大拇指幼儿园直映教学识字班
第一册第16节课 学习情况反馈卡
2011年 6月 29 日 星期 三 课堂学习情况 所得 ： 个 家庭复习第一册从 熊 到 合 ，共 53 个字 第一次 打开书，看图读第一册熊 到 合字。 完成（ ） 第二次 打乱顺序看图熟练地读出熊 到 合字。 完成（ ） 第三次 用挡板遮住，让孩子读出字；读不出马上看图。 完成（ ） 第四次 巩固读字，尝试完成练习册第 34-35 课的阅读。 完成（ ） 学习情况反馈： 能够看图读全部的字（ ） 能够不看图读出小部分的字（ ） 能够不看图读出大部分的字（ ） 能够不看图读出全部的字（ ） 能完成练习册第 课的阅读（ ） 学习态度反馈： 很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ） 给家长的话：对自己的孩子充满信心。相信自己的孩子一定能够成才，哪怕是他看上去很笨甚至智力有障碍。 家长联系电话： 家长签字：
大拇指幼儿园直映教学识字班
第一册第16节课 学习情况反馈卡
2011年 6月29 日 星期 三 课堂学习情况 所得 ： 个 家庭复习第一册从 熊 到 合 ，共 53 个字 第一次 打开书，看图读第一册 熊 到 合字。 完成（ ） 第二次 打乱顺序看图熟练地读出熊 到 合字。 完成（ ） 第三次 用挡板遮住，让孩子读出字；读不出马上看图。 完成（ ） 第四次 巩固读字，尝试完成练习册第 34-35 课的阅读。 完成（ ） 学习情况反馈： 能够看图读全部的字（ ） 能够不看图读出小部分的字（ ） 能够不看图读出大部分的字（ ） 能够不看图读出全部的字（ ） 能完成练习册第 课的阅读（ ） 学习态度反馈： 很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ） 给家长的话：对自己的孩子充满信心。相信自己的孩子一定能够成才，哪怕是他看上去很笨甚至智力有障碍。 家长联系电话： 家长签字：
惠安麒航直映教学识字班
第一册第2节课 学习情况反馈卡
2009年 2 月 14 日 星期 六 课堂学习情况 所得 ： 个 家庭复习第一册从 马 到 去 ，共 63 个字 第一次 打开书，看图读第一册马 到 去字。 完成（ ） 第二次 打乱顺序看图熟练地读出马 到 去字。 完成（ ） 第三次 用挡板遮住，让孩子读出字；读不出马上看图。 完成（ ） 第四次 巩固读字，尝试完成练习册第 1-2 课的阅读。 完成（ ） 学习情况反馈： 能够看图读全部的字（ ） 能够不看图读出小部分的字（ ） 能够不看图读出大部分的字（ ） 能够不看图读出全部的字（ ） 能完成练习册第 课的阅读（ ） 学习态度反馈： 很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ） 给家长的话：对自己的孩子充满信心。相信自己的孩子一定能够成才，哪怕是他看上去很笨甚至智力有障碍。 家长联系电话： 家长签字：
惠安麒航直映教学识字班
第一册第2节课 学习情况反馈卡
2009年 2 月 14 日 星期 六 课堂学习情况 所得 ： 个 家庭复习第一册从 马 到 去 ，共 63 个字 第一次 打开书，看图读第一册马 到 去字。 完成（ ） 第二次 打乱顺序看图熟练地读出马 到 去字。 完成（ ） 第三次 用挡板遮住，让孩子读出字；读不出马上看图。 完成（ ） 第四次 巩固读字，尝试完成练习册第 1-2 课的阅读。 完成（ ） 学习情况反馈： 能够看图读全部的字（ ） 能够不看图读出小部分的字（ ） 能够不看图读出大部分的字（ ） 能够不看图读出全部的字（ ） 能完成练习册第 课的阅读（ ） 学习态度反馈： 很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ） 给家长的话：对自己的孩子充满信心。相信自己的孩子一定能够成才，哪怕是他看上去很笨甚至智力有障碍。 家长联系电话： 家长签字：
惠安麒航直映教学识字班
第一册第2节课 学习情况反馈卡
2009年 2 月 14 日 星期 六 课堂学习情况 所得 ： 个 家庭复习第一册从 马 到 去 ，共 63 个字 第一次 打开书，看图读第一册马 到 去字。 完成（ ） 第二次 打乱顺序看图熟练地读出马 到 去字。 完成（ ） 第三次 用挡板遮住，让孩子读出字；读不出马上看图。 完成（ ） 第四次 巩固读字，尝试完成练习册第 1-2 课的阅读。 完成（ ） 学习情况反馈： 能够看图读全部的字（ ） 能够不看图读出小部分的字（ ） 能够不看图读出大部分的字（ ） 能够不看图读出全部的字（ ） 能完成练习册第 课的阅读（ ） 学习态度反馈： 很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ） 给家长的话：对自己的孩子充满信心。相信自己的孩子一定能够成才，哪怕是他看上去很笨甚至智力有障碍。 家长联系电话： 家长签字：
惠安麒航直映教学识字班
第一册第2节课 学习情况反馈卡
2009年 2 月 14 日 星期 六 课堂学习情况 所得 ： 个 家庭复习第一册从 马 到 去 ，共 63 个字 第一次 打开书，看图读第一册马 到 去字。 完成（ ） 第二次 打乱顺序看图熟练地读出马 到 去字。 完成（ ） 第三次 用挡板遮住，让孩子读出字；读不出马上看图。 完成（ ） 第四次 巩固读字，尝试完成练习册第 1-2 课的阅读。 完成（ ） 学习情况反馈： 能够看图读全部的字（ ） 能够不看图读出小部分的字（ ） 能够不看图读出大部分的字（ ） 能够不看图读出全部的字（ ） 能完成练习册第 课的阅读（ ） 学习态度反馈： 很主动（ ） 比较主动（ ） 不太主动（ ） 给家长的话：对自己的孩子充满信心。相信自己的孩子一定能够成才，哪怕是他看上去很笨甚至智力有障碍。 家长联系电话： 家长签字：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容