广东省中学高级教师资格条件
评定标准：中学高级教师须遵守宪法和法律，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学的基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得突出的成果，指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。
第一条 适用范围
本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。 第二条 思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
(一)年度考核基本称职及如下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
(三)受党纪、政纪处分者，或违反•中华人民共和国教师法‣有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条 学历、资历条件 具备下列条件之一：
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(一)获博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。 (二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一教师职务5年以上。
(三)大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。
(四)确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上，同时具备下列三项条件者，可破格申报中学高级教师资格：
1、教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。在全市范围内有影响，是县的学科带头人或把关教师(附县以上教育部门出具的证明材料)。
2、获省级以上荣誉称号，或论文、教育科研成果获省级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获由省教育主管部门主办的省各科教研会一等奖。
3、独立从事中学教育、教学某—方面的科学研究或教学改革，写出理论联系实际、具有较高水平的教育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表2篇以上，或公开出版专著1部。 第四条 继续教育条件
掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到•广东省中小学教师继续教育规定‣的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条 专业技术工作经历(能力)条件
从教以来担任班主任工作年限—般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：
(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。
(二)能运用普通话进行教学，进行过—次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担—项市级以上教育教学课题研究试验。
(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年一次公开课，并主讲一次
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培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。
(四)转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。 (五)开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养年轻教师。
第六条 业绩成果条件
任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：
(一)教育教学效果显著：（1）积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；（2）教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，培优转差成绩显著；担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级、或本人被评为校级以上先进教师；（3）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。
(二)职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件并由学校盖章证明）。
(三)德育教师面向全体学生，培养有独立能力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或2次镇级或1次县级先进班（校）、或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。
(四)教研员开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学科研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著。
(五)电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广教学改革一项以上，取得明显成效，按照电化教育教学应用与研究的需要，自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证明），培训电教人员或教师效果明显。
(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附县以上教育人事部门评估意见)。 第七条 论文、论著条件
任现职期间，独立撰写教育教学论文（著作），具备下列条件之一：
(一)出版学科教育教学著作1部(主笔或第一作者)。
(二)论文2篇(独立完成)，其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。 第八条 附则
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(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。
（二）具备申报中学高级教师资格相对应的学历、资历条件，从事小学（幼儿园）教育教学工作成绩显著，对基础教育、学前教育的研究成果突出、贡献较大的小学（幼儿园）教师、教师员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级教师资格：
