《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱之情。课文按照总分总的结构，围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句中心句，抓住春夏秋冬四个季节小兴安岭的景色变化进行了具体描写。
全文写作方法鲜明，既有总分总的结构，又按时间先后顺序依次展开描写，是中段学生学习文章结构布局，理解内化按时间先后顺序习作的很好课例！
学情分析
抓住描写的主要景物，感知作者描顺序，以及行文的结构是三年级孩子学习写景文章的一个重难点。通过上学期的学习，孩子们对段落结构布局有了一定的感知，但对“总分总、总分、分总”等结构缺乏内化后的具体的实践。同样，因为对“时间先后顺序”理解不够准确，在学习表达描述景物特点时，存在着顺序紊乱，表达无序等问题。而本文作为一篇写景的典型文章，是进行相关训练的重要载体。
教学目标
1.继续练习边朗读边想象画面的方法，有感情地朗读课文第二自然段和描写树木的句子，培养对小兴安岭的热爱之情。
2.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”等结构特点。
3.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分、总分总”等结构。
教学重难点
1.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”的结构特点。
2.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分、总分总”等结构。
教学课时：第二课时 教学准备：课件、贴纸板 教学流程： 一、导入
读题 ：（同学们，这堂课我们继续走进《美丽的小兴安岭》 二、整体感知
1. 回忆文本，作者是按照什么结构来描写小兴安岭的？ 2.一起读中心句
3.选择最喜欢哪个季节的景色。 三、学习第二自然段，感受春天的美
1.默读课文第二自然段，用笔圈出景物的名称。 2.生汇报。
3.出示阅读金钥匙：自由小声地朗读课文第二自然段，边读边想想画面，读出春天的美丽。 4.汇报朗读分享。 5.配乐美读。
四、聚焦“树木”，学习描写顺序和结构 （一）勾画景物
1. 到第3、4、5自然段中圈画有关的景物，继续完成这张表格。 2．师出示正确答案，核对修改。 （二）学习顺序
1．仔细观察表格，感知四个季节都描写了“树木”。 2. 找出描写“树木”的句子，粘贴题板。 3.感知（时间先后顺序。）
4.询问：实践变化排列，加深理解时间顺序。 （三）美读文段，感知结构
1.导语：学生练习朗读春夏秋冬写树的句子，读出美。 2.小组轮读，全班加结尾，理解“分总结构”。 3.交换顺序朗读，理解“总分结构”。 五、 练笔
选择小兴安岭中的“动物”补白描写在夏天、秋天的活动；或者“花”在春、冬、秋的变化，在描写过程中实践时间先后顺序和“分总、总分、总分总”等结构。
六、 总结回扣中心句 七、 推荐阅读书目
板书设计：
美丽的小兴安岭
分 ↓ 总 时间先后顺序
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