习作《巧妙的想象》
1. 启示学生勇敢想象，培育学生的创新思想能力。
教课目的
2. 指导学生有序地，要点突出的，主次分明的说和写。
要点难点
教课要点：启示学生睁开勇敢、丰富、奇特的想象。 教课难点：指导学生有序、要点突出地说和写。
教课课时
2 课时
【教课过程】
一、想象导入，明确要求
1. 伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是全部创建之源”，
同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。
想象要怎么样？（勇敢、新奇、奇异、美好） 2. 板书课题，齐读课题。（板书：巧妙的想象）二、创建情境，激发兴趣。
【设计企图：
引用名人名
言，激情导入，
使学生兴趣浓
厚地投入到写
1. 在想象的世界里，什么都可能发生，全部都变得那么巧
话的学习中。】
妙。下边这些题目必定会激发你无量的想象。
（课件出示 2）
【设计企图： 课件出示，题
目引领，出示
要求，学生练
说。训练学生
2. 出示要求： （课件出示 3） （1）选一个题目写一个想象故事。
（2）要勇敢想象，创建出属于自己的想象世界。 3. 小组相互沟通，相互增补。 4. 指名谈谈。
5. 师生评论，纠正增补。三、出示范文，学习想象。
自主、合作、
研究的能力。】
【设计企图： 出示典范，引
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部编版本小学三年级语文下册的习作《巧妙的想象》学习教课设计
1. 出示例文《躲在草丛里的星星》 （课件出示 4）
草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只需夜深草静的时候，小白兔就会坐在或许躺在洞口旁边
领学生想象，同几个问题的剖析，使学生理解了怎样想象，想些什么。起到导航的作用。】
的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星忽然，
有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是否是不
快乐了呢？”
小白兔的心有点儿紧张，它把眼光移到了草丛。
风轻轻地吹着，全部的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。
“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？” 小白兔很担忧，“我假如能找到它，必定会让它快乐起来的！”
快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！
“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，赶忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
但是，那颗小星星又不见啦！
“你躲到哪里去啦？” 小白兔站住了，“我必定要找到你！ ” 过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的
地方！
小白兔又用力地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——本来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！
“本来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真调皮！”
“快来救救我吧！”小萤火虫儿悲伤地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不可以飞啦！”
小白兔又认真一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不断地扇动着。
小白兔连忙伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。
【设计企图： 出示课件，展
小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上歇息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它能够自由地飞啦！
示写作要求，
让学生有章可
“感谢你救了我！”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼
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前。
循，有据可
“多么快乐的会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！”小
依。】
白兔看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它
更为快乐啦！
【设计企图：
2. 回答下列问题： （课件出示 5） （1）这个小故事抓住了什么去想？
（故事抓住一颗从天上掉落的星星去睁开想象）
书写作后，再
指引学生修
改，在改正中
（2）有哪些想象？ （是流星？是萤火虫。） （3）想象合理吗？为何？
（合理，由于萤火虫和星星特别相像，都在天上，都会发出小小的光辉。）
不知不觉提升
了写作能力，
表达能力。】
四、睁开想象，说一说
你准备选择哪个题目去写，小组沟通。
1. 谁来说一说，展现一下？
2. 全班沟通评论：你感觉他（她）说得怎么样？
3. 同学们想象的真好，赶忙顺着你的思路写下去吧！三、出示要求，学生习作。
1.
写话要求： （课件出示 4）
（1）要勇敢想象，有新意。 （2）想象要合理，自然。
（3）有序地，要点突出的，主次分明的说和写。（板书：
勇敢想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，要点突出 主次
分明 ）
2. 学生习作，教师巡回指导。
四、润饰改正，品读赏识
1. 把全班同学的作文展现出来，谈谈自己喜爱同学写的什么内容，什么地方需要改正？
2. 哪些同学的习作缺点多，就把那篇作文展现出来共同修
改。
五、学生改正自己的作文，准备抄写。
【板书设计】
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习作：巧妙的想象
勇敢想象，有新意 想象要合理，自然
有序地，要点突出 主次分明
【课后反省】
成功之处：
教师设计的这节作文指导课《巧妙的想象》，经过名人名言指引，给学生想象的动
力和信心，在出示范文，引领学生学会想象，最后依据要求，小组内沟通自己的想象，
经过改正，指正、增补后，定稿写作，在展现、沟通，改正。
不足之处： 老师的习作可能不可以达到老师满意，这是正常的。需要对某一个训练点
频频系统的训练，需要付出更多的仔细和耐心。
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7、我们各样习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐匿它，战胜它，消灭它，但不论怎样，它在不知不觉之间，依旧显现。——富兰克林
8、女人诚然是柔弱的，母亲倒是坚毅的。——法国
9、慈母的胳膊是慈祥组成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么激烈、自私、狂热地占有我们整个心灵的感情。——邓肯
11、世界上全部其余都是假的，空的，惟有母亲才是真的，永久的，不灭的。——印度
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