1、教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨干教师（附县以上教育部门的证明材料）。
2、获得市以上荣誉称号，或者论文、教育科研成果、优秀课例获得市级二等以上奖励。 3、独立从事小学（幼儿园）教育、教学某一方面的科学研究并取得显著成效，写出理论联系实际、具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读（附主办单位的证明材料）的教育教学论文2篇以上。
(三)本资格条件词(语)特定解释： I、凡贯有“以上”的，均含本级。
2、市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。 3、第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据•教师资格条例‣第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
4、第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的•高中教师专业合格证书‣比照本科学历、•初中教师专业合格证书‣比照专科学历执行。
5、第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。
6、第五条中“从教以来担任班主任工作年限—般5年以上”：其中德育教师10年以上，职中专业课教师3年，图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，
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凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担任班主任工作3年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。
7、第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。
8、第五条中“校级公开课”：指由本学科全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。
9、第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。
10、省、市级以上荣誉称号：包括省、市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。
11、省级论文、教育科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖、省教育促进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖。市级论文、教育科研成果奖、优秀课例奖：指市级社会科学奖、自然科学奖、教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研奖、优秀论文奖、优秀课例奖。
12、省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物(ISSN或CN刊物)以及由省级、市、县级教育主管部门和省级、市、县级教育科研机构主办的刊物。
13、市、县级以上学术会议：指由市级、县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。
14、第一条及附则：根据中央职称改革工作领导小组•关于转发国家教育委员会中小学教师职务言行条例等文件的通知‣（职改字［1986］第112号）中“中学教师职务试试行条例”第三章第十三条规定：根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师任职条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务（根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教、教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件、从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命为中学高级教师职务）。
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中学高级教师资格条件简表
条 件 附 则 学历、 1、获博士学位，或取得中级专业资格后，从事专业技术工 原国家教委主考的《高中教师专资历 作满3年以上；2、在符合《教师法》规定的学历要求或取得业合格证书》比照本科学历、《初中教相应层次的教师资格的前提下，专科毕业以上学历。 师专业合格证书》比照专科学历执行。 其中德育教师10年以上，职中专业课教师3年以上，图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师，因学校工班主作安排的原因，凭学校证明，可减免任年从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。 班主任年限。担任班主任年限按从教限 以来累加计算，年级组长，团队干部、政教（德育）主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。 每周课时：专任教师10节以上（职中专业课教师可减少2教学节），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至1、课时数以教育部制定的课程计划工作少担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深为准。2、列入教学计划的活动课应计量 入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70算为课时。3、“校级领导”：指学校的天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。 正、副校长，正、副书记。 年度考核 取得中学一级教师资格后，年度考核称职以上。 掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，继续坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到教育 《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续 教育的有效证明。 “校级公开课”：指由本学科组全体公开每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承担一教师、教导处、教研室、校领导参加课 次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。 的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。 6
