智力残疾儿童康复训练教案 (1)

训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情 马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动。 训练目标 训练舌头、嘴巴运动灵敏度。 场地及器械 训练步骤 教室 (1)口部运动有噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮和咂咂唇四节。 (2)舌部运动，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌、舔绕唇和顶两腮六节。 (3)下颌运动有四节，张口闭口、左右移动、前后移动和上下扣齿。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 口部活动训练：口部运动、舌部运动、下颌运动、发音儿歌、口部按摩。 训练目标 训练舌头、嘴巴运动灵敏度。 场地及器械 训练步骤 教室 发音儿歌，根据发音时舌的位置编写了一首儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。 口部按摩有六节，抹口轮、捏下颜、擦下巴、弹颧腮、揉面颊和轻拍面部。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 口语训练：练习各种语气声调讲话。 训练目标 体会不同语调的口语所表示意义。 场地及器械 训练步骤 教室 孩子们练习各种语气声调讲话：生气、高兴、欢呼、请求、讨厌、评批、赞扬、招呼、命令、愤怒、悲伤等，能够体会出不同语调所表示的意义。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 讲故事训练《鲸鱼的户口》 训练目标 培养学生的口语能力。 场地及器械 训练步骤 教室 孩子们先听故事，找出故事中的人物和事件，再用自己的语言理解来叙述，不要怕错误，要敢于发言，能力差的孩子可以提出问题要大家来思考。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 组词、扩词、词语填充。 训练目标 丰富学生词汇。 场地及器械 训练步骤 教室、词卡、小黑板 组词、扩词：美——美丽、美容、美发、美国、美貌、健美、美好、美满等；词语填充：我们正在（上课），树上结满了（红红）的苹果，我们要爱护（花草树木）或（小同学），上课时要（认真）听讲，（伟大）的祖国…… 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 找反义词、近义词、添量词 训练目标 丰富学生词汇。 场地及器械 训练步骤 教室 找反义词：远——近，有——无，白天——黑夜，喜欢——讨厌，赞扬——批评……；找近义词：美丽——漂亮……；量词练习：一（棵）树，一（本）书，一（支）笔，一（匹）马，一（条）毛巾，一（张）桌子，一（把）椅子…… 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 单韵母练习1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 2、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎；虎撵不上猴，猴斗不了虎。 训练目标 锻炼“舌”,“唇”,“齿”相互配合的技巧。 场地及器械 训练步骤 教室 孩子们表现出很高的热情，个别生唇齿配合较好，能极其熟练地说出绕口令，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 鼻韵母练习1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。2、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。 训练目标 场地及器械 训练步骤 孩子们都表现出很高的热情，个别生喜欢听大家说，自己说出绕口令存在困难，多数生能较流畅地说出绕口令，孩子们的“舌”、“唇”、“齿”得到很好的锻炼。 效果 教室 锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 舌尖中音练习：1、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南；挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。 2、大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。 训练目标 锻炼“舌”、“唇”、“齿”相互配合的技巧。 场地及器械 训练步骤 教室 图片 孩子们唇齿配合能力明显增强，个别不爱言语的孩子出现了主动表达的愿望，这是一个可喜的进步。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 大肌肉群活动训练：爬行训练 ①伏卧匐行，手腹支持体重。 ②手足爬行。用手、膝盖着地支撑身体。 训练目标 动作功能训练 场地及器械 训练步骤 感统室 孩子们对这种原始的训练方式开始似乎表现出一种不适应，后逐渐在游戏活动中进入角色，手、足、膝盖能够很好的配合，较协调地完成游戏。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 大肌肉群活动训练：行走训练 蹭步、碎步、八字步 训练目标 异常步态矫正 场地及器械 训练步骤 感统室 软体运动器材 纠正碎步运用滑梯，强调前脚掌着地；纠正蹭步做加大摆臂运动的原地踏步练习；纠正八字步可使用脚步器。孩子们在饶有趣味的活动中矫正异常步态。 效果

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训练时间 训练班级 2018－2019 学年度 第 二 学期 五年级 学生姓名及情马菊兰 中轻度智残 况分析 训练内容 拍球、传球、掷沙包、贴人游戏 训练目标 反应速度训练 场地及器械 训练步骤 操场 孩子们能够遵守规则，在指定场地游戏。拍球、传球、掷沙包、贴人游戏活动积极主动，发挥出孩子好动好玩的天性，反应速度训练得到锻炼。 效果