前言
《医学心理学》适用于高等学校五年制临床医学、预防医学、麻醉医学、眼视光学、医学影象学、中医学、法医学、口腔医学专业的本科学生。本大纲所列内容是学生在学习过程中必须掌握、熟悉和了解的内容。 教学基本要求
使学生通过学习，掌握医学心理学的基础知识，掌握心理、社会因素对躯体健康的影响及致病作用，熟悉心理障碍和心身疾病的发病机制、临床表现，掌握基本诊断和治疗方法，为人类的健康做出更大贡献。
按照温州医学院临床医学等专业教学计划，本学科总教总教学时数32学时，讲授26时，实验（见习）6时。各章讲课时间分配可参考下表： 内 容 时 数 绪论 2 心理学基础 6 心理健康 2 心理应激 2 临床心身相关问题 2 异常心理与不良行为 2 病人心理与医患关系 2 临床心理评估 2 心理干预 6 合 计 26
第一章 绪论
一、目的与要求：
目的：学习医学心理学有关的基本概念，医学模式转变的原因及其与医学心理学的关系，以及一般的研究方法。
掌握：医学心理学的定义和性质；医学模式转变的原因；生物新年里社会医学模式对健康和疾病的认识；医学心理学的基本研究方法。
熟悉：医学模式的定义；医学心理学研究方法的重要性和特点；医学心理学中心理行为的定量。
了解：医学心理学的研究范围；医学心理学的相关学科；生物医学模式。
二、教学内容：
第一节 医学心理学概况 第二节 医学模式转变的需要 第三节 医学心理学研究方法
第二章 心理学基础
一、目的与要求：
目的：学习心理与脑和客观现实的关系，以及人的心理现象的基本特点及规律。
掌握：大脑半球机能的不对称性和协同性；心理是客观现实的反映及人的社会化过程；感觉、知觉、记忆、思维、注意的概念；知觉的特性、记忆的过程、遗忘规律、影响记忆的因素、思维的过程及创造性思维；情绪和情感的概念、情绪与情感的区别；意志的概念及特点；个性的概念、个性心理结构；动机的概念与功能，动机冲突的基本形式；气质类型及其生理基础；性格的定义与特征。
熟悉：脑的三个基本机能系统；影响社会化的因素；感受性及其变化规律；观察的概念及其条件；解决问题的思维；想象的概念及种类；情绪和情感的内容；情绪和情感的类别；意志行为的心理过程；个性的主要特征；影响个性形成和发展的因素；马斯洛的需要层次论；挫折产生的原因及影响因素；自我意识的概念和自我调控系统。
了解：脑的进化与心理功能；大脑皮层的三级功能区；心理学的神经科学研究现状；记忆的生理学基础、问题解决与人工智能、思维与医学临床；情绪脑机制的有关理论以及情绪与健康的关系；意志的品质和意志品质的培养；需要的分类；动机的种类；能力的概念与分类；性格分类的对立型模式和多元型模式。
二、教学内容：
第一节 心理的脑机制 第二节 心理的社会学基础 第三节 认知过程 第四节 情感过程 第五节 意志过程 第六节 个性
第三章 心理健康
一、目的与要求：
目的：学习心理健康的概念、标准和生命周期，不同年龄段的心理健康问题和应对方法。
掌握：心理健康的概念和标准；孕期及婴儿期、幼儿期、学龄期、青春期的心理健康维护；青年期、中年期与老年期存在的心理问题。
熟悉：心理健康概念的演变和意义；幼儿期、学龄期、青春期的生理心理特征；青年期、中年期与老年期的心理应对方法。
了解：生命周期的基本观点；青年期、中年期与老年期心理发展特点。 二、教学内容： 第一节 总论
第二节 儿童及青少年心理健康 第三节 成人期心理健康
第四章 心理应激
一、目的与要求：
目的：学习心理应激、心理应激有关因素及其相互关系，用以解释医学临床中的心身相关问题和日常生活中的心理行为问题。
掌握：心理应激理论的主要内涵；生活事件（应激源）的概念、分类和生活事件在心理病因学中的意义；应激反应的概念、心理行为、生理反应以及心身中介机制；认知评价在应激过程中的作用；应对方式的概念、多维度分类；社会支持的概念、多维度分类。
熟悉：一般适应综合征概念及其分期；社会再适应评定量表；心理防御机制四种类型和几种心理防御机制；社会支持在应激过程中的作用机制；个性与应激因素的关系；应对方式在心理病因学中的意义。