符合下列条件之一者，可免试计计算1、市直属学校：计算机应用能力5个模块考试或《计算机考机网络应用能力》考试的成绩合格。2、区级及以下学校：计算机应用能力或《计算机网络应用》：1、试 算机应用能力4个模块考试或《计算机网络应用能力》考试的取得博士学位，或计算机专业专职成绩合格。 教学的教师；2、1956年12月31日前出生的教师。。 1、转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；2、①积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高。②教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，校级领导在具备㈠“教育能力和培优转差成绩显著，担任班主任的班级被评为校级以上的先进成果”中2及“教学、教研能力和成教育班级、或者本人被评为校级以上的先进教师。3、德育教师面果”中4；㈡“教育能力和成果”中3；能力 向全体学生，培养有独立工作能力的学生干部，转化后进生效㈢“教学、教研能力和成果”中5三和成果显著，学生犯罪率为零。班级或者学校被评为3次校级或2款之一，并在管理能力水平、工作业果 次镇级或1次县级先进班（校）、或者本人被评为县级以上先绩（政绩）方面，经上级主管部门考进班主任或德育先进工作者。4、教学效果显著：所教班级学核评估成绩良好（附县以上教育人事生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超部门评估意见)。 过县的平均水平。5、职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件并由学校盖章证明）。 1、运用普通话进行教学，进行过一次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师3年以上；职中专业课教师指导和参与具备申报中学高级教师资格相对应的一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项学历、资历条件，从事小学（幼儿）目；教研员、电教教师承担一项市级以上教育教学课题研究试教育教学工作成绩显著，对基础教育、验。2、每年承担一次校级公开课；教研员、电教教师每年承学前教育的研究成果突出、贡献较大担一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附的小学（幼儿园）教师、教研员，并有关证明材料）。3、教研员推广具有实效的教研成果一项以上；具备下列三项条件者，可申报中学高教学、电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。4、教级教师资格：1、教育教学经验丰富，教研学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高教学水平高，业绩突出，在全县范围能力中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。5、职中专业课教内有影响，是县骨干教师（附县以上和成师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。根据教学教育部门出具的证明材料）。2、获得果 大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件市级以上荣誉称号，或者论文、教育并由学校盖章证明）。6、教研员开展教研活动成绩突出，成为科研成果、优秀课例获得市级二等以当地学科带头人或教学教研骨干，推广学科教学改革成果一项上奖励。3、独立从事小学（幼儿）教以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高教师育、教学某一方面的科学研究并取得业务素质方面成绩显著。7、电教教师开展电化教学成绩突出，显著成效，写出理论联系实际、具有成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广电化教学改较高水平并在市级以上刊物发表或市革成果一项以上，并取得明显效果，按照电化教育教学应用与级学术会议宣读（附主办单位的证明研究的需要，自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证材料）的教育教学论文2篇以上。 明），培训电教人员或教师效果明显。 1、省、市、县级以上刊物：指各种 任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作），具备公开发行的刊物（ISSN或CN刊物）论文、下列条件之一：1、出版本学科教育教学著作1部（主笔或第以及由省级、市级、县级教育主管部论著 一作者）。2、论文2篇（独立完成），其中1篇专业论文在县门和省级、市级、县级教育科研机构级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证主办的刊物。2、市、县级以上学术会明材料）。 议：指由市级、县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。 7
师资 开设选修课或知识讲座，正确指导老师开展教育教学教研培训 活动，培养青年教师。 广东省中学一级教师资格条件
评定标准：中学一级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良
好的思想政治素质和师德；基本胜任初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务；写出理论联系实际、具有一定水平的论文，是学校的积极分子。
第一条 适用范围
本资格条件适用我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。 第二条 思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正．师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责．全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。
任现职期间．出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
(三)受党纪、政纪处分者，或违反•中华人民共和国教师法‣有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。 第三条 学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一)获硕士学位，实际从事中学教育教学工作3年以上。
