2012级历史学科组设计
《夏商制度与西周封建》问题导读-评价单
设计人：李俊艳 审核人：李英凯 序号：01
班级： 组名： 姓名： 时间：2012.8.24
一、学习目标
知识与技能：
1、了解内外服制度、宗法制和分封制的基本内容。
2、认识中国早期政治制度的特点。
3、培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养 学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生、发展和影响。 过程与方法：
1、采取学、思、论、导四步教学法。即自学、深思、讨论、点评诱导的方法，提高学生的自学能力和团队合作能力。
2、分阶段进行问题解决，教师在学生自学阶段深入各组讨论中，以便发现学生在解决问题过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
情感态度价值观：
1、通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应该用历史的、发展的、变化的眼光看待历史上政治体制的变革。
2、夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情。
二、重点难点
1、重点是西周的分封制、宗法制。
2、难点是商代的内服、外服制度，周礼与周朝政治制度之间的关系
三、学法提示
学习本文要在实现结构化预习基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握课本知识，解决教师生成的的主要问题。
1、通过预习文本，了解中国古代（先秦）早期政治制度的特点是什么。 2、概括西周宗法制的特点，分析其实质以及宗法制与分封制的关系。
四、知识链接
中国历史朝代表：
朝代 时间 朝代 时间 夏 BC2070--BC1600 南朝 420---589 商 BC1600--BC1046 北朝 439---581
_________________________________________________________________________ 我主动，我参与，我体验，我成功 高一历史问题导读—评价单 第1页（共３页）
山西省太谷二中“三五三”学导型教学模式工具单
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西周 BC1046--BC771 隋 春秋 BC770--BC476 唐 战国 BC475--BC221 五代十国 秦 BC221--BC207 宋 北宋 汉 西汉 BC202---9 南宋 东汉 25---220 辽 三国 魏 220---266 西夏 蜀 221---263 金 吴 222---280 元 晋 西晋 266---316 明 东晋 317---420 清(前期) 中国历史朝代歌：
581---618
618---907 907---960 960---1127 1127---1276 907---1125 1038---1227 1115---1234 1271---1368 1368---1644 1636---1840
夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完
五、学导过程
1、什么是内服与外服制度？
2、什么是分封制？
3、什么是宗法制？
4、什么是礼乐制？
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未解决问题： 1、 2、
多元评价
自我评价： 同伴评价： 学科长评价：
_________________________________________________________________________ 我主动，我参与，我体验，我成功 高一历史问题导读—评价单 第3页（共３页）
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