【教学反思】《物质的量复习》教学反思

《物质的量复习》教学反思

培元中学 高一化学 苏榕凤

物质的量是中学化学中的一个十分重要的概念，关于物质的量的应用贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。因此，教好物质的量概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章介绍的有关气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的化学计算打下基础。但是物质的量是一个非常抽象的概念，也是高中化学的一只拦路虎，对于刚从初中升入高中的学生来说不好理解, 灵活运用更是需要较长时间的磨练。这从学生的学习状态上也看的出来,部分学生一说到物质的量的计算就茫然。因此，我们备课组觉得要不断让学生练习，熟练这个新的工具，才能让学生更容易理解明白。

本人于2016年10月13日上午在高一（7）班进行了公开课教学，现将自己的反思总结如下：

一、 教学内容处理合理，重点突出

在概念回顾方面言简意赅，重点强调各个物理量的单位，概念计算方面在习题应用中复习，使整节课教学比较紧凑，提高复习效率。重点突出“物质的量”这个工具在诸多习题中的应用，做题第一步先想到“物质的量”怎么求，然后着重过度到氧化还原的相关计算，由于这是本节课要突破的重点和难点，所以花了25分钟时间对氧化还原各个类型的相关计算进行归纳，总结和训练，教好的实现了教学目的。

二、 学生参与度高，思考不足

本节课主要是以练带动讲，所以学生参与度比较高，但也有一定的失误，应该是没有给与学生足够的时间去思考，整体一个感觉是教学流程相对比较赶，没有考虑学生是否深刻理解，虽然后面也有学生板书，但没有给予充分的评价反馈，找出学生的成长点。课堂教学在于学生的成长，这点做的不是很好。以后公开课的教学准备工作中，要把学生成长作为第一原则，让学生爱学，在学习中获得成长的体验。不应该把公开课当成任务来完成，即使完成的很出色，也失去了教育的本意。

三、小缺憾

本节课为了整个教学内容的完整，最后又补充讲了阿伏加德罗常数常见考点的归纳，但由于时间仓促，没办法很深入展开，造成学生没有深入理解，深入练习，在仓促中结束，没能很好的完成教学任务，而且还造成了拖课，这一点以后也应该注意，公开课不一定要教学内容完整，好看，而是学生真正掌握的知识有多少，如果不能很好地达到教学效果宁愿抛弃不讲。

总的来说，通过本节公开课，对自我发展提高有很大的帮助。第一，教学过程是一个循序渐进的过程，不可急于求成，要耐心、细心地对学生谆谆诱导，帮助学生构建知识体系。要注重了解学生的听课感受，根据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计，努力提高自己的教学水平和课堂组织能力；第二，对教学内容处理要符合知识的逻辑顺序、教材的顺序和学生的心理认知顺序；第三，充分的运用教育机智，课堂中难免会出现突发状况，这个时候要求教师具有较高的处理问题的能力，最好内化在课堂教学中。