动作描写

动 作 描 写 作 文 指 导

一、导入：只有描写行动，人物才能站起来。—— 老舍

二、出示几组句子对比阅读。

下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？

1、我即刻伸手抓断（折断）了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷（扔）在地下，踏（踩）扁了。

2、我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。

3、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

三、指出动作描写的作用：

1、反映人物的内心世界；

2、揭示人物的性格特征；

3、推动故事情节向前发展；

1

4、突出（升华）文章的主题；

……

四、教你几招：

（一）、仔细观察，细化动作。把一个大动作细化成几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写。

1、例句：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。——林海音《爸爸的花儿落了》

2、小试牛刀：他（她）发脾气了（ ）

（二）、选用准确的动词描写。准确的含义： 1、能体现人物特点；2、符合生活实际。

1、例句：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味书屋》

2、下面句子中标注红色的动词，能否互换，并说明理由。

2

我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

——鲁迅《故乡》

（三）、加修饰成分，加强动作描写的效果。

1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

——莫顿·亨特《走一步，再走一步》

2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。——安徒生《丑小鸭》

（四）、和其它人物描写的方法相结合。动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来。

1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！——林海音《爸爸的花儿落了》

2、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。——张之路《羚羊木雕》

（五）、巧妙运用修辞。 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

１、她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。——周国平《白兔和月亮》

3

2、他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声…——安徒生《丑小鸭》

3、他愤怒极了，一把揪住我的衣服，就像（ ） 。

五、练习。

1、揣摩人物心理，锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！

天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，（ ）出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱（ ）几下，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。

2、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。

我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。

3、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。

在你眼前出现了三个人：一是我一边看书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着地——老妈。

六、片段演练。

4

主题1、斯文女士的吃相

主题2、粗鲁男士的吃相

主题3、胆小的他放烟花

主题4、妈妈炒鸡蛋

要求：

1、运用人物动作描写方法，选择一个主题进行刻画，字数50字——100字。

2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示

七、作文题目

1、《唉，他这个人！》

2、《下课铃响以后》

3、《我的心儿怦怦跳》

5