6和7的认识
教学目标：
1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3.使学生掌握6和7的组成。教学重点：
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：
学生会正确书写数字6。 教具、学具准备：
点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
课时安排： 1课时 教学过程： 一、复习导入
1.我们以前学习了哪些数字？
0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识
学生活动：领读、齐读。二、新授1.教学数数
师：图上有些什么？
生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人？生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数？
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数有几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。 师：谁会从1数到7，从7数到1？(指名回答学生活动：同互相数一数。
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才是按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
2.教学认数
师：同学们再数一数人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……(学生报得数)。 教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？(指名回答活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。3.教学数序
教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。 学生活动：齐数1、2、3、4、5。 师：5个珠子再添1颗是几？ 生：5添1是6(齐读)。
师：6个珠子再添1颗是几？生：6添上1是7(齐读)。
师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么？6和7应该写在什么地方？
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7倒数到1？
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6、7、6抢答。4.比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5比6小，6比7小。
教师活动：板书：5○6 6○7。
师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号： 5
6 6 7
教师活动：板书：5＜6 6＜7。 师：谁比谁大呢？谁会说呢？生：6比5大，7比6大。
教师活动：板书：6○5 7○6。 师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号：6
6
5 7
教师活动：板书：6＞5 7＞6 5.教学序数
教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。 学生活动：6名学生到前面。
师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？生：
教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。 6.指导书写
师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。 学生活动：学生填在书上。三、游戏
教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个
①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；②号 5○6 6○7；
③号 ( ) ( ) 5 ( )；
④号 5添上1是几？ ( ) 6添上1是几？⑤号 6○5 7○6；
( )
⑥号 数一数有几朵花？
⑦号 从左数第6朵是什么颜色的？学生活动：学生做以上题目： 2 3 4 5 6 7；5＜6 6＜7；7 6 5 4； 6 7； 6＞5 7＞6； 6；红色。 四、小结：
根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。
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