2008—2009学年度课堂教学改革实施方案

一、指导思想

课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为使广大教师适应课堂改革的要求，引导教师将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，根据我区、镇教研工作会议的精神，结合本校的实际，特制订本实施方案。

二、课堂教学改革的目标 1、在学校“课堂教学改革推进”领导小组组织下，制订《港头小学课堂教学改革实施方案》。 2、修订与课堂教学改革配套的“学科课堂教学评价标准与评价表”。

3、在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，引导教师开展新课堂教学改革的实践活动。

三、构建课堂教学改革领导小组，确保课改的顺利推进。 组长： 副组长： 组员：

组长职责：组织、策划、制定方案，指导方案实施。

副组长职责：起草、落实方案，在实施过程中全程参与并做好记录和总结工作。 组员职责：参与起草，制定方案，组织本科组教师开展课堂教学改革活动，并做好过程记录，写好阶段性总结。

四、深化课堂教学改革，构建“以生为本”的教学新模式，提高教育教学质量。

我校是一所教学师资和硬件都相对簿弱的学校，目前，教学“讲授式”的现象依然存在，学生普遍缺乏学习的自主性和自觉性，学习的动力不足，学生没有真正成为课堂教学的主人，课堂气氛依然沉闷，课堂教学效率和效益依然普遍不高。为此，本学期，我们将深化课堂教学改革，积极构建学生自主学习的课堂教学新模式，让学生在课堂上真正动起来，积极推进素质教育，提高课堂教学的有效性。

首先，本学期我校将借鉴“杜郎口中学10+35的教学模式”，我校提倡“20+20的教学模式，在四年级的语文和五年级的数学科大胆尝试，其它学科（三年级以上）作小规模的尝试。课前学校将组织教师深入学习《“杜郎口”旋风》有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，定时组织新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，以及讲座、集体培训等形式为教师搭建信息交流平台，形成校内的校本研究氛围，增强在师与师、学科与学科之间课改问题的研讨与交流与合作。

其次，每2周对典型教学设计、教学案例，较好的教学反思进行整理，在校内进行交流，逐步建立学校课改资源库。同时充分利用学校的各种教学资源，实现资源共享，保障课改的顺利推进。

五、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，减轻学生课业负担。

教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学工作的中心环节，是学校教育教学质量提高的主阵地，只有不断深化教学改革才能提高课堂教学效益。 1、全面推广各学科课堂教学新模式

在学校已有的课堂教学模式和基本步骤基础上，各学科在新课程理念指引下，继续进行课型化、专题化教学模式的实验与探索。以倡导自主、合作、探究的教学、学习方式，引导学生积极参与到教学活动中来为切入点，进行教学实验。 2、重视对备课、上课的督导与管理

充分备课、精心上课是提高教学质量的重要保证。课堂教学是教师有目的、有计划的组织学

生进行有效学习的过程。要求教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。实现我校“低起点、小步子、低台阶、分层教、强训练、勤检测、快矫正”的课堂教学要求。教导处和科组长将加强对上课的检查与管理，切实把好课堂教学关。

3、继续开展 “上课、观课、议课、思课”活动，促进教师教学水平提高。学校要求同学科、跨年级互相听课与交流，引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高，各学科教师每周听课不少于1节。