地方高校化工专业毕业论文(设计)环节的改革与实践——以平顶山学院化学工程与工艺专业为例

２０Ｉ　８年　Ｉ６期　Ｊｈ　东　化　ｌ：　２　ｌ　７　第４５巷总笫３７８期　地方高校化工专业毕业论文（设计）环节的改革与　实践一以平顶山学院化学工程与工艺专业为例　…ｔ　ｌ，ＪｉＪ，徐伏，　『ｉ莉，赵晓：　，｝　５云ｔ凫，｛　松胶　（　ｔ－册…　、　屯　化　、　１Ｉｌ　Ｊ　境Ｉ：　一…过一　机　舱一～一新～　一川一　　计～一畎二＿一　～…过，一川　州　ｒ　一～的一业化　ｍ　…　践　腿一二　选一圾～　川一＿二　呲　、一三．＿　心一　“一＂　效川处一～＝衍一至，　０一　．１＿ｌ】ｊ　ｍ、　ｌ　Ｉ　ｈ　４６７０００）　【摘要］毕业论文（改计｝足　洒等院校人才培养的·　要环１　之一　本文以、１‘顶ｌＩｊ　院化ｒ一　沦　（没＇＿）　的。发　·科】　践　例．埘　ｊ　论史（没　）环节的改革中所遇到的　题、解决的措施方法以『史实践的效粜进行ｒ慨　总结．以朗为地０　０　川流饺ｒ科０ｉｉ＜‘　Ｑ迂（　Ｉ＿）坏　的改孳提供一止匕思芍和借　【关键Ｍ】ｆｔ学】：稃与［艺　、　毕、【ｋ论文（没　１）　、¨：Ｌ　啦　实践：地疗　葛饺　ｆｔ川割分类号１Ｇ６４２．０　［文献ｈ－ｉ！ｆ，｛ｉ￣ＩＡ　［定学编０　１００７。ｌ８６５（２０１　８）ｌ＾一０２１　７－０２　Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｌｉｎｋ　ｏｆ　Ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ　Ｔｈｅｓｉｓ（Ｄｅｓｉｇｎ）ｏｆ　Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎ　Ｌｏｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ　—Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｉｎ　Ｐｉｎｇｄｉｎｇｓｈａｎ　Ｕ　ｎｉ、　ｅｒｓｉｔｙ　ａｓ　Ｅｘａｍｐｌｅ　Ｔｉｍ　Ｇａｎｇ．Ｘｕ　ｒｔ：１　、、ａｎｇ　Ｉ　ｉ．７ｈａｔ）Ｘｉａｃｊｕｎ．１　ｅｎｇ　Ｙｔｌｎｘｉａｏ．【、ｈｕ　ｎｌ１　ＩⅢ‘、　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｌ’（＇ｈｅｒｏｉｃａｌ　ａＭ　Ｅｎｘ　ｉｌ‘ＯｌｌｍＣｌｌｉａｌ　ｌ（ｎｇｉｎｅｅｌ　ｉｎｇ．Ｐｉｎｇｄｉｎｇｓｈａｎ【Ｊｎｉ　ｘ　ＯＩ‘ｓｉｔｙ　Ｐｉｎｇｄｉｎｇｓｈ：ｍ　４６７ｆｌ（ｔ０．（　Ａｌｉｓｌｎｌｃｌ：（；ｒａｄｕ．ｔｕｉｏｎ　ｔｈｅｓｉｓ（Ｉ）ｏｓｉｇｎ｝ｉｓ　ＯＩＩＣ‘汀ｔｈｅ　ｈｌｌｐｏｔ‘Ｉ￣１１１［Ｉｉｎｋｓ　ｏｌ　ｐｃｌ’Ｓｔ）ｌｉｌｌｅ［ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｉｎ　１　３ｉｇｌｍ　ｃｄｔｔｃａｔｉｏｌｌ　ｌ　ｈｃ　Ｉ￣ａｐｃＩ　ｔａｋｅｓ　ｔｈｅ　Ｉ　…ｒＩＩＩ　ａｌｌｄ…　Ｉ　ｌＩＣｋ＇【１ｒｌｈｃ　１ｉｎｋ　ｏｌ　ｇｒａｄｕａｌｉｏｎ　ｔｈｅｓｉｓ　Ｉ１）ｏｓｉｇ　ｍ１｝ｔ　Ｊ　ｃｈｅｍｉｃａｌ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｉｃｃｈｎｏｈ）ｇ３　ｉｎ　Ｐｉｎｇｄｉｎｇｓｈａｎ　ｔ！