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部编版三年级下册语文《口语交际:春游去哪儿玩》教案

2023-01-28 来源:步旅网


篇一 教学目标

1.能就春游地点讲清楚自己的想法,并参与商讨,培养学生的自主和合作意识。

2.在交谈中能尊重同学,能认真倾听,并能向人请教不理解的地方,与人商讨,合作设计出春游方案。

3.引导学生抓住景观的特点进行交流,提高口头表达、倾听的能力。 4.通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。 5.汇报评议,统一意见。

6.发现身边的美,感受大自然的奇妙,产生热爱自然的情感。 重点难点

1.养成细心观察的习惯,会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。 2.抓住某一景物的特点进行交流。 3.提高发现美、欣赏美的能力。 课时安排

1课时教学过程 一、新课导入

在不知不觉中,春天已经来到我们身边。看看窗外,春光多美好。我知道,同学们最想去春游了,还记得去年我们去了哪里吗?今年我们还要去,不过需要由大家自己来安排。这节课,我们就一起来讨论一下春游去哪里。 二、交际指导

本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”,活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情,启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光,提高自己的口头表达能力。

交流时,要说请自己想到哪儿春游,为什么想去这个地方春游,比如这个地方有什么美丽的景色,可以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。 我们可以这样进行:

1.交流之前,可以先进行问卷调查或者实地考察,了 解自己所在的城乡情况,搜集同学们平时喜欢的户外活动地点,做到心中有数,再考虑如何向同学们阐述自己的观点。

2.先分小组商量商量。分组交流中,要能主动发言,认真表达自己的想法。陈述自己的意见或建议时,可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验,这样更有说服力。还应该做到主动征求大家的意见。

3.在全班总结、评议时,要虚心听取各小组的汇报,并进行客观的比较、评价,再投票选出最终地点。发言时,注意语言规范,条理清晰,表 达流畅。 三、交际示例

春天是一年中最美的季节,也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动,能让我们在亲密 接触大自然的同时,欣赏春天的美景,还能拓展我们的视野,锻炼我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去东郊的白鹭湾湿地公园。那里面积广阔,景色优美,设施齐备,交通便捷,我们可以在那儿开展内容丰富的活动。去南湖公园也不错。那里不仅风光秀丽,还有一片很大的草坪,适合野餐,并且还不要门票,进出方便。 篇二

教学目标:

1、引导学生观察春天,了解春天特点。

2、引导学生在具体的口语交际过程中,学习用恰当的语言表现春天的美。 3、培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。

4、通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,丰富自己的见解和感受。 教学重点:

能在交流过程中看到的景物说清楚,对于印象深刻的,能说得具体些。 教学难点:

会聆听同学的发言,把句子说具体、生动。 教学准备:

教师准备设计一组多媒体课件。 教学时数: 一课时 教学过程:

一、创设情境,歌唱春天。

1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。

2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲(课件播放歌曲《春天在哪里》)。

3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天? 二、畅所欲言,感受春天

1.是啊!春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图,你能不能用优美的语言把看的说出来呢?(课件出示春天的美图)

2.学生畅所欲言把看到的说出来。 说话示例:

(1)春天来了,花园里的花开了…… (2)春天来了,小溪里的水解冻了…… (3)春天来了,柳树发芽了……

【设计意图:出示不同地方的春天的图片,让学生从多个角度感受春天,为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】

3、学生说的过程中,教师适时引导如何让把话语说生动、具体(如,运用不同的修辞,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。)

【设计意图:教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚,还要说具体说生动。】

三、小组合作,描绘春天

春天在你们的口中变得如此的多姿多彩,这么美好的季节,若能出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢? 1.学生回答 2.小组合作

课件出示交流要求

(1)想去哪里玩?说清楚想法和理由。 (2)耐心听别人把话说完,尽量不打断别人的讲话(认真倾听也是一种美德)。 (3)每组选出一个代表,总结把组里的意见,并用优美的语言表述出来。

四、回顾小结,增强感受

春天里,有阳光,有小鸟,有花香……春天多美啊!一年之季在于春,让我们走进春天走进大自然,共同珍惜这美好的时光吧! 板书设计: 春天去哪儿玩 颜色形态 视觉听觉嗅觉 按一定顺序

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