如何培养出幼儿的自信心

自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。 如何培养出幼儿的自信心

一、自信心在幼儿教育中的作用

幼儿年纪一般都比较小，心智较弱，来幼儿园之前一直是被家中长辈宠爱着;但他们一旦离开了熟悉的庇护环境，独自面对幼儿园的陌生环境，他们会感到害怕、孤独、畏缩，这都是很正常的心理状态。

有的幼儿能够在一段时间之内，很快的融入新的环境之中进行学习和生活，而有的幼儿长时间不能适应，他们自卑、不热心参与学习活动，甚至抵触外面任何新东西新知识的介入。通过实践的总结，自信心在幼儿教育中的作用非常明显，自信心较强的幼儿往往比自信心弱的幼儿在很多方面都要表现突出。 二、如何培养幼儿自信心

培养幼儿的自信心的问题，不单是幼儿教师所肩负的责任问题，也是需要家长配合的一项工作问题。笔者根据多年的教学经验，觉得应该重视主要以下几个方面： (一)创设有利于幼儿自信心发展的环境

1.掌握幼儿心理特点，鼓励幼儿发挥想象。教师在实际教学和家长们在家庭教育中，要善于多用鼓励少用批评的方式与幼儿沟通交流;让幼儿学会自由、完整表达自己的想法，并多耐心细致倾听他们内心所有的想法，利用积极向上的肯定的态

度和言语，对他言语当中的亮点及时给予赞许和表扬;尽可能给他们想象的空间和时间，在适合的时候，能够满足他们好奇心的要求。不可用粗暴的语言，打击幼儿丰富的想象力，这样容易造成幼儿心里情绪的失望和低落，从而对周围事物失去兴趣和关注。

2.创设一个自由、宽松的环境。环境因素无疑对幼儿的知识成长以及性格成长，起到决定性的作用;这个环境因素不单单指生活的环境，而且还指心理环境。心理环境的健康，主宰者幼儿的言语表达、行为方式等诸多方面。

平时，我们尽量少用命令式的语言和语气，而是要用和谐商量的口吻。命令式的言语使幼儿处于较为被动的局面，长期处于被动心理，造成的结果就是以后缺乏自我表现、失去自我发挥的不自信的状态。用婉转、和谐的语调语气语言，既维护了幼儿的自尊和自信心，又使得规劝的效果十分明显。让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的氛围，需要老师和家长们的共同努力。

(二)培养幼儿独立能力，体验成功的乐趣 1.“因龄施教”，培养独立性

在幼儿教育中，要注重特异性的施教方法;每一个幼儿生长环境以及个体的表现均有差异，我们要根据不同的幼儿年龄层次或者能力，有针对性的布置适合的学习目标和学习要求。 在完成学习目标的过程中鼓励其单独完成，;对幼儿学习活动的亮点和进步，要给予充分的肯定和赞扬，让幼儿自己觉得自己“很棒”“很不错”，在心理上肯定了自己，从而增强了自信心。

2.鼓励肯定，体验成功的喜悦

老师设置了难度不同的学习目标，使得每一个幼儿都能尽

力达成到目标的要求。老师有意识地赞扬每一个幼儿的表现，让幼儿觉得自己经过努力可以完成任务，初步体验到了成功的喜悦感和自豪感，对以后的难度较大的学习任务目标，也更期待、更充满信心。

三、培养幼儿自信心的具体方法 (一)暗示法

幼儿面临难题时，可能会丧失自己的勇气，认为自己肯定做不好。我们发现这一问题的时候，就用肯定的语气以及讲述以往成功的事例，来暗示这次他一样也会成功。 (二)独立法

幼儿简单的学习任务或者生活中简单的自理，我们都应该鼓励他单独完成;在这里，结果并不是重要的，重要的是幼儿自己在努力做，我们都应该给予表扬。这样逐步会增强他学习的信心和把事情做好的决心。 (三)示范法

幼儿学习初期的模仿性很强，通过对大人们的模仿将事情也能做到八九不离十，这时老师也应该给予赞许的目光。 (四)选择法

幼儿随着意识的萌发，逐渐显现出一些个体的特质;教师和家长都应该努力扑捉到这样的信息，而加以很好地引导。面临简单的选择时，要给予幼儿充分的自主空间，让他自己决定穿什么衣服鞋子袜子，让自己选择玩耍的简单地点。这样有助于幼儿自我表达意识、自我肯定意识的同步加强。 四、结语

幼儿教育自信心的培养十分重要，对幼儿的成长发育影响非常大。依据“以人为本”的原则，老师和家长要协调配合、

相互沟通、注重方法、注重事实、注重培养，来共同完成培养幼儿自信心这一项教育任务。