一、本课目标：
1.会写“凛、疙、瘩”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。2.了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣。3.能根据不同的阅读目的，有针对性的阅读。。二、课标对本学段的目标要求：
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。
6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
自主型分层作业
备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。1.看拼音，写词语。
bīnggùn（jǔsàng（
gǎnwù
gēda
kētóu）（）(
）
）
wākōngxīnsī
）（）（
）（
wēifēnglǐnlǐn
2.给字选择正确的读音。
风靡（méimí）全球一道裂（lièyě）缝一模（múmó）一样
系（xìjì）红领巾露出破绽（zhàndìnɡ）电视荧屏（pínɡbǐnɡ）3.根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。
星期天，我们去艺术馆参观。里面的根diāo（奇。有的像威风lǐnlǐn（
）（
的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。4.把词语补充完整。（
）风云别出（
）虎视（）作鸟（
）技高（）（）大步（
）弄巧（）怒气（
））
化为（心满（
）有味（
）所以
）造型各具特色，令人称
）（
）
）棒的猴子。我们一直
）的武士，有的像全身长满ɡēda（
提升选做题（6选3）
5.选择恰当的解释。（填序号）
“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委
屈，冤枉；⑤姓。顽强不屈（．
理屈词穷（．6.选词填空。
怨恨愤恨（1）我们（
）老师把我刚做好的竹节人拿走了。
），战士们把复仇的子弹射向敌人。
（2）带着满腔的（别出心裁诡计多端（3）（
）的敌人从山那边的小路上包抄上来。
），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。
（4）张萌萌（
）能屈能伸（．
）屈打成招（．
））
7.给下列句子中的加点字选择正确的解释。（1）在上面钻一对小眼，供装手臂用。（）．
①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养③被审问时在法庭上述说事实
④祭祀用的东西
）
（2）奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。（．
①收入，放进②接受③补缀，缝补8.缩句。
（1）我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
________________________________________________________________________（2）老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。________________________________________________________________________9.按要求改写句子。
（1）破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。（缩句）
________________________________________________________________________（2）老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句）
________________________________________________________________________（3）我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。）
________________________________________________________________________10.为下列词语写一句话。
沮丧：__________________________________________________________________心满意足：_____________________________________________________________拓展挑战题（6选3）
11.课内阅读。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？______________________________________________________________
破课桌，yǎn（①yǎn（
）然
）然一个叱咤风云的古战场。
（2）根据拼音写汉字，并解释成语。
②叱咤风云：_______________________________________________是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
将鞋线
一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就（3）从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
________________________________________________________________________12.阅读下面的话，回答问题。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（1）我们“将课本竖在面前当屏风”是为了____________
（2）“破绽”在这段话中指的____________，老师看出来破绽是因为____________。（3）从这些文字中我们可以看出____________。13.阅读下面的文字，回答问题。
还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
（1）在句子中的括号里填上合适的字。（2）这些别出心裁的同学想出了什么点子？
________________________________________________________________________（3）“挺像是那么一回事”指的是什么？
________________________________________________________________________（4）“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？
________________________________________________________________________
14.课外阅读（一）
社戏（节选）
鲁迅
然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。
然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
（选自《朝花夕拾》）
（1）“实在”在文中的意思是（2）“我”最喜欢看的是（3）文中出现的戏剧中的角色有
（4）“我”为什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱？
________________________________________________________________________15.课外阅读（二）
，它还有另外一个意思：。。
。
童年的春节（节选）
冰心
我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。
新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！
（选自《小橘灯》，有改动）
（1）“恋恋不舍”的意思是（2）“我”屋墙上挂的是“的是两眼会活动的“，和它意思相近的词语是”，上面的人物是“
”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“。”。
”，手里提（3）用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。________________________________________________________________________（4）为什么“这一夜的滋味真不好过”？
________________________________________________________________________16.小练笔。
你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________三、设计意图：
A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。
B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。
C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：
用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：
A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。
B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。
C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学
生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：
1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。
2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。
3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。
5、布置亲子互动类作业。如：
（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。
（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。
（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。
参考答案
1.冰棍感悟疙瘩磕头沮丧威风凛凛挖空心思2.mílièmúJìzhànpínɡ3.雕凛凛疙瘩棍
4.叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙化为乌有虎视眈眈津津有味不知所以心满意足作鸟兽散大步流星怒气冲冲5.②①③④
6.（1）怨恨（2）愤恨（3）诡计多端（4）别出心裁
7.（1）①（2）③8.（1）我和同学转悠。（2）老师玩竹节人。9.（1）破课桌俨然古战场。（2）谁说老师不喜欢玩竹节人呢？
（3）虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。10.我又失败了，现在心情很沮丧。现在的生活令我心满意足。
11.（1）比喻、夸张把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。（2）俨然
叱咤风云：形容声势、威力很大。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。12.（1）玩竹节人不让老师看见
（2）我们把书竖起来当屏风后面的同学伸长了脖子往我们桌上看（3）玩竹节人很有趣，很吸引人13.（1）裁筹拙
（2）给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。（3）竹节人做出的各种搏斗动作。
（4）观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。14.（1）的确诚实
（2）一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精（3）小旦、小生、小丑、老旦
（4）老旦唱的时间太长，而且对于“我”来说一点儿也不精彩。15.（1）形容舍不得离开示例：依依不舍（2）走马灯三英战吕布金鱼灯白兔灯
（3）示例：元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同白昼，观灯的人络绎不绝，街上充满了欢声笑语，一派热闹景象。（4）因为年过完了，要投入到学习中了。16.略
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