(二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学二级教师资格后，受聘中学二教师职务4年以上。
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(三)大学专科毕业．取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务5年以上。 (四)确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务5年以上；或具备上述学历，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务3年以上。井具备下列三项条件者，可破格申报中学一级教师资格：
1．教育教学经验丰富．教学水平高，业绩显著。在全县范围内有影响，是当地的骨干教师(附县以上教育部门出具的证明材料)。
2．获市级以上荣誉称号，或论文、教育科研成果获市级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获市教育主管部门主办的市各科教研会一等奖。
3．从事中学教育、教学某—方面的研究或改革，写出理论联系实际、具有较高水平的教育教学论文或专著，井在省级以上刊物发表1篇以上，或在市级刊物发表2篇以上。 第四条 继续教育条件
了解本学科教育教学发展动态，收集本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到•广东省中小学教师继续教育规定‣的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条 专业技术工作经历(能力)条件
从教以来担任班主任工作年限—般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：
(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。
(二)能运用普通话进行教学，进行过—次学科小循环教学、或担任初三或高三教师2年以上；教研员、电教教师承担县级以上教育教学课题研究试验—项。
(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年给教师上公开课一次以上(附有关证明材料)。
(四)转化后进生1人以上；教研员协助推广教研成果；电教教师参与过电教软件的编制。 (五)独立开展课外活动，培养年轻教师。 第六条 业绩成果条件
任现职期间，教育教学取得较好成绩，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：
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(—)积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面取得一定的成绩；教育效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素质有所提高，培优转差取得一定的成绩；教学效果比较显著，所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率达到县平均水平。
(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高，教学效果较好。
(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(复印件)。对培养学生良好卫生习惯效果好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中矫治率在50%以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成•广东省中小学校卫生室工作手册‣中规定的各项任务(在述职报告中体现)。
(四)教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果。
(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效，协助编写电教培训教材和培训电教教师取得—定成果。
(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。 第七条 论文、论著条件
任现职期间，独立撰写教育教学论文，具备下列条件之一：(一)在市级以上刊物发表一
篇(独立完成)。
(二)论文2篇(独立完成)。
广东省小学高级教师资格条件
评定标准：小学高级教师须遵守法律和法规，忠实执行党的教育方针、政策，具
有良好的思想政治素质和师德；具有扎实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；胜任循环教学，熟练掌握教育教学基本功，运用现代化的教学手段，开展教育教学改革，面向全体学生，因材施教，在提高教育教学质量、培养学生具有以创新意识和动手能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；不断学习新知识、新技能，能够指导和培养青年教师，是学校的骨干教师。
第一条 适用范围
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本资格条件适用于我省小学、幼儿园、盲聋哑学校小学部利弱智儿童学校(班)、成人初等教育机构以及省、市、县教研室和校外教育机构在职在岗并取得小学、幼儿园教师资格证书的小学、幼儿园教师和教研员。 第二条 思想政治条件
遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。 任现职现间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
(一)年度考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
(三)受党纪、政纪处分者，或违反•中华人民共和国教师法‣有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。 第三条 学历、资历条件 具备下列条件之一：
(一)获硕士学位，实际从事小学(幼儿园)教育教学工作3年以上。
(二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得小学(幼儿园)一级教师资格后，受聘小学(幼儿园)一级教师职务4年以上。
(三)大学专科毕业，取得小学(幼儿园)一级教师资格后,受聘小学(幼儿园)一级教师职务5年以上。
(四)中专毕业，取得小学(幼儿园)一级教师资格后，受聘小学(幼儿园)一级教师职务6年以上。
(五)确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，具备上述学历，受聘小学(幼儿园)一级教师职务3年以上，并具备下列三项条件者，可破格申报小学(幼儿园)高级教师资格：
1．教育教学成绩显著，在全县范围内有影响，是县的骨干教师(附县以上教育部门出具的证明材料)。