ｎｉ　ｘ　ｃｉ　ｓｉｔ＞ｒｉｇ　ａｌｌ　Ｌ＇＼；ＩＩＩ１ｌ１ｌｃ　ｔｈｅ　ｒ，１【１ｈｌｃ［＿１　￣）Ｉ１（ＯＵｌｌｌＣｌ　ｃｄ　ｉＩＩ　ｌｈｃ　ｒｃｌｂ￣Ｉ１１　ｔ１１　ｒｅｌ￣＇ｒｏｎｃｃｓ　ｌｏｌ　ｌｉｌｔ　ｒｅｌｂｌ１１１　ｏｌ　ｇＩ’ａｄｕａｌｉｏｎ　ｔｈｅｓｉｓ　ＩＤｅｓｉｇｎ）　Ｉ１，．ｍｇｈ￣ｃｃｌ’…　ｍ｜ｉｌ０Ｉ　ｉｎ　Ｉｏｔａ］ｕｎｉ＼ｅｌ　ｓｉｔｉｏｓ　ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ：ｈｃｓｉｓ　ＩＩｋｓｉｇｎＩ．ｓｏｌ　ｘ　ａｂｌｃ　ＩｌｌＧＩＳ　ＬＩＩｅｓ　ｏｌ’１１３ｃｓｏ　ｐｌｏｂｌｃｎｌｓ　ａｎｄ　ｌｈｅ　ｃｌ＇ｌｅ＇ｃｔｓ【１ｒ　ｐｌ　１　ｌ】ｃｃ、、ｅｌ　ＳＯｌ。ｌｏｃｉ　ｍｉｄ　Ｓｔｌｌｌｌｌｌｌａｌｉ／ｃｄ　Ｉ１］（１１ｄｏｔ　ｔｏ　ｐｒｏ、ｉｄｃ　Ｉ１ｌｌｌＣ　Ｉｈｕｕｇｈｌｓ　ｄｌｌ　Ｃｌ　Ｋｅ）　ＩｌＩ．（Ｉｓ：ｃｈｅｍｉｃａｌ　ｔｔｎｄ　ｏｎｇｉｎｏｏｌｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｃｃｈｎｏｈ’　）：ｇｌａｄｔｌａｌｉＯｌｌ　ｔｈｅｓｉｓ（ｄｅｓｉｇｎ１　ｌｉｎｋ：ｒＣｉＶｉｌ＿１］ａｎｄ　ｐｌ　ａｃｔｉｃｃ：ｌｏｃａｌ　ｕｎｉ　ｘ　ｌ、¨Ｉ　、　一～的卜　一州，　一川三兰　～　川　题一Ｉ１Ⅲ＝三一题嗵＿ｌ　甘　川一孰～一帅　　一～成姗　川一　　践一洲和　题一企一～　　一、≮一Ｈ兴，　一　…一业｛　一　ｌ　　．　一一～生　一为．ｎ仃、化兰～］　二一＝，０　　一　　什一ｊ　～～　…　，化　，　一　～一¨　拘　川～特　一“　汁　川．＾＿　州　一　一ｈ　，，　¨舷＋　．．；　　、＿兰　川…　，、＼，　三＿袅　，　　｝　．　●川　二　．　¨　一革　的　ｒ　帆　ｎ　ｎ　三＝一　广２１　８　东化工　２０１８年第１６期　第４５卷总第３７８期　ＷＷＷ．ｇｄｃｈｅｍ．ｃｏｍ　悉校内学生心理、管理要求、学术规范等要求和企业导师一线经　验丰富、实践能力强的优势，并充分利用好电子通讯手段与平台，　例如ＱＱ，微信，Ｅ—ｍａｉｌ，视频会议等即时通讯软件，既保证了指　导时间，又可全过程控制好毕业论文（设计）的进度。　实施项目化管理。从毕业论文（设计）伊始，就把整个过程大　的框架给学生说明白讲清楚，列好步骤，明确每一个环节的目标．　全过程进行项目式目标管理。过程中，学生要根据一开始就制定　好的时间节点，向校内和企业导师汇报结果，交流问题，并提出　看法，充分调动学生的主动性。　组建校内导师直接负责的研究课题小组，实行组内阶段性汇　报，校内老师要做好引导与把关。通过定期汇报，相互学习，相　互促进，形成学习探索的氛围。有效整合实验室内部资源、平台、　仪器、硬件等设备，做出合理安排与分工，提高过程使用效率。　２．３指导模式改革的成效　采用校内和校外“双导师”培养模式，加强了学生被指导关　注的程度，两个导师发发挥各自所长，内外结合，从过程管理到　理论和实践，做到了有机统一和融合。