Others in Lower-grade Pupils
作者：代景华[1];计艳楠[2,3];贾宁[2]
作者机构：[1]河北中医学院,石家庄050200;[2]河北师范大学教育学院,石家庄050024;[3]承德医学院,承德067000
出版物刊名：心理学探新 页码：525-530页 年卷期：2017年 第6期
主题词：小学低年级学生 元认知监控 自我与他人
摘要：元认知监控包括自我监控和监控他人。本研究用两个实验分别探讨了小学低年级学生自我监控和监控他人之间的关系及其发展趋势。实验一采用100以内加减法的计算任务,来探讨小学低年级学生的自我监测和监测他人。实验二采用难度不同、分值不同的计算任务,来探讨学生的自我控制和控制他人。研究发现：第一,小学低年级学生的自我监测和监测他人都会以前期任务表现为依据,支持MPT假说。而且,自我监测和监测他人都在二年级表现出了明显的转化和提高。第二,小学低年级学生在监测他人时,逐渐由以自我信息为依据调整到以他人认知状态为依据。第三,元认知控制能力的发展落后于监测能力。二年级和三年级学生仍旧不能很合理地进行自我执行和计划他人。
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