《金属钠的性质》说课稿

说课内容大纲：

教材与学情分析 教法分析 教学设计说明 学法分析

教学程序 板书设计

一、教材与学情分析 教材的地位及其作用

本节内容以元素、化合物知识为主的内容，以钠的性质为主。

教材先介绍金属与非金属的反应，接着介绍金属与酸和水的反应，而学生在初中已经接触一部分金属与非金属及金属与酸的反应， 因此本节课主要探讨钠的性质，从钠与水的反应引出金属与水的反应。 学生情况分析

高一学生的求知欲、探索欲很强，具备了一定的探究习惯及操作能力。但自我管理和调控能力不够，在学习过程中需要教师的密切关注和管理。 教材目标分析

1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标 4、重点难点分析 ①认识钠是一种①培养学生通过观察、①重视实验的规①重点是从钠的原很活泼的金属 ②了解钠的物理性质 ③掌握钠的化学性质。 分析和描述实验现象的能力； ③培养学生合作学习的精神。 尤其是钠与水反应的探究学习。 分析、推理、归纳、对范操作 比等获取新知识的方法； ②培养学生良好子结构特征认识钠的化学性质。 的实验习惯，增强②难点是探究性实验的观察和分析，②培养学生全面观察、环保意识。 二、教法分析

体现“学教并重”的教学理念，同时根据本课的教学目标，教材特点以及学生的认知心理和认知规律，采用启发式教学方法：问题→实验→观察→分析→得出结论的程序进行教学。 三、学法分析

1、引导学生掌握观察实验现象的方法。 2、强化学生实验的基本操作 3、帮助学生抓住关键，掌握重点。

四、教学程序设计

提出问题，引入钠的新课 学生分组分析钠原子的结构 归纳钠的预测钠的化学性质 课堂小结 实验操作和安全注意事项强调 性质 实验 （一）创设情境，提出问题 1、钠为什么要保存在煤油中

2、把钠放置于空气中对钠有什么影响

3、把钠投入水中有什么现象会不会和其它常见金属一样

（二）自主实验，观察现象

在这个教学过程中有学生分组实验主要进行三个探究：

1、观察钠表面的颜色以及表面颜色的变化。 2、将金属钠加热，观察实验现象。 3、将钠投入水中观察现象。

另外，从安全和环保角度考虑，将“钠和氯气的反应”用视频的形式展现。通过这些实验，由几位学生叙述实验现象，并说明原因。其他学生补充。 （三）总结性质，得出结论

1、钠的物理性质 银白色有金属光泽、质软、熔点低、ρ水>ρNa>ρ煤油

2、钠与氧气反应：常温：4Na＋O2 = 2Na2O 加热：2Na＋O2 Δ== Na2O2 点燃 2NaCl 3、钠与氯气反应：2Na＋Cl2 ====4、钠与水反应现象

浮(谐音“芙”) ：钠块浮在水面上；熔(谐音“蓉”)：钠块熔成一个闪

亮的小球；

游(谐音“又”)：钠块四处游动；响(谐音“想”) ：有嘶嘶响声；红：

溶液变成红色。

反应式：2Na＋2H2O ＝ 2NaOH＋H2↑

（四）突显重点，突破难点

钠与氧气、水的反应是本节重点和难点，可用多种形式、多角度对这两个反应进行分析。

①钠与氧气的反应的改进实验 ②钠与水反应的改进实验装置 （五）课堂小结，突出主线 学生小结

1、本节课我学到了关于钠的哪些性质

2、学会了哪些化学知识和学习方法还存在哪些困惑 3、对老师的授课有哪些建议。

（六）随堂练习，巩固所学

1．在实验室中，通常将金属钠保存在( )

A．水中 B. 煤油中 C. 四氯化碳中 D.汽油中 2．钠与水反应的现象和钠的下列性质无关的是( )

A．钠的熔点较低 B．钠的密度小于水 C．钠的硬度较小的还原性强

（七）布置作业，创新思维

．钠

D•

课本P45第1,2题

课后探究:（1）为什么不能用手直接拿金属钠

•

（2）将钠投到硫酸铜溶液中，会产生什么现象，为什么

五、板书设计

金属钠的性质 一、钠的物理性质 银白色 质软 熔点低 ρ水>ρNa>ρ煤油