学生从企业导师的指导中　更易于获取走向未来工作岗位的一手资料，实践能力和视野得到　提高。　项目化、目标式管理模式极大地被动或主动促进了学生完成　毕业论文（设计）的积极性和主动性，效果十分明显，一些平时比　松闲散的学习习惯得到纠正，通过每周一次的定期汇报，形成了　小组内互相争先、奋发向上的学习氛围，学生自主学习、主动思　考和学术质疑能力得到较大提升。　课题组模式的推行得到的学生的普遍认可。一些原本学习程　度不太好的同学，在毕业论文（设计）环节的最终成绩反而是比较　好的。反思过程发现，一些原本不太爱学习，受外部影响（如电子　游戏）较大的同学，他们实际上是十分有“斗志”的，通过课题组　小集体的探索学习模式，把他们的思维聚焦转移到实验（设计）及　相关理论研究上，他们表现出很大的学习和研究热情。　分占有综合成绩的２０％，校内导师打分占综合成绩的２０％，企业　导师打分占综合成绩的２０％，答辩小组打分占综合成绩的４０％。　同时，给予企业导师根据论文研究最终应用价值的大小的加分建　议权，供答辩委员会参考采纳。　给予学生自我评价申请加分的权利，可在答辩期间现场申请，　最高加分不超过３分，学生自我评价申请加分的主要支撑材料包　括研究内容与实际应用的结合程度，实验过程原始记录，毕业论　文（设计）的研究内容发表论文或申请专利等。　３．３评价体系改革的成效　通过所选课题与实际结合度来评价选题，整体上看，选题内　容更“接地气”，毕业生对于课题的研究兴趣提高，研究内容的应　用性价值增强。强调过程的完整性，学生做好实验过程记录，不　再过分去追求实验结果的“完美”，能够正确分析和对待实验的失　误与误差以及不可知因素对实验结果的影响，论文内容显的更为　实在。　指导教师、评阅教师、企业导师和答辩小组分别对论文质量　做出独立评价，打分，增加了论文质量评价的公正性、客观性和　严肃性，对毕业生毕业论文工作反向传导了压力和动力。增加企　业导师的对论文质量的评价之后，使毕业论文研究内容应用价值　的评价更为准确、客观，论文研究的实际可操作性问题得到很好　的反馈。　给予学生一定自主评价权利后，学生反响十分强烈，对毕业　论文工作的积极性和主动性明显提高，一些同学在老师指导和帮　助下，发表了期刊论文和撰写了专利，个人价值得到认可。部分　同学表示，由于毕业论文的严格训练，在找工作时，面对面试官，　不管是理论问题还是实践问题，吲答起来者信心十足，面试结果　令人满意。　４结论　本文对地方本科院校化学工程与工艺专业毕业论文（设汁）环　节的选题方式、导师指导模式和毕业论文（设计）评价标准进行了　改革与实践，提出“选题到一线”，校内导师十企业导师“双导师　指导”，注重论文（设计）实际过程评价和应用价值评价新标准，改　革的成效比较显著，论文（设　）质量水平有较大提高，应用价值　凸显，达到了以毕业论文（设计）环节为抓手和切入点，培养应用　型本科人才，助力地方企业解决生产一线问题，服务地方经济发　展的目的。　３化工专业毕业论文（设计）的评价的改革与实　践　３．１改革前化工专业毕业论丈（设计）评价体系中存在的问题　化工专业作为典型的工科专业，近十几年来，毕业论文（设计）　顷量评价体标准比较固定，一级评价指标包括选题（占３０％１和论　质量（占７０％），引入“双导师”指导和项目化管理模式后，化　毕业论文改计评价新标准亟待出台。　