有物体支撑时能坐直； 能向左、向右转身； 能在小床里移动；
被抱起时头部不会歪倒； 能转头；
能有意识地抓握物体。 手眼协调：
被放进澡盆时，会伸手拍水； 会试图抓住附近的东西； 会盯着落下的东西看； 会挥舞手中的小玩具；
视觉有进步，能像大人一样看近处或远处的东西；语言：
用玩具逗他时会发出明显的笑声； 会盯着镜中自己的样子看； 开始好奇地看东西；
白天睡觉两次或三次，醒着的时间可长达1小时。社交和情感：
会用脸部表情吸引大人的注意力； 高兴时会自发的抿嘴微笑；
喜欢家庭事物，如喂奶、洗澡、穿衣； 被挠痒时会大声笑；
给他轻轻唱歌时，会变得安逸。
四月龄游戏活动
游戏活动：站站跳跳
目的：婴儿到四月龄双腿已能支撑一定重量，头也稳定，此项活动主要强化双腿的支撑力，加之孩子跳时有愉悦感，有被“解放”心理，能大大激发孩子的兴致，对发育大有好处。
做法：大人双手轻抱婴儿腋下，让其站起来，大人稍微举举放放，婴儿借力就会欢快的跳起来，大人伴以儿歌，如：跳呀跳呀跳高高。
提示：婴儿跳起兴致来，跳个没完，大人可控制一下时间，每天多练几次，应在喂奶前半小时，喂奶后一小时进行。 活动游戏：促进五指分化
目的：一般婴儿从两月龄起抬两手就能握在一起，到四月龄时两手可以相对捧东西，应训练强化，使之适应精细动作，发展五指分化。两手对捧是脑手协调进一步发展的结果。训练五指分化更是婴儿发育中一项极为重要的训练内容，因为五指分化是使婴儿发育又进入一个新的阶段。
做法：用奶瓶喂奶或喂水时，让婴儿两只小手捧上奶瓶，大人协助，逐渐让婴儿自己为之。
提示：大人掌握好奶瓶的角度，勿使喝呛了。 开发智力：藏闷儿
目的：对孩子应训练藏闷儿游戏，训练婴儿把声音和物体联系起来，增强视觉听觉发音注意力，玩时，能逗得婴儿咯咯大笑，笑对婴儿生理、心理发育有很大益处。 做法：大人用手绢蒙上自己的脸，口中喊“闷儿，闷儿”引起孩子注意，片刻，拽下手绢，口中拉长声音喊“闷儿——”同时，凑近孩子。这时会引起孩子惊吉以至高度兴奋而大笑，数次后，大人自己不拽手绢，靠近孩子，孩子会更大笑起来，熟练后，还可给孩子蒙上，让他学大人那样。 提示：声音勿过大过猛，别吓着孩子。 开发智力：认家人
目的：研究表明，任何智慧都是以对世界的认识为前提的，认知是全部智力的物质基础，四月龄的孩子已认识妈妈了，但对其他家人印象不深，为此要加强感知的训练。先从认家人开始，训练记忆力、判断力，发展婴儿对亲人脸的模式的再认。在感知训练方面，本书计划是从认人、认物、看图为顺序，逐渐增加内容。
做法：随时随地指给孩子，这是爸爸、爷爷、姥爷、奶奶、姥姥、阿姨，通过反复指认，形成条件反射，当说“爸爸呢”时，孩子会寻找，要及时表扬。 提示：认完家人，可认常来家的邻居或其他常来的客人。
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第五个月的技能： 运动：
蹬腿时双脚有力； 能在地板上翻动身体； 能双腿伸向空中随意踢腿； 被直立支撑时能很稳的抬头。 手眼协调：
目光会随大人移动；
开始会寻找手中滑落的物体； 伸手抓物体比以前更准确； 能握紧手中的物体。 语言：
发音有进步，能发出d、m、b之类的辅音； 能含糊地发出三四种如“nanana”的声音； 大人和他说话时会发呀呀学语似的声音； 会模仿大人的面部表情，并观察大人的反应； 会试图模仿听到的声音；
会专注地听声音，听力和大人一样好。 学习：
一有机会便喜欢探究；
能集中精力看1。5米之内的物体； 会好奇地摆弄附近的物体；
手里握着东西对另一个东西感兴趣时，会丢掉手里握住的东西； 开始添加辅食。 社交和情感：
对喜欢的玩具会有依附的感觉，睡觉时喜欢把喜爱的玩具放在身边；能短时间内自己玩； 对新环境显露出兴趣；
手上的玩具被拿走时，会不高兴； 在陌生人当中会感到害羞；
会用笑声和声音吸引别人的注意力。
五月龄的游戏活动 游戏活动：拉坐
目的：训练孩子坐的能力，同时锻炼手臂、胸部、脖颈等处肌肉。
做法：孩子仰卧，大人轻握孩子的双手，拉起到坐位，然后，慢慢放躺。（可配有一些有节奏的儿歌）
提示：开始一定要慢慢拉起放下，还要注意平衡。 语言训练：语言和物体联系
目的：训练孩子把语言和物体联系起来，形成对外界事物的初级条件反射。
做法：大人有意识地让孩子观察他身边的物体，特别是那些大的色彩艳丽的物体，要指认给他，告诉他：“这是彩电”、“这是沙发”、“这是大树”等等。时间长了，形成条件反射，当大人说到那样事物的名称时，孩子就会搜寻，搜寻对了，大人要表扬（亲一亲或举一举）。
