三年级作文画鼻子

【篇一：《画鼻子》作文指导课教案】

《一次有趣的体验》作文指导课 苏教版语文四年级下册习作七 教学目标：

1、通过蒙眼画鼻的活动体验，激发学生写作兴趣，积累写作素材。 3、培养学生热爱写作、热爱生活的感情。 教学重点：

指导学生具体生动地描写自己的体验过程，并能写出自己的独特感受。 教学难点：

引导学生写出自己的独特感受。 课前准备：

学生：一支笔，一个眼罩、一张小丑图画、作文本 教师:一支水彩笔、一个眼罩、一张放大小丑图 教学过程：

课前谈话：同学们，作文课快乐！ 一、 教师示范，激发兴趣。

1、 同学们，在平时的生活中，你有过这样的体验吗？（出示段落） 当你考了第一名时，高兴得仿佛飞上天，感到桌椅都在为你欢呼！ 当你独自走夜路时，因为恐惧，觉得树木都朝你龇牙咧嘴。 高兴、恐惧、紧张害怕.......都是你们独特的感受。

那么今天，老师将给大家带来一次有趣的体验，体验什么呢？ 2、 先看看老师带了什么：（一一出示小丑图、水彩笔、眼罩） 3、 老师带来这些东西，要干什么？你们猜！ 你说----------你说----------你说---------

4、 原来是要给小丑画鼻子呀！就直接画吗??还要蒙上眼睛！ 5、 这还不简单！让老师来体验一下：

（老师站在两组中间，戴上眼罩，转三圈：“哎呀，头好晕！我感觉整个房子都在转！”摸摸身边的同学，扶着课桌走到讲台上摸到水彩笔：“讲台也在转”，一边摸索着，一边口中念着“在哪呢，在哪呢”。摸到黑板上的图后，很小心地将鼻子画了上去。然后取下眼罩！） 6、 你们在笑什么呀？预设：

生：老师你把鼻子画歪了师：画成了“独眼龙”，所以你觉得?? 生：老师你转完圈摸了同学的脸。师：你看到我的动作好玩板书看 生：

老师你说房子、讲台都在！转师：你听到我的话也有趣板书听 生：老师你连笔都摸不到了师：你猜我心情咋样（着急）板书想

7、 同学们，有趣、好玩、搞笑??仅仅是你们看了我体验的过程，所产生的感受。板书：过程感受

你们想亲自体验一下“蒙眼画鼻”吗？ 二、 学生体验，交流感受。

1、 请拿出自己抽屉里的眼罩和小丑图画吧！活动前请看清规则：课件出示

2、 请听老师的口令：

全体起立——请戴上眼罩——原地转三圈——右手摸出一支笔——左手摸到小丑图画——摸摸大概位置——开始画！

3、 好，摘下眼罩，轻轻坐下。刚才在活动过程中，你有什么感受？ 预设：

生：我把鼻子画到小丑的嘴巴里了师：所以你觉得?? 生：我感到很有趣、好玩师：哪里好玩??所以你笑得??

生：我很紧张，怕画错鼻子师：紧张到什么程度??好像小丑都在催你

了??好像别人都画好了就剩你一个了

生：蒙上眼睛后，我连笔都摸不到了，我很着急师：你急得就像?热锅

上的蚂蚁！??连笔都摸不到，想要画好鼻子，真是比登天还难！ 4、 同学们，小小的活动竟让你们产生了这么多独特的感受啊！板书：独特

5、这些感受如果用文字记录下来将多么珍贵！我们语文书上有个同学，为完成老师布置的“护蛋”任务，（出示课件）他很担心衣服口袋里的鸡蛋会打破，以至于走在同学中间感觉像在“危险区”，下课时他都不敢离开座位，被同学笑称“小母鸡”。 三、 学生习作

1、 请根据自己画鼻子的体验写一个片段：（出示课件） （1）你是怎么做的？把体验过程写生动具体。板书：生动 （2）写出你独特的感受。

2、教师巡视，寻找佳作，做好标记（打五角星）。 四、 评价与反馈

1、 教师评价：投影展示——对照要求进行评价（过程生动、感受独特）

2、 学生评价：投影展示——生说说哪里过程生动，哪里感受独特 五、 总结和拓展

1、 在今天的作文课上，我们体验了“蒙眼画鼻”的活动，并体会到：要想把体验作文写好，要具体生动地写出体验的过程，并能表达自己最独特的感受！

2、课后，你们还可以去体验其他的活动，并写下自己的感受。 比如《吞火》、《我是小记者》、《当家长的一天》、《做一天孕妇》??

