第5课 善辨是与非教案设计
授课教师 课题 教学理念 陈丽涛 年级 地点 初一 多媒体教室 课时 课型 1 课时 新课 第5课 善辨是与非 学生是学习的主人,也是课堂的主人。教学中,从学生兴趣和生活实际入手创设情境,提出问题,调动学生的积极性,给学生一些时间让他们自己去分析,去解决,给学生一片思维的空间,让他们自己去积极思考,发表独立见解,给学生一个机会,让他们自己去参与去合作去展示,体验学习的喜悦。 知识目标:通过背景材料、图片及幻灯片等多媒体手段帮助学生认识是与非的问题。在生活中有很多是与非的问题;学会对待生活中的是与非,在大是大非面前明辨是非,坚持原则。 能力目标:能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 情感态度价值观:能够认识社会生活的复杂性,树立正确的是非观念,冷静对待和辨别是与非,自觉加强自我控制力,懂得对自己的行为负责,做一个负责任的人。 了解身边的是与非是和平时的行为相联系的。 青少年辨别是非的复杂性。 青少年辨别是非的复杂性。 青少年辨别是非的标准。 情境教学法 讨论合作法 多媒体 幻灯片 图片 第5课 善辨是与非 一 、身边的是与非 二 、冷眼辨是非 三 、每临大事不糊涂 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 板书设计 教学过程 教学环节 媒体使用 教师活动 学生活动 设计意图 利用课件引起学生兴趣,创设问题情境,激发学生积极思考,了解本节课将要学一、引出话题 播放flash动画 同学们都知道《西游记》学生欣赏 《孙悟空三打白在我国是家喻户晓,耳 骨精》 熟能详的一部古典文学 名著,这里面有一个大 家都非常熟悉的故事 二、学习新课 大屏幕放图片 网吧 洪战辉 欧典地板 攀折树木 (一)请你判断 《孙悟空三打白骨精》下面我们重温一下这部作品的flash动画。 提问:1、请你说一说:为什么师徒四人中只有孙悟空非要坚持打死白骨精? 2、假如让你来选择,你最愿意扮演哪一个角色? 第5课善辨是与非(板书) 我们生活的世界丰富多彩,但也复杂多样,有时受知识、经验和生活阅历所限,我们很难判断某种行为的是与非,既然大多数同学都愿意扮演孙悟空的角色,那么就请大家睁大眼睛看一看,我们身边都存在哪些是与非? 一、 身边的是与非(板书) 提问:1、你怎么看待图片上这些行为? 2、我们身边类似的是与非还有哪些? 3、怎样提高辨别是非的能力? 二、冷眼辨是非(板书) 学生思考 学生回答 习的内容。 引出新课第5课 善辨是与非 引出新课内容,什麽是是非问题及怎样辨别是非问题。 通过这个环节帮助学生认识是非概念及身边的是非问题,同时为后面的教学准备教学资源。 通过给学生提出问题,采取讨论的方法,意图给学生一些时间,给学生一片思维的空间,让他们自己去发现,去分析,去解决。冷静地辨别是与非,以达到突破重点的目的。 设计意图 通过这个环节,帮助学生在大是大非面前要明辨是非,保持清醒头脑,做出正确的选择。 学生欣赏图片 学生分析图片 学生思考 学生讨论 学生回答 教学环节 媒体使用 教师活动 学生活动 大屏幕显示 刚才同学们分析的这些学生思考 《勇敢的拒绝》 行为都是些小是小非, 那么,在大是大非面前 我们应该怎么做呢?下 面我们看一个真实的故 事。 (二)启思台 提问:你怎样看待这四学生回答 位中国青年的行为?他们的行为对你有什么启发? 三、每临大事不糊涂(板书) 大屏幕显示 讲到这里,小明同学遇学生思考 (三)请你支招 《小明的苦恼》 到了一个问题,感到很 苦恼。下面我们为小明 通过这个环节,帮助学生认识辨别是非的复杂性及 支一招,看看他的问题学生讨论 怎么解决? 强调:其实我们判断是 与非没有统一的标准,学生回答 但是可以把握一些基本的原则,既我们的行为不能违背道德、纪律、法律。 大屏幕显示问老师提出问题,请同学学生思考 题情境 们联系自我实话实说。 1、同学让你帮他与父 (四)实话实说 母撒谎。 学生回答 2、考试时,同学让你帮他做弊。 3、同学让你帮他打人。 (五)歌曲欣赏 电脑播放歌曲 提出希望:希望同学们学生欣赏 《雾里看花》 都能像歌里唱得那样长 出一双慧眼,明辨是与 非。 三、小结 结合“八荣八耻”分析一下其中的是与非。 四、作业 课后反思
辨别是非没有统一的标准,突破难点。 通过这个环节设置情境,帮助学生联系自我,找到行动的落脚点,懂得为自己的行为负责,做一个负责任的人。 通过这个环节,让学生进一步感受今天这节课学习的主题,加深印象,轻松结束本节课。
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