教育小故事

——每日心得

在我们成人看来，学生在课堂上回答问题是一件非常普通的事

情，可是对缺乏自信的孩子们来说回答问题却带给他们极大的压力，从我的观察中和课后与学生的聊天中，我了解到，学生们甚至认为回答错误的话是件很丢脸、很恐怖的事情。看来学生们不敢回答问题，不仅是老师的烦心事情，对于学生更是一种迷惘和压抑的事情，如果不能克服这种心理上的压力，继续对自己缺乏自信，会渐渐的使学生丧失对学习的兴趣，也会使学生的性格变得胆小怕事，在以后走向社会的时候不敢面对现实，所以尽早培养学生的自信就变得尤为重要，这也是作为班主任的我的首要责任。从上个学期开始，在提问的过程中，我就特别关注学生的情感变化，用恰当的语言和方法进行引导。

记得有一次语文课上，我又提问我们班级的一个学生，这个问题是她平时喜欢的方面，我对她满怀信心，叫她起来回答问题，不希望看到的一幕又一次出现，但是这一次我却没有生气，说：“这个问题，老师觉得你很擅长，所以觉得你肯定会有与众不同的答案，让咱们班同学听一听你不同的答案”。她面部表情马上变得很轻松自信，虽然说得不够流利，但是真的回答得很好。

所以，我也得出结论，面对不敢回答问题的学生首先让他知道课堂上提问不是想为难他，提问的目的在于想了解他们对问题的理解程度，和对知识的掌握程度。

还有一次一个学生回答问题很小声，而且还回答得南辕北辙，大家都被他逗笑了，他的脸一下子就红了，低下了头。我一看这种情形，

就马上说：“你看你的回答多幽默，比老师的讲课还有感染力，同学们都被你逗得很开心，老师以后也要向你学习，创造一个愉快的氛围。”这句话说完，他也开心的笑了，坐下之后很自信的抬起了头，令他尴尬的瞬间过去。通过这件事情，我又悟出一个道理，就是要让学生明白：回答错误并没有人因此嘲笑他或者鄙视他，要大胆的说出来，也许你的“错误”答案，会带给大家开心一笑呢！

还有很多这样的回答问题的事，慢慢的我发现，孩子们自信了，说话的声音比以前响亮了，也敢举手回答问题了，我也觉得自己在这一方面的努力小有收获，很有成就感。

困惑解决了，在教学过程中，我也和学生们一样更有自信心了，我也深信与学生的交流沟通甚为重要，如果再发现新的问题时，也要研究其根源，想尽一切办法去解决好，更好地教书育人。