大学专业课程《心理学》考前练习试题C卷 含答案

大学专业课程《心理学》考前练习试题C卷 含答案 考试须知： 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 2、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ） A.认知因素与情感因素 B.主观因素与客观因素 C.认知因素与意志因素 D.保健因素与激励因素

3、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分） 1、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、______和______想象。 2、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：______ 、______和内化。 3、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______而产生的______。 4、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、______和心理活动的______。 5、个性心理特征主要包括气质、______和______。 6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为______、______和语词逻辑思维。 7、行主义心理学是由美国心理学家______于______创立的一个西方心理学主要流派。 8、气质是______现象，高级神经活动类型是气质的______基础。 9、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是______ 、______ 。 10、散性思维的指标有：______、______和独特性。 注和理解的技术是（ ）

A.简述语意技术 B.倾听技术 C.提问技术 D.澄清技术

4、三个和尚没水吃的现象是（ ）

A.社会促进 B.社会抑制 C.社会进步 D.社会退步

5、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）

A.气质 B.性格 C.兴趣

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分） 1、属于人的心理发展特点的是（ ） A.集中性与分散性 B.连续性与阶段性 C.平衡性与差异性 D.能力

6、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ ）

A.记忆准备性 B.记忆正确性 C.记忆持久性

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D.记忆敏捷性

7、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）

12、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（ ）

A.弗洛伊得 B.罗杰斯 C.威特海默 D.斯金纳

8、一般能力的综合体是（ ）

A.社交能力 B.智力 C.操作能力 D.创造能力

9、性格属于下列哪种心理现象？（ ）

A.认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理特征

10、记忆过程包括（ ）

A.识记、保持、回忆或再认

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆 C.识记、保持和遗忘 D.再认、重现和记忆

11、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（A.能力 B.性格 C.气质 D.需要

）

A.冯特 B.华生 C.费希特 D.弗洛伊德

13、\"一俊遮百丑\"、\"一坏百坏\"描述了社会认知信息整合过程中的（ ）

A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象

14、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（A.从众 B.服从 C.定势 D.态度

15、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（ ）

A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B.有意记忆和无意记忆 C.机械记忆和逻辑记忆 D.外显记忆和内隐记忆

16、\"心理学的第一大势力\"是指（ ）

A.精神分析 B.行为主义 C.认知 D.人本主义

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）

17、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）

A.不可遏制型 B.活泼型 C.安静型 D.抑郁型

18、个体行为和心理活动的内部心理动力是（ ）

A.感觉 B.知觉 C.需要 D.能力

19、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）

A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质

20、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）影响。

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.干扰抑制 D.双重抑制

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、自我意识： 2、情绪和情感： 3、发散思维： 4、情景记忆：

5、记忆： 6、倒摄记忆： 7、动机： 8、思维：

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。

2、（ ）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。3、（ ）虚幻的想象是不受客观现实制约的。 4、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。 5、（ ）虚幻的想象是不受现实制约的。

6、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。 7、（ ）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受 8、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。 9、（ ）情绪是人和动物都有的。

10、（ ）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近--回避型冲突。

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、简述适应及感觉适应的特点。

2、注意的品质有哪些？

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3、简述问题解决及影响问题解决的因素。

4、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。

5、创造性思维具有哪些特征？

6、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

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参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、记忆 思维 2、服从、同化 3、需要 主观体验 4、稳定性 指向性 5、性格 能力

6、动作思维、形象思维 7、华生 20世纪初 8、心理 生理

9、先快后慢 先多后少

10、变通性（灵通性） 流畅性

多种解决问题答案的思维。

4、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。 5、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。

6、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。 7、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。

8、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、错 2、错 3、错 4、错 5、错 6、错 7、错 8、对 9、对 10、错

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、B 2、D 3、B 4、B 5、B 6、D 7、B 8、B 9、D 10、A 11、A 12、A 13、C 14、D 15、B 16、A 17、C 18、C 19、D 20、D

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、适应是感受器在刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。除了视觉适应既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外，其他感觉的适应都只能引起感受性的降低。

视觉适应是最重要的一种适应现象，包括暗适应和明适应。暗适应是个体在暗环境中，视分析器感受性不断提高的过程。明适应是个体在强光的持续作用下，视分析器的感受性不断降低的过程。

其他感觉适应，如嗅觉适应非常明显。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”即为此现象。嗅觉适应的速度以刺激物及其强度而转移。触压觉适应也相当明显，带上眼镜开始感觉到有压感，但很快就感觉不到。温度觉适应在日常生活中是常见的现象，洗热水澡时，开始感到水烫，经过几分钟后就觉得水不太热了。味觉适应也很明显，厨师由于要不断品尝各种菜肴的味道而使后来烧出的菜愈来愈咸，但痛觉和听觉适应不太明显。 2、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。

3、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。

2、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。 3、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求

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明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。 4、答：人格结构包括：

（1）知——情——意系统。 （2）心理状态系统。 （3）人格动力系统。 （4）心理特征系统。 （5）自我调控系统。

关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。 5、答：

1、既需要发散思维，又需要集中思维； 2、创造性思维没有现成的答案；

3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征； 4、灵感状态；

5、创造性思维需要创造性相象的参与。 6、（一）合理安排学习内容和时间

首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。

（二）选择恰当的识记方法

识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。 （三）反复阅读和试图回忆相结合

基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。

（四）及时复习

由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。

（五）选择恰当的复习方式

复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。

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