二年级语文日记范文六篇

二年级语文日记范文六篇

今天下午第二节课，我们语文模拟考试了，我做的时候非常认真，就怕有些地方错了。

做完了，我用手指头一个一个的检查，我觉得我做的都对。 老师要收卷啦！我很想知道我的的是几分，所以我一直问老师，可老师一直没改到我的。一直到下午才改到我的，可这次我没问老师我的成绩，因为我不知道这一节课要发卷子。老师说：“写一下今天晚上的作业，快下课的时候发卷子。”

发卷了啦！我考了97·5分，我觉得我要多多看书，积极发言，这样的话，我的学习成绩会慢慢的提高，期中考试或期末考试才会是前三名，老师也会奖励我们本子，表扬信，水彩笔等等，我们一定要好好学习，天天向上！

上完课后，我自己静静地坐在位置上，一句话也难得说，是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的表达，这在课堂上展示得非常饱满。课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己 。

可是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的开展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课内容不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思……看来，我的课堂调控能力与自己想象中确实实还存在一定的距离，教师课堂把握缺

乏，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的情况下，连自己最为拿手的课堂评价环节也根本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！在各位老师的评价中，这是一节不错的课堂教学。至于自己所上的课怎样呢，我一时也说不清，只是它没有我想象中的好。

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正到达提高学生素质、提高教育质量的目的。

而学生在这节课所表现出来的知识、能力和情感体验，确实表现得淋漓尽致，特别是当孩子们当场说出这样的诗句是，我更是又惊又喜：

黑色的贺年片，是无边无际的宇宙送给我的。 宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。 而课堂上那高高举起的小手，更是给了我们师者信心、决心，让我们信心百倍地把课改良行下去。 20xx年9月21日 星期日 晴 我的周末生活丰富多彩。

星期五晚上到星期六早上完成老师留的作业，作业有点多，有点简单，我就是不想做。我每天练习跳绳，就是一分钟达不到100个。我有时候游泳、画画、弹琴、练武术、跑步、跳远、翻跟头、下棋等。

我还想周末的时间再长点，那样我就可以做实验、玩、研究问题、创造出东西，还可以帮妈妈干很多活，妈妈就不那么累了。 1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。 4老师对日记的格式再次作讲解

2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小 的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的.语气读出来。

4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2） 学生答复。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？

指名答复。

师：我们在生活中也要像小 那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两那么日记的情感比拟，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？ （1）阿英是个怎样的人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？

6、如果你是小 ，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小 的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、答复。 教师小结：

（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比拟自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 6、“我”是一个什么样的人？ 讨论；日记要注意哪些问题

8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

11月6日 星期五 雨

早上起来，我闻到一股香气，嘴里不停的咽着口水跑到厨房看见妈妈再煮我最喜欢吃的方便面呢！妈妈大声的叫说：“快来吃饭吧！”我飞奔到厕所洗了洗脸和手，就端起方便面大口大口的吃着，不一会儿就吃光了，妈妈说我是小馋猫。 11月7日 星期六 阴转晴

星期天又到了。我起了床，一看窗外，又是一个阳光灿烂的星期天。我把作业做完了，闲着没事就在家里玩卡片。玩了一会后，院里的小朋友在下面叫我，我就下去了。在院子里，我们玩卡片、捉迷藏，实在太快乐了。 11月8日 星期日 晴

今天是星期天，也是立冬，我们家中午吃饺子，我看妈妈和姐姐在厨房包饺子，我就去厨房想要学学怎样包饺子。妈妈告诉我先拿个饺子皮，放点肉馅，在使劲捏住，我按照妈妈的做法做了一个，实在太难看了，妈妈和姐姐看着我都笑了。 1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。

4老师对日记的格式再次作讲解

2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小 的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。

4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 学生答复。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。

师：我们在生活中也要像小 那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两那么日记的情感比拟，从而体会“我”的人品。

1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？

（1）阿英是个怎样的人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？

6、如果你是小 ，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小 的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、答复。 教师小结：

（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比拟自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。