《外国诗两首》导学案

备课：谭欣 备课时间： 学习时间： 班级： 姓名：

假如生活欺骗了你

【学习目标】

1、把握诗歌的感情基调，有感情朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》 2、理解诗歌的哲理，学习对生活的积极态度 【知识链接】 1.作者简介

普希金：是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家、被誉为“俄罗斯文学之父”。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，余黑暗专制进行不屈不挠的斗争，所以他引起了沙皇统治者的不满和仇恨，两次被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

2.【写作背景】

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 【学前预习】

给下列加点字注音 瞬（ ）息 幽（ ）寂 延（ ）绵 荒草萋萋（ ） 忧．

郁（ ）伫（ ）立 涉（ ）足 【学习新课】 朗读训练与指导

1、听课文录音，同学们拿起笔划出正确停顿的地方。

2、学生讨论：在朗读中注意了什么？应该用怎样的感情来读？ 3、学生自由诵读

4、小组成员之间先朗读读，组内推荐同学进行朗读比赛。 【合作探究】

1、同学们，“假如生活欺骗了你”是什么意思啊，该如何理解呢？

1

2、这首诗分两个部分，分别写了什么内容啊？请用自己的话说说。

3、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?

4、从整首诗看，表达了诗人对生活什么态度呢？

【拓展延伸】

在你的生活经历中发生过“生活欺骗你”的事情吗？你当时是怎么面对的？现在你学习了这首诗后，又有什么想法呢？大家谈一谈。

未选择的路

【学习目标】

1. 通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

2

2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 【学习过程】

有感情情朗读课文（读准字音、读出节奏、读出感情）

【合作探究】

1. 题目“未选择的路”中“路”的含义？

2. 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？

3.理出文章的结构

4. 诗人告诉了我们一个什么道理？

5. 诗人为何把诗题取为“未选择的路”？

3

6.诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”， 为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?

《外国诗两首》师生共用导学案

备课：谭欣 备课时间：2020.5.5 学习时间： 班级： 姓名：

【学习目标】

1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》 2、理解诗歌的哲理，学习对生活的积极态度 【知识链接】 1.作者简介

普希金：是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家、被誉为“俄罗斯文学之父”。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，余黑暗专制进行不屈不挠的斗争，所以他引起了沙皇统治者的不满和仇恨，两次被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。 3.【写作背景】

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 【学前预习】 给下列加点字注音 瞬（ ）息 幽（ ）寂 延（ ）绵 荒草萋萋（ ） 忧郁（ ）伫（ ）立 ．

涉（ ）足 【学习新课】 朗读训练与指导

1、听课文录音，同学们拿起笔划出正确停顿的地方。

4

2、学生讨论：在朗读中注意了什么？应该用怎样的感情来读？ 3、学生自由诵读

4、小组成员之间先朗读读，组内推荐同学进行朗读比赛。 【合作探究】 二、整体感知

教师介绍写作背景后，全班齐读本诗后思考

3、同学们，“假如生活欺骗了你”是什么意思啊，该如何理解呢？ “假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

4、这首诗分为两个部分，分别写了什么内容啊？请用自己的话说说。 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀念。

4、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?

人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。 4、从整首诗看，表达了诗人对生活什么态度呢？ 这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。 三、拓展延伸

在你的生活经历中发生过“生活欺骗你”的事情吗？你当时是怎么面对的？现在你学习了这首诗后，又有什么想法呢？大家谈一谈。 未选择的路 【学习要点】

1. 通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。

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3.了解一点关于象征的知识。 【教学过程】

有感情情朗读课文（读准字音、读出节奏、读出感情） 一、学习研讨

(一) 细读课文，理出文章思路，整体感知。 1. 题目“未选择的路”中“路”的含义？

明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。

2. 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么？谁能告诉大家？

明确：是象征。把看不见摸不着的含义（抽象的东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。 3.理出文章的结构

第一小节：伫立思考 第二小节：决定选择

第三小节：选择之后的惆怅 第四小节：多年后的回顾和叹息 4. 诗人告诉了我们一个什么道理？

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。

谁还有什么不明白的吗？如果有，请提出来, 大家一起研讨研讨。 5.诗人为何把诗题取为“未选择的路”？

这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路，而却是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三•四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢？这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性，随意性。那未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，更能让人深入地思考人生的选择问题—— 一定要慎重选择！独立选择；不要随波逐流，不可掉以轻心！

6.诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”， 为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?

明确：这条路荒草萋萋，十分幽寂’，显得’更诱人，更美丽’；也因为’人迹更少’，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者的人生是开拓进取的人生。

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