说和做—记闻一多先生言行片段
一、基础知识
1．阅读下面的文字，完成下列各题。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化．．．尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒnɡ jiǒnɡ目光，一直远射到有史以前。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
宝藏 ．锲而不舍 ．
jiǒnɡ jiǒnɡ 目光
（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）文中“弥高”的“弥”意思是 。“锲而不舍”比喻 。
二、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）
2．（3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。
（3）他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》________而出。
（4）这个方面，情况就迥乎不同，而且________了。
A．衰弱 凝结 蓦然 一反既往
B．衰弱 凝固 赫然 一如既往
C．衰微 凝固 蓦然 一如既往
D．衰微 凝结 赫然 一反既往
三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）
3．文学常识填空。
（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《 》等。
（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、 、 。代表作有诗集《 》《 》。
四、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）
4．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比 ②排比 ③引用 ④对比
B．①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C．①排比 ②比喻 ③对比 ④对比
D．①反复 ②排比 ③引用 ④引用
五、解答题（共1小题，满分0分）
5．某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。请你参与解决。
（1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。
（2）根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联： 唐诗杂论
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内容，请你按要求帮她修改。
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。【A】有时，它也许会被冷酷地阻断□有时，它也许会被无情地搁浅。【B】但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。【C】希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。
①【A】处画线句子的方框内应填的标点符号是 。
②【B】处画线句子有语病，请修改： 。
③【C】处画线句子有语病，应将“ ”和“ ”调换位置。
六、课内精读
6．阅读《说和做﹣﹣记闻一多先生言行片段》全文，回答下列问题。
（1）请从结构和内容上分析开头两段在文中作用。
（2）请理解下面句子的含义。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（3）文中“炯炯目光”“头发凌乱”都属于什么描写？作用是什么？
（4）闻一多先生作为学者和革命家有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈什么样的人才是“有些人死了他还活着”的人。
七、拓展阅读
7．
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏
建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理．．学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上
课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告﹣﹣西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（选自《人间草木》）
（1）选文①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
（2）结合文意说说第⑥段中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座”。 ．．
（3）汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？
（4）请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。（要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右）
一、基础知识
1．阅读下面的文字，完成下列各题。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化．．．尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒnɡ jiǒnɡ目光，一直远射到有史以前。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
宝藏 zàng ．锲而不舍 qiè ．
jiǒnɡ jiǒnɡ 炯炯 目光
（2）文中有错别字的一个词语是“ 典藉 ”，这个词语的正确写法是“ 典籍 ”。
（3）文中“弥高”的“弥”意思是 更加 。“锲而不舍”比喻 有恒心，有毅力 。
【考点】13：注音；16：根据拼音写字词．
【分析】本题考查字音、字形。要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音
字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
【解答】答案：
（1）zàng；qiè；炯炯；
（2）典藉﹣典籍
（3）弥：更加；有恒心，有毅力。
二、选择题（共1小题，每小题3分，满分3分）
2．（3分）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。
（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。
（3）他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》________而出。
（4）这个方面，情况就迥乎不同，而且________了。
A．衰弱 凝结 蓦然 一反既往
B．衰弱 凝固 赫然 一如既往
C．衰微 凝固 蓦然 一如既往
D．衰微 凝结 赫然 一反既往
【考点】23：词义辨析．
【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
【解答】通读四个句子，查看选项中的供选词语。
（1）“衰弱”意思是生机不旺盛，软弱无力或指由强转弱；“衰微”衰落，不兴旺。联系语境，用来形容当时的民族用“衰微”恰当。
（2）“凝结”有聚集、积聚的意思；“凝固”指物质从液态变为固态。联系语境，与“硕果”相搭配的应为“凝结”。
（3）“赫然”显赫，盛大的样子；“蓦然”忽然、猛然。联系语境，应用“赫然”。
（4）“一反既往”意思是完全与以前相反；“一如既往”指态度没有变化，完全像从前一样。与“迥乎不同”相搭配的应为“一反既往”。
综合以上分析，对照四个选项，D与之一致。
故选：D。
三、填空题（共1小题，每小题0分，满分0分）
3．文学常识填空。
（1）臧克家（1905﹣2004），诗人，代表作有诗集《 有的人 》等。
（2）闻一多（1899﹣1946），诗人、 学者 、 民主斗士 。代表作有诗集《 红烛 》《 死水 》。
【考点】F5：文学常识．
【分析】本题考查文学常识。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
【解答】（1）本题考查作家常识。臧克家，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。其短诗《有的人》被广泛传颂。
（2）本题考查作家常识。闻一多是20世纪中国著名诗人、学者、民主斗士。早年热心于新诗的创新与理论研究，积极倡导新格律诗，以《红烛》、《死水》两部诗集，开一代诗风。他创作的著名爱国诗篇《七子之歌》，在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地。
答案：
（1）《有的人》
（2）学者、民主斗士；《红烛》、《死水》
