班主任班级建设学习心得体会

班主任班级建设学习心得体会

心得体会班主任班级建设学习心得体会心得体会学习建设班级班主任

班主任是一个很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，却得管很多琐事。工作以来我一直想把班主任工作做好，但却不知如何去做，经常是发生事情再处理，从一件件事中去摸索去总结，有时乃至把自己弄得手忙脚乱。通过这次学习，对照自己平时所作的班主任工作，感慨颇多。班主任除自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体假如长时间缺少思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部份学生的坏习惯还会影响四周学生,导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事,班主任首先要修建一个良好的学习氛围,究竟学习是学生到学校的主要目的,班主任应当不时嘉奖学习好的学生,鼓励有上进心的学生,帮助落后生,使班上的所有学生都把学习放在重要位置,激起学生学习积极性,展开班级图书角,鼓励学生多读课外书,拓展知识面.同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好,品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人才,班主任的这些工作必须有计划的逐渐实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现题目了再去教育,去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。班主任专业化建设的学习,我有两点熟悉：

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班主任，他是这一学习既组织的核心，在师生中有效高的威望和人格魅力，构成以班主任为核心的骨干教师团队，该团体的各科教师有共同的教育思想，并且不断地为实现每阶段性工作目标而兢兢业业工作，有一个富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主展开工作的班委会学生干部队伍，构成良好的学习环境和相互鼓励的风气，既有强烈的班集体观念，又有令行制止的组织纪律，既团结紧张又严厉活泼。能够与家庭社会之间良好沟通，有一个较好的家长委员会组织，该组织能够对班级建设提供尽可能的帮助，积极配合班级教学工作，师生都酷爱班集体荣誉，对内富有协作精神，对外布满竞争力，在学习与生活上个性得到了张扬，尊重，体现出人性化的***气氛。班主任是教师队伍排头兵，教师的名字叫榜样，师德的名字叫奉献，班主任工作最体现教师职业道德本质的，大量思想工作，学校调和，质量监视，活动个性关怀、家访、意见沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照顾等，是任课教师教学之外的工作，班主任大量工作是教学之外工作的，既是一种负担，也是一种磨练，既是一种职责，更是一种德修。

附送：

班主任班级管理工作心得体会

班主任班级管理工作心得体会

心得体会班主任班级管理工作心得体会(完）心得体会管理工作班级班主任

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班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应当坚持\"一个标准\"，调动\"两个积极性\"，依赖\"三个方面\"的力量，发挥\"四套班子\"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。 坚持\"一个标准\"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应运用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，肯定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动\"两个积极性\"。一是要尊重每个学生，在课余工夫里要尽量多深化到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种\"爱屋及乌\"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展示自己才能的机会。每期我们班的\"八分钟自主活动\"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。 调动\"三个方面\"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，

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以提高班级管理工作的成效。 学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是不言而喻的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了很多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：

放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校工夫，再由家长签注到家工夫，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关怀和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时势政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。 儿童心理学专家朱智贤说过：

\"学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。\"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

(完）

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