2．获市级以上荣誉称号，或教育教学论文获市级二等以上奖励。 3．写出具有较高水平的教育教学论文，并在省级刊物发 表1篇以上，或在市级刊物发表2篇以上。
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第四条 继续教育条件
了解所教学科的教育、教学发展动态及教育科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到•广东省中小学教师继续教育规定‣的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条 专业技术工作经历(能力)条件
从教以来担任班主任工作年限一般5年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：
(一)每周课时：专任教师14节以上(健康教育课教师课时减半)，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上；教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节以上，须提供基层证明材料。
(二)能运用普通话进行教学，进行过小循环教学；幼儿园教师担任过各年龄班的教育工作；教研员承担一项县级以上教育教学课题研究。
(三)每年承担一次校级公开课；幼儿园教师每年承担幼儿一日生活观摩活动；教研员每年承担一次公开课，并举办一次专题培训班或经验交流会(附有关证明材料)。 (四)转化后进生1人以上；教研员推广具有实效的教研成果一项以上。 (五)定期与家长保持联系。
(六)独立开展课外活动，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养年青教师。
第六条 业绩成果条件
任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课(幼儿一日生活观摩活动)效果良好，并具备下列条件之一：
(一)教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，学生在德、智、体、美等方面得到全面的、主动的、生动活泼的发展，尤其具备良好的行为习惯和心理素质。 教学效果显著：在相当条件下，所教班级学生成绩与上学年相比或与其他班级相比有显著进步，合格率、优秀率明显提高。
(二)所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气。所教幼儿情绪稳定、心情愉快，积极主动参与各项活动，有良好的生活行为习惯，健康活泼的个性，较强的求知欲望，身体素质明显增强。
(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(附复印件)；对培养学生良好习惯效果较好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中，矫治率在50％以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成•广东省中小学校卫生室工作手
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册‣中规定的各项任务(在述职报告中体现)。
(四)教研员开展教研活动成绩显著，进行县级以上教育教学课题研究试验取得一定成果，指导当地学科教学取得成效，成为当地学科带头人或教学科研骨干。
(五)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。 第七条 论文、著作条件
任现职期间，独立撰写教育教学论文(著作)，具备下列条件之一：
(一)公开出版著作1部(主笔或第一作者)，或在县级以上刊物发表或县级以上教研会议宣读(提供主办单位证明材料)，论文1篇以上。 (二)论文1篇(独立完成)。
广 东 省 中 小 学 教 师 资 格 条 件 简 表
职务 条件 中学一级教师 小学高级教师 学硕士学位，从事中学教育2年以上；本科硕士学位，从事小学（幼儿园）教育教学历、以上学历，受聘中学二级教师3年以上；工作2年以上；本科学历，受聘一级教师资历 专科学历，受聘中学二级教师4年以上。 3年以上；专科学历，受聘一级教师4年以上；中专毕业，受聘一级教师6年以上。 班主任年限 班主任年限：中学3年，职中专业课教师1年；图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机等学科教师，因学校工作安排，凭学校证明，可减免班主任年限，年级组长、团队干部、政教（德育）主管、分管德育的校级领导可按班主任计算。教研员、电教教师不作班主任年限要求。 专任教师10节以上（职中专业课教师可减少2节），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个班的教学；教研员、电教教师深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天，每年听课、评课40节。 班主任年限：高级教师3年，电教、计算机、教育课等学科教师，因学校工作安排，凭学校证明，可减免班主任年限，少先队辅导员、年级组长、政教（德育）主任、分管德育的校级领导可按班主任计算。副班主任年限3年折算为班主任年限2年。教研员、电教教师不作班主任年限要求。 专任教师14节以上，班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导3节以上；教研员、电教教师深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天，每年听课、评课40节。 任现职期间考核称职以上 转化后进生1人以上。教育效果显著，所教班级形成良好班风、学风，学生在德智体美等方面得到全面的主动的生动活泼的发展，尤其具备良好的行为习惯和心理素质，定期与家长保持联系。 教学工作量 年度任现职期间考核称职以上 考核 教育能力及成果 转化后进生1人以上。积极实施素质教育，教育效果比较显著，所教班级形成比较良好班风、学风，学生思想素质有所提高，培优转差取得一定成绩。 13
教学能力和成果 能运用普通话进行教学；进行过一次学科小循环教学、或任毕业把关教师2年以上。教学效果较显著：所教班级学生初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率达到县平均水平。 运用普通话进行教学；进行过一次学科小循环教学。教学效果显著：在相当条件下，所教班级学生成绩与上学年相比或与其他年级相比有明显进步，合格率、优秀率明显提高。 论文 每年承担一次科级或级组公开课；在县级每年承担一次校级公开课；撰写出版学科教研以上刊物发表论文1篇，或撰写论文2篇。 教育教学著作1部，或在县级以上刊物发能力 表或在县级以上学术上宣读论文1篇以上；或论文2篇。 继续独立开展课外活动，培养青年教师。有目教育 的、有计划自学、进修提高，参加继续教育，达到省继续教育规定的要求。 独立开展课外活动，正确指导教师开展教育教研活动，培养青年教师。有目的、有计划自学、进修提高，参加继续教育，达到省继续教育规定的要求。
