部编版语文四年级下册《猫》教学设计 【教材分析】
《猫》是编排在统编版四年级语文下册第四单元第一课,是著名作家老舍的作品。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱,字里行间流露出对猫的喜爱之情。
四下第四单元以“可爱的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品,本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的二习作回归生活,以“我的动物朋友”为话题,要求“写自己喜欢的动物,试着写出特点”。
作者运用了明贬实褒的表达方式,说“猫的性格实在有些古怪”,却又如数家珍般地描述了它种种惹人喜爱的举止情态。老舍先生善用平实的口语,亲切有味,自然生动。看似平常的语气词,却极富有表现力,让文章充满了生活味。
【教学目标】
1 .感受猫的可爱,有感情地朗读课文。 2 .体会第2自然段写法上的特点。
3 .体会明贬实褒的表达特点,运用“明贬实褒”的方法来表达对小动
物的喜爱之情。
【教学重难点】
1.体会第2自然段写法上的特点。
2.体会明贬实褒的表达特点,运用“明贬实褒”的方法来表达对小动
物的喜爱之情。
【教学过程】
一、链接要素,明确目标
学习课文之前我们先明白单元目标,出示单元导读页:“体会作家是如何表达对动物的感情二学生齐读。
师:什么是“感情?\"(对人或事物的喜爱、厌恶等心理情感?) 今天我们通过这篇课文的学习,重点来来体会作者是如何表达他的情感的。
二、回顾文脉,温故新知
师:回顾课文围绕大猫和满月的猫分别写了它们什么样的性格特点? 生:古怪、淘气
师:上节课我们已经体会了小猫的淘气,这节课我们来感受大猫的古怪。 三、聚焦段落,提炼写法 (一)具体事例透喜爱
1.齐读第2自然段,感受猫的老实、贪玩、尽职。
(1)谁来读读写猫老实的句子?请个别生读
师:这是一只什么样的猫?(生:老实、无忧无虑)请个别生读。
(2)谁来读读体现猫贪玩的句子?(生读)
面对如此贪玩的猫,老舍先生会不会责怪他呢?(生说:不会,老舍先生对它充满了喜爱)请学生怀着这种喜爱之情来再读读。
(3)我们来看看猫的尽职体现在哪里?(生说:它听到老鼠的一点
儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。)
2.理解“屏息凝视”的意思。
(1)师引导学生通过字面意思理解,或者看图片、联系上下文理解。
生1:屏住呼吸,眼睛盯着看。生2:一连就是几个钟头,看得非常专注。
(2)请学生表演“屏息凝视、 (3)指导朗读。
通过体会猫抓老鼠时的专心、耐心、决心,体现猫的尽职,读出老舍先生对猫的喜爱与赞赏。
师小结:老舍先生通过列举具体事例来写猫的老实、贪玩、尽职,透露了他对猫的喜爱。
(二)说话语气露喜爱 对比朗读体会语气词。
师:老舍作为人民艺术家,语言大师,老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。
通过对比读,你觉得那句好?
①说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢? ②说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家?
生1说:没有语气词句子变得生硬;生2:没有语气词就读不出老舍把猫当成孩子的感觉了。
师小结:原来说话语气也流露了作者对猫的喜爱呀! (三)用词精妙展喜爱
师:老舍先生的语言充满了魅力,不仅通过具体事例和语气词,还运用了一些精妙的字词来体现对猫的喜爱。
1 .默读第3自然段,找一找哪些字词体现了作者对猫的喜爱之情。请
边读边圈画,做批注。
2 .抓住“蹭”字,感受猫的温柔可爱Q这里“蹭”能换成“抓、碰、
擦”吗?(生:蹭体现猫对主人的亲昵,没有距离)
师:“猫”的动作是多么温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人撒娇。
3 .体会“小梅花”这个词的精妙。
生反馈:在老舍先生的稿纸上踩,老舍不仅不生气,还把猫的脚印写得像梅花一样美丽、可爱,体现了老舍对猫的喜爱。
师小结:老舍先生用词实在太精妙了,字里行间都展现了对猫的喜爱! 四、链接交流平台,体会“明贬实褒”
师:同学们,我们发现从表面上看老舍爷爷说猫古怪,好像在责怪猫,实际上对他充满了爱。
1.请学生齐读:这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。