四、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）
4．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
A．①排比 ②排比 ③引用 ④对比
B．①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C．①排比 ②比喻 ③对比 ④对比
D．①反复 ②排比 ③引用 ④引用
【考点】61：修辞手法及运用．
【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。
【解答】①“你们站出来！你们站出来”是反复；
②是比喻；
③前后对比；
④“一月不梳头”是引用；
故选：B。
五、解答题（共1小题，满分0分）
5．某班开展“走近闻一多”的主题活动，活动中有一些问题。请你参与解决。
（1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。
（2）根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联： 闻一多 唐诗杂论 严谨治学
下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研
（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内容，请你按要求帮她修改。
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。【A】有时，它也许会被冷酷地阻断□有时，它也许会被无情地搁浅。【B】但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。【C】希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。
①【A】处画线句子的方框内应填的标点符号是 ； 。
②【B】处画线句子有语病，请修改： 将”的原因“去掉 。
③【C】处画线句子有语病，应将“ 继承 ”和“ 发扬 ”调换位置。
【考点】84：综合读写．
【分析】第一题考查语言表达能力。第二题考查拟写对联的能力。第三题考查标点符号的运用和病句辨析修改。
【解答】（1）根据题意，向同学们介绍闻一多，让大家对闻一多先生有个较全面的了解即可，内容不需太多，但要注意表述条理清晰。
（2）根据下联：人名+名词+形容词+动词，上联可拟写为：闻一多唐诗杂论严谨治学。
（3）①“阻断”后应填“；”，构成分句。
②语意重复，可将”的原因“去掉。
③顺序颠倒，应将“继承”和“发扬”调换位置。
答案：
（1）示例：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派 诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二•一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
（2）闻一多唐诗杂论严谨治学
（3）①分号。
②将”的原因“去掉。
③将“继承”和“发扬”调换位置。
六、课内精读
6．阅读《说和做﹣﹣记闻一多先生言行片段》全文，回答下列问题。
（1）请从结构和内容上分析开头两段在文中作用。
（2）请理解下面句子的含义。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（3）文中“炯炯目光”“头发凌乱”都属于什么描写？作用是什么？
（4）闻一多先生作为学者和革命家有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈什么样的人才是“有些人死了他还活着”的人。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
【分析】本文主要讲述了闻一多先生作为卓越学者的他是做了再说；作为革命家的他是说了就做，言行一致。通过说和做两个方面高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
【解答】（1）本题考查学生理解文章开头作用的能力。文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文，设下悬念，铺垫情节，烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题开头的作用从结构上、内容上来理解即可。结构上直接点题，不仅开门见山，引起悬念；内容上：将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。
（2）本题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。这句话是运用了比喻的修辞。了解“文化药方”的意思是关键。
（3）本题考查描写方法的判断及作用分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。选段中“目光炯炯”“头发零乱”都属于外貌描写，表现了闻一多先生一心于学术的研究，无心于外表装束。
（4）本题考查内容的理解与阅读感悟的表达。从文章内容可以看到，闻一多先生前期潜心学术，废寝忘食，在学术上取得累累硕果。后期投身民主运动，视死如归，体现出大无畏的革命精神。但他的卓越、伟大、言行一致，是始终一样的。阅读感悟围绕着闻一多先生的大无畏精神，一心为民着想的思想去阐述即可。
答案：
（1）直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），而且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质（内容）。
（2）这是一句比喻句，将我们民族比喻成一个病人，形象地表现闻一多先生要从研究民族文化来拯救我们的民族，体现出他的忧国忧民的崇高品质。
（3）外貌描写，表现闻一多先生潜心于学术研究，心无旁骛。
（4）共同点：他的卓越、伟大、言行一致，是始终一样的。
认识：闻一多先生面对着强大的敌人英勇无畏，他用行动感染了后人，他用言行一致教育了后人，他虽然死了，但他的精神永远教育着后人，感动着后人。
七、拓展阅读
7．
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，
他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理．．学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告﹣﹣西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（选自《人间草木》）
（1）选文①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
（2）结合文意说说第⑥段中加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座”。 ．．
（3）汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？
（4）请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。（要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右）
【考点】9C：记叙文阅读综合．
【分析】本文首先用两个事例表现了闻一多的性格强烈。然后主要记叙了闻一多先生讲授的三门课：唐诗、楚辞和神话，表现了他常识的渊博。最后一段记叙了一件自己学习时与闻一多先生的一件趣事。全文表现了对闻一多先生的赞美之情。
【解答】（1）本题考查概括的能力。概括要全面，用语需简洁。第一段主要讲述了闻一多先生在抗战时期蓄须明志的事。第二段主要讲述了闻一多不离图书馆，专心治学的事。
（2）本题考查理解词语。作答时，需先明确词语的本义，然后结合语境分析其句中义。叫座的本义指对观众很有吸引力，上座率高。联系全文语境可知，这里说的叫座是闻一多
先生讲课有吸引力，很多同学都来听。
（3）本题考查筛选信息。概括第八段中的“这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。”可提炼作答。
（4）本题考查语言表达。为开放类试题，只需言之成理，符合题意即可。作答本题时，要注意题目中括号内的要求，语意清晰，语序合理即可。
答案：
（1）事例一：抗战期间蓄须明志。 事例二：不离图书馆专心治学。
（2）叫座：指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。
（3）因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
（4）学生们一个个坐得端端正正，目不转睛地看着闻一多先生。闻一多先生也是全神贯注，在教室里踱着步子，慢慢品读着课文。学生们认认真真得听讲，仔仔细细得做笔记，就像春起的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。
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