“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略

化策略

【摘要】小学英语作业的设计在小学英语教学的各个方面各个方面都发挥着重要作用，通过对以往小学英语作业设计的调研，可以发现小学英语在作业设计方面存在许多问题，比如作业的形式太过于单一无趣、内容单调等，这些都阻碍了小学生的进步和发展。在“双减”政策背景下，如何真正落实，并实现减负增效的目标，是每个小学英语老师都需要思考的重要问题。本文对“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略进行探究，希望能为提升小学英语作业设计的质量提供一些参考。

【关键词】“双减”政策 小学英语 作业设计 优化策略

【引言】在“双减”政策背景下，很多学科都需要为学生减轻负担，并在减轻负担的基础上提高教学的质量和水平，如何在减轻学生的学习负担和学习压力的基础上提质增效，这就需要对作业进行优化设计。对作业进行优化设计应该成为小学教师们都重视的问题，特别是小学英语学科。本身英语就与其他学科有很大的不同，英语的教学方式灵活多样，作业设计也不同于其他学科，将英语作业设计从以往格式化的模式中解脱出来是迫切的、十分必要的。基于此，小学英语教师应该积极主动的去探索“双减”政策背景下对小学英语作业设计进行优化的策略和方法，通过对小学英语作业设计的优化，调动学生们完成英语作文的积极性和主动性，在此基础上有效提升小学生对所学的英语知识点的理解和应用能力，强化英语学习的效果，充分发挥作业在“双减”政策背景下的价值。

一、小学英语作业设计现状

小学英语作业不但是小学英语课堂教学的重要组成部分，还是小学英语课堂教学的外延。但是作业的布置形式太过单一导致学生不感兴趣，作业内容单调导致学生对英语感到厌倦等等，这些都是当今小学英语作业布置过程中存在的一些

问题和不足。另外，小学英语作业设计没有很好的与学生们的日常生活联系起来，甚至是脱离了学生们的日常生活，而且作业设计太过于强调死记硬背，应试教育色彩太过浓厚，这些都不利于激发学生学习英语的兴趣，而且还极大的阻碍了学生听说和读写等各种英语技能的培养，除此以外，还很难将巩固学生英语学习成果的作用发挥出来，因此小学英语教师对小学英语作业设计进行优化是非常迫切非常有必要的。“双减”政策的实施，要求小学英语教师及时调整和改变以往设计作业的形式，要从多方面宽领域深层次来设计作业，科学合理的设计作业能够使学生在做作业的过程中更好的巩固和复习课堂上所学的知识，这就需要教师努力改变现状，解决小学英语作业设计中存在的问题。

二、小学英语作业设计优化背景

随着“双减”政策的深入落实，教育改革工作的不断深入，对学生的全面发展和综合发展越来越重视，为了更好的推进素质强国的建设，落实素质教育的要求，促进学生“德智体美劳”的全面发展，“双减”政策明确了减轻学生学业压力的要求和方向。这一政策的推出，在很大程度上减轻了学生学习和课业的压力，使中小学生们得以从繁琐沉重的学习和课业压力中解脱出来。但在“双减”政策下，如何优化小学英语作业设计，确保在减轻小学生学习和课业压力的同时，保证靴子质量，就成了当前小学英语教学中的重要问题。

三、“双减”背景下优化小学英语作业的对策 3.1布置多样化的英语作业

为了保证小学生在英语学习中能够在听说读写等方面都得到发展，小学英语教师在布置英语作业时应当注重作业设计的多样化，改变以往的机械化程序化的作业模式，设计更加丰富更加多样化的作业形式。小学英语教师可以布置小组作业，把学生们分为不同的学习小组，给学生布置口语作业，课下的时候小组可以一起练习，课堂上进行小组对决，这不但有利于提升小学生的英语口语能力，还能培养学生们的团结协作能力，以及人际交往能力。在对话的的过程中加深对课程教学内容的记忆，对已经学过的知识进行复习和巩固。

比如在进行外研社起始版英语三年级下册Module1Unit2《My favourite colour is yellow》的作业设计时，可以采取课上和课下两种形式。课上可以让学生们分为各个小组，每个小组内部讨论大家最喜欢的颜色，最讨厌的颜色，喜欢什么颜色的衣服等等，之后让各个小组派出一名代表上台做Presentation。课下的作业可以这样设计：让学生调查日常生活中常见的各个颜色的物品，并对这些物品进行颜色分类，可以分为深色和浅色，低饱和度颜色和高饱和度颜色等等。通过这些方式能够营造一种轻松快乐的学习氛围，能充分调动学生做英语作业的兴趣，在减负的基础上提质增效。

3.2分层次进行英语作业设计

学生们的生长生活环境、学习能力等各方面是存在很大差异的，这些差异导致学生在英语的学习中也存在一定的差异性。有些学生学习能力强，学习速度就比较快。有些学生学习能力弱一些，学习速度也就慢一点。在进行英语作业设计的时候，教师要充分考虑到学生之间的差异，充分尊重学生之间的差异性，分层次进行英语作业设计。通过分层次设计英语作业，能够在减轻学生课业压力的同时，做到因人而异，因材施教，不但能满足学生们的学习需求，还能保证作业完成的质量和效率。

比如在进行外研社起始版英语三年级下册Module10Unit2《She's got an orange sweater》的作业设计时，对于英语学习能力比较弱，英语学习兴趣比较低的学生，教师可以布置一些比较基础的有趣的作业，比如让他们先掌握一些比较常见的衣服的英文单词。对于英语学习能力比较强，基础比较好的学生，可以布置一些进阶版的作业，比如用本单元衣服的英文单词进行造句或者写作文，这能够让学生在巩固基础知识的基础上，得到进一步的发展，不断提升学生的英语学习能力和综合素质。通过分层次设计英语作业，能够满足不同层次学生的不同学习需求，使学生的学习能力整体提升。

【结束语】一言以蔽之，英语作业有助于帮助学生开拓视野。在“双减”背景下，教师采取多样化、分层次的作业设计，能够不断优化小学英语作业，满足学生们的发展需求，进而使学生们得到更好的发展。

【参考文献】

［1］沈晓红.小学英语有效作业设计及评价［J］.科学大众，2019（01）：22-23.

［2］唐开明.浅析小学英语作业设计［J］.新课程学习（基础教育），2014，000（006）：194-194.