师:这种表达感情的方法,叫明贬实褒。理解明贬实褒的含义:表面上是在贬低一个人,实际上却是在夸奖他。
4 .链接交流平台,体会”明贬实褒二
师:在本单元的交流平台中告诉了我们这种写法,我们一起来读读。 学生齐读:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
5
语句。
.快速浏览课文《母鸡》《白鹅》,找出体现“明贬实褒”的
师:同学们,我们整个单元的课文,无论是老舍的《猫》、《母鸡》,还是丰子恺笔下的《白鹅》,都运用了明贬实褒的手法。
(1)自主阅读:请学生快速浏览《母鸡》《白鹅》,从中找到体现“明
贬实褒”的句子。
(2)汇报句式:我认为这句话运用了明贬实褒的手
法,我感受到了作者表面说实际上O
(3)学生汇报。 6
4)PPT出示《母鸡》、《白鹅》课文中的句子如下:
到下蛋的时候,他差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。一一老舍《母鸡》
这样从容不迫地吃保,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂信一样。一一丰子恺《白鹅》
因此鹅吃假时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!一一丰子恺《白鹅》
4 .根据生活场景,运用“明贬实褒”来表达。
师:在生活中,我们常常用这种看似批评的语言,来表达亲昵、喜爱之情,请同学们看下面几个场景,试着用明贬实褒的手法说一说。
①当我不小心穿错校服到学校时,老师会说:\"
②看着诱人的红烧肉,我忍不住用手抓了一块儿,妈妈说:U If 师:同学们,你们的生活中有用到明贬实褒的手法来表达吗?生分享交流。
5 .根据板书,梳理写法。
师:同学们,我们一起来根据板书梳理我们刚才学习的写作的方法,老舍先生通过具体事例写“老实、贪玩、尽职”,语气词“吧、啊、呢”、用上“蹭、小梅花”等精妙的词语,以及明贬实褒的手法,来表达对猫的喜爱之情。
6 .小练笔:运用写法,写一写你喜爱的小动物,写一个片段。
师:请同学们运用刚才我们学习的老舍先生表达喜爱的方法,写一写你喜爱的小动物,写一个片段。注意:写出小动物的特点,表达出喜爱之情。
星级评价标准
写法自我评价他人评价
具体事例★★★★★★★★★★ 语气词★★★★★★★★★★ 用词精妙★★★★★★★★★★ 明贬实褒★★★★★★★★★★
(I)请学生分享片段,根据星级评价标准,对自己运用的每一种写
法进行自评。
(2)请同学根据他写的片段进行点评,给出星级评价。
五、拓展延伸,比较阅读
师:同样是爱,不同作家对同一种动物表现“爱”的方式又有什么不一样呢?快速浏览“阅读链接”夏丐尊的《猫》和周而复的《猫》,对比老舍笔下的《猫》,说说他们的相同点和不同点。
1 .同学们独立完成后,在小组内分享交流。 2 .小组合作学习,梳理信息,汇报交流。
篇目老舍笔下的《猫》夏丐尊的笔下《猫》周而复笔下的《猫》 相同点
不同点(表达方式)
3 .小组上台汇报交流,其他组补充。
六、课堂小结,体会情感
师:因为心存喜爱,作者笔下的猫才会显得那么的活泼可爱;也因为心存喜爱,我们才会在字里行间感受到那浓浓的情意。
1 .出示单元导语页,回归单元主题。请学生齐读:“奔跑,飞舞,
驻足,凝望,可爱的动物,我们的好朋友。”
2 .出示名言齐读:“作为地球的监护人,我们有责任去爱护,珍惜
和关怀所有生灵J
师小结:可爱的动物,我们的好朋友,人和动物要和谐相处。 七、名篇推荐
1 .出示季羡林《老猫》片段。
师:还有一些作家也很喜欢猫,写了关于猫的名篇,这里有季羡林《老猫》的一个片段,我们一起听朗读。
学生阅读片段,听朗读录音。
十四年前,我养的第一只猫,就是这个虎子。刚到我家来的时候,比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。他并有没有什么特点仅只是一只平常的狸猫,但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛。两眼一睁,还真是虎虎有虎气,因此起名叫虎子。一一选自季羡林《老猫》
师:季羡林笔下的老猫十分善解人意,很为主人着想,同学们可以课后读读。
2 .出示季羡林、钱钟书、冰心、丰子恺与猫一起的图片以及相关的
名篇,让学生课后读一读,品一品。
【板书设计】 猫 写法 具体事例 语气词喜爱 大猫古怪用词精妙 明贬实褒奖 小猫淘气
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