论文评价过程中，一些同学反映有这样的印象，老师过于注　格式，这与目前专业方向、行业门类细化后，而评阅人背景知　识有限有一定关系，对于研究内容的把握可能并不是很到位，不　能给出建设的意见和建议。　评价标准有唯结果论的倾向。过分关注于实验（设计）结果，　过少考虑过程的完整性与严谨性，特别是对于化工实验研究而言，　在短短８周内就一定要做出很好东西并不容易也不现实。　３．２化工专业毕业论文（设计）评价体系的改革　建立化工专业毕业论文（设计）评价新标准，特别是化工毕业　论文评价新标准，明确选题与实际应用的结合程度，避免过高、　过　的选题．建立选题评价机制，校内评阅教师评价（占３０％），　企业导师的评价（占４Ｏ％），校内指导教师的评价（占３０％）。强调　过程地完整性与思路地合理性，弱化结果（成果１是否一定优异。　毕业论文（设计）的最终成绩，由四个部分构成，评阅老师打　参考文献　［１１靳治良。朱桂华，杨晋，等．化工专业毕业设计（论文）质量控制体系的　建立与实践阴．化工高等教育，２Ｏｌ３，Ｏ５：６８．７０＋８５．　［２１熊楚安，张增凤，邵景景，等．化学工程与工艺专业毕业设计环节的改　革与实践…．广东化工，２Ｏ１ｌ，１１：２００．２０１．　ｆ３】赵玉英，王二兵．化学工程与工艺专业毕业论文教学实践探索川．教育　理论与实践，２叭４，３６：５４．５５．　［４】崔茂金，祝勇，李长恭，等．化学化工本科毕业论文存在问题和改革措　施『Ｊ］．广州化工，２０ｌ５，ｌｌ：２１９　２２０＋２３６．　（本文文献格式：田刚，徐伏，王莉，等．地方高校化工专业毕业　论文（设计）环节的改革与实践一以平顶山学院化学工程与工艺专　业为例［Ｊ］．广东化工，２０１８，４５（１　６）：２１　７－２１８）　（上接第２２２贞）　院双语化学教师，能在教学过程中提升教师专业知识储备，能优　化救师的教学技能，能促进教师不断进行继续教育，还能提高双　语教师的英语应用水平。　医学高职院化学双语课程的开展能够提高学生对专业知识学　习的兴趣，提高学生英语水平，帮助学生夯实专业知识、强化英　语沟通能力、成为国际化视野的专科层次复合型人才。此外，双　语教学促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，　有利于提升教师整体素质，对促进高职医药类专业教育教学改革　和发展起引领作用。　参考文献　［１］杨静．化学双语教学设计的理论研究与实践探索［Ｄ】．南京：南京师范　大学，２００３．　［２】郑媛媛，李楠．对高等医学院校双语教学及其面临问题与对策的思考　『Ｊ］．西北医学教育，２００７，１５（３）：４６８，４８４．　［３】李嘉欣，李晓晶，苏燕．关于在地方医学院校开展生物化学教学的几点　思考ｆＪ］．高校医学教学研究，２０１４，４（４）：ｌ３－１６．　［４】李光华，扈启宽，胡淑婷，等．医学院校生理学双语教学的思考与探讨　Ⅲ．医学教育研宄与实践，２０１３，２ｌ（２）：３０７—３１０．　（本文文献格式：王炜祺，许小青，汤珲．浅谈医学高职院开设化　学双语课程［Ｊ］．广东化工，２０１８，４５（１６）：２２２）