三年级数学知识点《多位数乘一位数》

三年级数学知识点《多位数乘一位数》

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1、口算乘法：

(1)能从具体情境中搜集有用的数学信息，能依照数学信息提出恰当的数学问题，感受数学在实际生活中的应用。

(2)探究并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化，并能熟练、正确的进行运算。

(3)能完成两位数或三位数乘一位数的估算，培养估算的意识和能力。 (4)能解决相关的实际问题，提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、笔算乘法：

(1)在具体情境中进一步明白得乘法的意义，感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的爱好。

(2)能结合具体情形，探究并明白得两位数、三位数乘一位数的算理，把握笔算算法(包括不进位的、一次进位的、连续进位的、有一个因数的中间或末尾有0的)。

(3)能结合具体情境进行估算，并说明估算的过程，并能用估算结果验证运算结果的正确性。

(4)在正确把握运算顺序的前提下，能正确完成包含两位数、三位数乘一位数的混合运算。

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。(5)能解决与本节内容相关的实际问题，提高解决问题的能力。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

(6)在探究规律的习题中培养小孩的观看能力、思维能力和表达能力。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

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