今天的作文课就上到这，希望同学们快乐作文、快乐生活！谢谢大家！

六、 板书 过程感受

（生动）（独特） 看听想

【篇二：作文 画鼻子】

画鼻子

在第二节课课间的时候，老师在黑板上画了一个胖乎乎的娃娃，可是这个娃娃却没有鼻子。同学们看到娃娃后，脑袋里有了 一个大大的问号：老师到底卖什么关子呢？真期待啊！这时有同学说：“老师该不会让我们玩游戏吧？“顿时教室里炸开了锅，同学们都在激烈的讨论着。

上课了，老师笑容满面的进了教室说：“同学们，这节课我们来玩一个游戏。”老师还没说完，“噢！”“耶！”地欢呼声充满了整个教室。接着老师给我们介绍了这个游戏：游戏的名字叫做“画鼻子”，一个同学到讲台上去，蒙住他的眼睛，再转几圈，就可以画鼻子了。

老师叫到了柯晶。柯晶胸有成竹地走了过去。老师替柯晶蒙住眼睛，他的样子真滑稽，笑的时候露出了两颗大门牙。开始转圈了，柯晶对自己很有信心，转的非常快，转完圈柯晶颤颤巍巍的上讲台了。他小心翼翼的走着，手不停地在前面摸着。突然，他摸到了黑板的边沿，好像得到什么线索似得，手不停地向前摸着，接着他摸到了黑板擦，就停下了。我一看，原来娃娃的头正好在黑板擦的上面，柯晶的观察力还真敏锐。接着柯晶又向上摸着，用他的手指在估计着高度，也许他在凭借记忆想象娃娃的位置吧。在黑板上摸索了一会，柯晶终于做决定了，选定了一个位置开始画，但是很可惜，他

贴到娃娃的脸颊上了，引得同学们哄堂大笑，柯晶听到，连忙摘下眼罩，看见自己画的鼻子，也不由自主的笑了起来。

“哈哈！哈哈！”游戏还在继续，教室充满了大家的笑声。 双台乡九年一贯制学校 五（1）班 刘敏

【篇三：画鼻子作文指导】

画鼻子 作文指导2016.2

姓名_________班级__________ 一、游戏前：开头

要求：简洁、引人入胜。（不要太罗嗦，1-2句话） 1、直接点明时间、地点、人物。

今天，我们在教室里玩了一个有趣的游戏——画鼻子。 2、开头描写气氛。

“哈哈哈??”“嘻嘻嘻??”从我们的教室里传出一阵阵欢笑声。想知道我们在干吗？呵呵，我们在玩一个饶有趣味的游戏——画鼻子。

二、游戏中??（1、抓典型 2、写气氛 3、写出自己的心情变化、想法） 1、按照游戏的步骤，一步一步写。

2、在写每个步骤时，把以上要求的1、2、3点内容写具体。 游戏步骤： （一）选人上台

1、描绘自己和大家踊跃举手的表现，写出热闹、欢乐的气氛。

2、老师选了谁？被选到的同学的神态、动作是怎样的？（写出他的欣喜）

（二）蒙眼、转圈

老师是怎么蒙的？（动作）取下、折、蒙??【先 接着 然后??】 转完圈后，同学的表现？（动作） （三）画鼻子

同学是怎么摸索到黑板前面的？

他是怎么画的？怎么确定位置的？他画在了什么地方？ 其它同学和自己又是什么表现？（动作、语言、神态） （五）解开红领巾，得知结果

解开红领巾后，这位同学的神态、动作又是怎么样的？ 大家有什么反应？ 三、游戏后：结尾

1、直接抒发自己的感情，（快乐、抒情、意犹未尽??） 2、通过这个游戏，自己有什么启发？

【参考词语】兴致勃勃 兴高采烈 心花怒放 哈哈大笑 毫不气馁 欣喜若狂 开怀大笑 情不自禁 不以为然 不慌不忙 大吃一惊 惊惶失措眉飞色舞 不屑一顾 垂头丧气 前仰后合 机智灵活 争先恐后 小心翼翼面红耳赤迫不及待 哄堂大笑 左右摇晃 【参考句式】 有的??有的??有的?? 画鼻子

今天课上，金老师对我们说：“今天我们做一个‘画鼻子’的游戏吧。”我们一听，齐声喊道：“耶！”

金老师在黑板上画了一张小孩的脸，但唯独缺了鼻子，让我们蒙上眼睛，补画上去。“谁先来？”话音刚落，我们都争先恐后地举起了小手，有的同学甚至把手举到了老师面前，嘴里不停地喊着：“我来，我来。”【欢乐的气氛】老师先请李家俊来画鼻子。金老师先取出一条手帕，走到李家俊跟前，小心翼翼地把手帕蒙在．．．．他的眼睛上，在他后脑勺打了个结。随后李家俊慢慢地走到黑板前，在原地转了三．．圈，拿着粉笔，伸出双手，在黑板上摸索着。大家都伸长脖子，瞪大眼睛，急切地．．．．．．．想知道他把鼻子画在了哪儿。只见，他歪着脖子似乎考虑了一会儿，最后果断地举起手中的粉笔，在小孩的下巴上画了个鼻子。这下，教室里像炸开了锅，同学们七嘴巴舌地叫着：“错了，错了！应该上边点，上边点！“他解下手帕一看，自己也情不自禁地笑了。

最后老师又请了王莉上来画，结果她把鼻子画在了小孩的嘴角上。同学们都笑得前俯后仰，我更是连眼泪都笑出来了，王莉看着自己画的嘴巴也笑得直不起腰来。

啊！这真是个有趣的游戏，在我们学习之余，它不仅使我们放松了心情，还给．．．我们带来了欢笑。