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省幼儿园优质课调教活动教案大班区域活动《小小军营》

2022-01-20 来源:步旅网
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省幼儿园优质课调教活动教案大班区域活

动《小小军营》

机关幼儿园王晓丹 一、幼儿现状:

大班阶段的幼儿自主性已有提高,自控能力增强,有一定的自我约束能力,认知积极性和能力增强,抽象逻辑思维能力也开始发展,在他们的经验范围内,对于熟悉的事物,他们已可以进行最简单的逻辑思维。喜欢探究事物,对探究活动过程及其结果感兴趣的特点,并积累了初步进行科学小实验的经验和方法。但在获得科学经验上存在不足,他们的科学经验往往是孤立的、零散的,缺乏联系和组织,因此往往会孤立地理解某一科学现象,或难以进行知识的迁移。 该年龄段的幼儿思维发展越来越接近于现实,能够把自己比作他人,逼真地再现周围的人与人之间的关系和活动,由假装游戏向规则游戏转变,合作能力增强。但尚不能自主地确定角色游戏的主题,合作游戏的分工与协商有待培养,特别是在游戏过程中常因兴奋忘记自己的任务,或由于对新事物的好奇而更愿意担当主动发出动作的一方,出现角色转换的情况。

二、区域目标: 科常区

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目标:

1、培养幼儿在探索操作过程中发现问题、解决问题的能力。

2、让幼儿在探索各种镜片的过程中发现不同镜片在视野呈现上的不同。

材料: 凸透镜、凹透镜、纸筒、平面镜、平光镜 指导要点:尽可能地为幼儿创设自我学习的机会,鼓励和支持幼儿,在

不影响其他人的情况下,尽量不制定过多的行为规则,让幼儿通过自己的探索过程来获得认识,而我们则可以在幼儿已有认识的基础上,通过提出问题、质疑或是建议,引发幼儿进行深入的探究,并在此基础上丰富、修正自己的认识。 角色表演区 目标:

1、能在游戏过程中理解和体验自己所扮演的角色,并根据自己的角色完成任务。

2、学会按计划以角色的身份进行分工合作。 3、学习解决游戏中出现的问题。

材料:服装、贝雷帽、立式镜子、口杯、脸盆、娃哈哈奶瓶、沙包、树叶、管子、夹子、靶心、枪、哨子、软垫、网、椅子、海绵积木、高跷、跨栏、拱门、呼拉圈等。 指导要点:在不干预幼儿游戏的前提下,以角色的身份

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适时参与到幼儿的游戏中,引领幼儿有兴趣、深入地开展游戏和解决问题,并关注自己行为的结果及同伴的反应,学习与同伴商量、协调、合作。

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