提示：从室内到室外，多认多说，此项活动要随时进行，不可间断，一直做到六月龄，而且不断扩大认知范围。 开发智力：叫名字
目的：开始叫孩子名字，也是一种刺激，刺激多了，就形成条件反射，五月龄的孩子，对叫他的名字已有反映。但还不是自我意识，只是跟叫别的物体一样，只有到了十月龄后才最初认识到自我的存在和自身同外界的关系，为此从现在起就加紧训练、强化，加快发展。
做法：大人轻轻指着婴儿的小鼻子说：“你叫小XX，你就是小XX呀。”还可对着镜子里的婴儿说：“那就是小XX，是不是，”此项活动要经常进行，达到一叫小XX他就知道是他自己，逐渐认识和别的物体不一样。
提示：训练当中，方法可多样，比如指着孩子的脚丫问这是谁的小脚丫？是小XX的。
提示：指认水果不要多，说对几个后便反复指认，留下深刻印象。如实物，可以让孩子吃，要注意卫生，吞咽没问题方可进行。（）
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第六个月的技能： 运动：
能自己坐直；
伏卧在地板上时，能抬起头部、胸部、和肩膀； 会把一个膝盖拉近腹部，显出爬的迹象； 能够有力将身体在地板上挪动； 能够熟练地左右翻身；
会朝各个方向转动或扭动身体。 手眼协调：
能同时使用两只手，把物体从一只手上放到另一只手上；会看着从手中滑落的玩具；
不再只是把玩具放进嘴里，而会更有目的地玩玩具； 喜欢不停地把玩具扔掉又拾起；
试图自己进食，会用手抓住奶瓶或小勺。 语言：
大人说话时，他也会发出声音，好像在和大人会话一样；会发出更多的元音、辅音，如f、v、ka、da、ma； 高兴时会笑，生气时会哭； 玩得开心时会咯咯的笑； 开始对听到的音乐有反应。 学习：
能在照片上或镜子里认出自己；
目光会从一个物体转向另一个物体，好像对比两者一样；能单手握住玩具；
会主动地伸手拿新鲜的玩具； 开始懂得“不”的含义； 能通过声音辩别男女。 社交和情感：
处于陌生人当中时会变得不安、哭泣； 大人朝他走去时，会期待地发出笑声； 会顽皮地握紧手中大人想拿走的玩具；
听到熟悉的音乐时会发出咕咕声，或者停止哭泣； 听到自己的名字时会转头；
在有些场合会变得不安，例如，当他自己把事情弄得很难堪时会拘束。 第六个月的游戏活动 活动游戏：练习独坐自由
目的：一般六月龄的孩子刚会坐，为了早日坐稳，锻炼孩子身体平衡。
做法：在室内或室外，让孩子坐好，周围放些玩具，让其自己玩，他向左右拿取玩具，很会适度地掌握好身体平衡。大人还可用手绢盖在孩子脸上，（挡上眼）他自己会拽下来，这时需要他自己更好地掌握好平衡，这就是深层锻炼。可反复做，久了会稳坐自由。
提示：最好席地、席床而坐，大人要进行保护，万一倒了，不至于摔着。毕竟孩子刚会坐片刻，身体还软，平衡度差，训练时大人不要着急。开始可让孩子坐在有依靠的位置上（背后靠个枕头或叠好的被子）。 开发智力：寻找玩具
目的：动动小脑筋，锻炼记忆力和判断力；
做法：让孩子看着把玩具小狗放在桌上，用手绢盖上，大人问：“小狗呢？”孩子可能懂得被手绢盖着，用手扯开。如不懂，大人可帮他把手靠近手绢，让他拉开见到小狗。要多次训练，逐渐学会，一问便扯开手绢。以后当孩子面碗把小玩具扣上，再问，是否知道是在碗下面而揭开，再反复训练。
提示：玩具要经常更换。在用碗扣时要用带把手的喝水碗（杯），孩子不断揭碗，还能促进手指小肌肉的锻炼增强手指力量。 学话：发音练习
目的：这时候的孩子正是发连续音阶段，会无所指的发出da、ma的音，为了让孩子强化发展，让孩子多发些音，为以后学话作准备，专家认为，孩子一般在九月龄是开始学话萌芽阶段，所以我们应超前些进行练习。
做法：在孩子尽兴玩时，大人应引逗他发音，诸如n、f、k、g、h、s、da、ma。大人一旦听到孩子发出这些音时马上接过去随着说，引导孩子多说，这样反复练习，就能提前发出各种音来。
提示：大人引逗孩子发音时从声母到韵母。 认知：水果
目的：发展认知能力，知道几样水果的形状、颜色、味道、吃法，同时发展语言能力。
做法：给孩子念认图上的西瓜、桃、梨、苹果。同时拿来实物对照图上教认，如这是“西瓜”这是“桃”等，时间长了，大人说出水果名字：“西瓜呢？”孩子便找出来指给看。
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