申报评审中小学教师初级职称
一、申报对象：
由于各种原因不能通过教师初级职称认定办法认定教师初级职称的人员。
二、评审的条件：
1、小学（幼儿园）一级、二级、三级教师：
（1）大学本科毕业，虽所学专业与从事本专业技术工作不对口（例如教育管理本科毕业，申报小学教师职称），工作1年以上，可申报小学（幼儿园）一级教师。
（2）中专毕业，取得小学（幼儿园）二级教师资格后，受聘小学（幼儿园）二级教师职务3年以上，可申报小学（幼儿园）一级教师。
（3）中专毕业后，虽所学专业与从事本专业技术工作不对口（例如幼师毕业，申报小学教师职称），工作1年以上，可申报小学（幼儿园）三级教师。
（4）大专毕业后，虽所学专业与从事本专业技术工作不对口（例如物理大专毕业，申报小学教师职称），工作1年以上，可申报小学（幼儿园）二级教师。
（5）大专毕业后，虽所学专业与从事本专业技术工作不对口（例如“非师范专业”大专毕业，申报小学教师职称），工作3年以上，可申报小学（幼儿园）一级教师。
2、中学二级、三级教师：
（1）大专毕业，虽所学专业与从事本专业技术工作不对口（例如物理大专毕业，申报信息技术职称），工作3年以上，可申报中学二级＊＊教师。
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（2）大专毕业，虽所学专业与从事本专业技术工作不对口（例如物理大专毕业，申报信息技术职称），工作1年以上，可申报中学三级＊＊教师（一般不建议教师申报，因为其工作满3年后，可直接申报中学二级教师）。
广 东 省 中 小 学 教 师 资 格 条 件 简 表
职务 条件 中学二级教师 小学一级教师 小学二级教师 学本科毕业，从事教育教学工硕士学位，从事小学（幼儿专科毕业，从事小学（幼历、作1年以上；专科毕业，从园）教育教学工作2年以儿园）教育教学工作1年资历 事教育教学工作3年以上或上；本科学历，受聘一级教以上；中专毕业，从事小受聘三级教师2年以上。 师3年以上；专科学历，受学(幼儿园)教育教学工作聘一级教师4年以上；中专3年以上或受聘三级教师毕业，受聘一级教师6年以2年以上。 上。 班主班主任年限1年，职中班主任年限1年，电教、计班主任年限1年，电教、任年专业课教师1年；图、音、算机、教育课等学科教师，计算机、教育课等学科教限 体、生、劳技、健康教育课、因学校工作安排，凭学校证师，因学校工作安排，凭电教、计算机等学科教师，明，可减免班主任年限；副学校证明，可减免班主任因学校工作安排，凭学校证班主任年限3年折算为班年限；副班主任年限3年明，可减免班主任年限，。主任年限2年。 折算为班主任年限2年。 副班主任年限不作班主任年限计算。 教学专任教师10节以上（职中专任教师14节以上，班主任10节以上。 工作专业课教师可减少2节），量 班主任6节以上。 年度任现职期间考核称职以上 考核 教育认真实施素质教育，所教班培优转差工作取得一定成教育效果比较好，所教班能力级形成比较良好班风、学绩。教育效果比较好，所教级形成良好班风、学风，及成风。 班级形成良好班风、学风，学生养成良好的行为习果 学生养成良好的行为习惯。惯。定期与家长保持联定期与家长保持联系。 系。 教学能运用普通话进行教学；进运用普通话进行教学；进行能运用普通话进行教学；能力行过一年的学科，学生学习过中、低年级循环教学。教承担过一门学科的教学和成成绩有所进步。 学效果比较好：在学生对其工作，教学效果较好。 果 所教学科学习有兴趣，学生成绩有进步，合格率、优秀率明显提高。 15
论文 承担过科级或级组公开课；每年承担一次科级或级组承担过科级或级组公开教研撰写教育教学经验总结1公开课；撰写教育教学经验课；撰写教育教学经验总能力 篇。 总结2篇，或专业论文1篇。 结1篇。 继续坚持有目的、有计划自学、有计划地开展课外活动，坚教育 进修提高，参加继续教育，持有目的、有计划自学、进达到省继续教育规定的要修提高，参加继续教育，达求。 到省继续教育规定的要求。 注：幼儿园教师参照小学教师条件 坚持有目的、有计划自学、进修提高，参加继续教育，达到省继续教育规定的要求。 初次专业技术资格考核认定
根据广东省人事厅•关于印发†广东省大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定暂行办法‡的通知‣（粤人职„1998‟15号）的有关规定，对初次专业技术资格考核认定时应掌握的几个方面作一说明。
初次专业技术资格考核认定范围
大、中专院校毕业生具备下列条件，可申请初次考核认定专业技术资格：
1.在国家教育行政管理部门注册备案的全日制大、中专院校，经统一考试入学，完成规定学业，取得国家承认学历的硕士研究生、大学本科、大学专科和中专毕业生；
2.经省组织的自学考试，取得国家承认学历的硕士研究生、大学本科、大学专科和中专毕业生；
3.上述毕业生应在学校专业技术岗位上，从事与所学专业对口或相近的专业技术工作。
初次专业技术资格考核认定条件
1、大中专毕业生见习期满，经考核合格，办理转正后，可认定其相应专业技术资格职务。
2、根据国家规定，申请初次考核认定相应档次的专业技术资格，必须具备下列条件之一： （1）中专毕业后，在专业技术岗位上从事本专业技术工作1年以上，并取得业绩，可申请考核认定员级专业技术资格。
（2）大专毕业后，在专业技术岗位上从事本专业技术工作3年以上，取得业绩，可申请考核认定助理级专业技术资格。
（3）研究生班毕业、双学士毕业及大学本科毕业后，在专业技术岗位上从事本专业技术工作1年以上，取得业绩，可申请考核认定助理级专业技术资格。
（4）获得硕士学位后，在专业技术岗位上从事本专业技术工作满3年，符合相应专业
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中级资格条件，可申请考核认定中级专业技术资格。
（5）获得博士学位后，在专业技术岗位上从事本专业技术工作，可申请考核认定中级专业技术资格。
3、本科毕业生从事小学（幼儿园）教学工作一年见习期满，办理转正后，可认定小学一级教师资格。
初次专业技术资格考核认定的注意事项
1.经考核未获认定资格的人员，可延长半年至一年再考核认定。
2.凡有下列情况之一者，所在单位、各级人事职改部门不予认定其专业技术资格： (1)从事与所学专业不相近的专业技术岗位工作的； (2)不服从单位工作安排或不胜任专业技术岗位工作的； (3)违反职业道德或年度考核不称职、基本称职的；
(4)未提交专业技术工作总结及业绩材料，或提交材料有弄虚作假的。
初次专业技术资格考核认定所需材料
1、•大中专毕业生初次认定职务审批申报表‣； 2、毕业证书（学位证书）复印件一份； 3、经教育局审批的转正定级表复印件一份
4、完成继续教育学时证明及证书的复印件；如有论文、成果业绩，请交证明材料或复印件（硕士研究生对照中级资格条件提交）；
5、已取得专业技术资格者，须提交专业技术资格证书复印件； 6、•贴资格证相片页‣（认定“初级”资格贴大一寸免冠正面近照一张。 以上所需提交的复印件由教育组或区直学校验印。
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