的美德，是雷锋精神的要义。在物质不丰裕的过去，需要艰苦奋斗、勤俭持家，在生活水平不断提高的今天，仍然需要顽强拼搏、勤俭节约，抵制挥霍奢侈的腐败作风。要教育和引导广大师生，弘扬艰苦朴素、勤俭节约的创业精神，吃苦在前，享受在后，在思想上始终保持发愤图强、昂扬向上的精神状态，在工作中积极进取，争创一流业绩。

在现实生活中，“雷锋传人”郭明义、“中国首善”陈光标、“雷锋式好村官”陈国明、“最美妈妈”吴菊萍和“草根慈善家”阿里木等，可以说他们都是新时期雷锋精神的体现者，是我们学习的榜样。总之，雷锋精神具有实践性：雷锋事迹可信、可行，人人都可以做；雷锋精神看得见、摸得着，人人都可以学。弘扬雷锋精神重在“践行”二字，我们人人都应从我做起、从现在做起、从身边小事做起，始终以实际、实用、实效作为学雷锋活动乃至一切学习工作的出发点、落脚点。只有将雷锋精神实实在在的内化在心中，落实到行动中，做到“勿以善小而不为”，才能处处看到雷锋精神与时代同行的步履，才能让学雷锋真正成为时代的强音，才能让雷锋精神在祖国大地上传承不息。 ［ 参 考 文 献 ］

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［3］ 孙庆超.发展市场经济，弘扬雷锋精神［J］.学术交流，1994，（4）:15-17. ［4］ 陈用毅.雷锋精神的强大生命力探源——试论雷锋精神的人民性［J］.道德与文明，1992，（2）:12-14.

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［9］ 袁美荣.基于学生品德心理的高校德育探究［J］.大学教育，2012，（3）：94.