了解：心理应激的宏观和微观方向；生活事件不同量化方法存在的问题；心理反应、心身反应、心身障碍、心身疾病概念的比较；细腻了应激反应对健康的积极和消极意义；应对的多种维度研究实例；应对与心理防御机制的区别与联系；社会支持保护健康的机制。
二、教学内容： 第一节 总论 第二节 生活事件 第三节 应激反应 第四节 认知评价 第五节 应对方式 第六节 社会支持 第七节 个性与应激
第五章 心理评估
一、目的与要求：
目的：学习心理评估的概念、程序、要求和方法，常用心理测验和评定量表的使用方法。
掌握：心理评估的目的和意义；心理测验的定义；标准化心理测验的基本条件；心理测验的原则和应用；SCL-90、EPQ等常用的评定量表的作用。
熟悉：心理测验的分类；智力测验的目的和使用；人格测验的分类和应用；常用自评评定量表的使用方法；心理评估专业人员的条件要求。
了解：标准化心理测验的技术指标分类和计算方法；心理评估的发展与现状。 二、教学内容： 第一节 总论 第二节 智力测验 第三节 人格测验 第四节 评定量表
第六章 心理干预
一、目的与要求：
目的：学习心理行为干预技术的基本概念和基本手段，用以解决医学临床和日常生活中的心理行为问题。
掌握：心理干预和心理治疗的概念；精神分析疗法的指导思想；行为治疗应遵循的基本原则、主要方法；认知治疗、行为治疗和分析性治疗三者间的关系；认知治疗的5种基本技术；常见的认知歪曲形式；森田疗法的基本原理、适应征与评价；支持治疗应掌握的原则；暗示治疗的方法；松弛疗法中的对照法；生物反馈疗法的概念。医学心理咨询的概念；医学心理咨询者遵守的原则；医学心理咨询的基本技术。
熟悉：心理治疗的基本要素；自由联想、抗拒、移情、发泄等概念；行为治疗的适应征；认知治疗的基本过程和适应征；来访者中心疗法的特点以及对医生的态度要求；森田疗法的主要实施阶段；支持治疗的方法；松弛疗法的基本原理；生物反馈疗法的原理。医学心理咨询的范围；医学心理咨询人员的要求；医学心理咨询过程中应当注意的问题。
了解：心理治疗的性质、原则和基本过程；心理咨询与医学心理咨询的关系；认知领悟疗法的原理；行为治疗的基本过程和对常见疾病的疗效情况；常见认知治疗的种类以及常见心理障碍的疗效；来访者中心疗法和分析性治疗、行为治疗的特点比较；支持治疗的适应征；暗示性的测试方法；催眠疗法的理论；催眠诱导的过程；松弛疗法实施前的注意事项；生物反馈疗法的方法。
二、教学内容： 第一节 总论
第二节 精神分析疗法 第三节 行为治疗 第四节 认知治疗 第五节 患者中心疗法 第六节 森田疗法
第七节 暗示和催眠疗法 第八节 松弛疗法 第九节 生物反馈疗法 第十节 其他心理干预方法
第七章 临床心身相关问题
一、目的与要求：
目的：学习利用医学心理学基础知识，从生物心理社会医学模式角度，综合认识认识临床内、外、妇、儿、肿瘤各科疾病中的心身相关问题。
掌握：心身疾病的概念和诊断标准；心身疾病发病机制的综合机制；心身疾病的诊断标准；内科疾病发病学中的心理社会因素；特殊的心理因素与妇产科疾病发生发展的关系；影响疼痛的心理社会因素；心理社会因素与癌症的发生和发展的关系；癌症病人常见的心理变化。
熟悉：心身疾病的心理动力学、心理生理学和行为学习研究途径；身心反应-特殊医学障碍中的心理反应；心身疾病的防治原则；内科疾病引起的身心反应；
影响儿科疾病的心理社会因素；妇产科病人女性特有的生理现象引起的心理问题及其干预；癌症病人心理问题的干预措施。
了解：心身疾病概念的演变；内科心身疾病的干预方法；心力憔悴及其主要表现；儿科病人常见的心理问题和干预方法；闭经、痛经、经前期紧张症、子宫卵巢切除综合征等的临床心理问题及其治疗；妊娠、分娩、难产及计划生育中的心理问题及心理干预。
二、教学内容： 第一节 心身疾病
第二节 内科心身相关问题 第三节 儿科心身相关问题 第四节 妇产科心身相关问题 第五节 肿瘤心身相关问题
第八章 异常心理与不良行为
一、目的与要求：
目的： 学习利用医学心理学基础 ，综合认识临床上经常遇到的各种异常心理和不良行为问题。
掌握：异常心理的判断标准；异常心理的理论模式；异常心理一的现象学分类及常见症状。
熟悉：抑郁性障碍的概念、表现及诊断与心理干预；焦虑性障碍的概念、表现、分类及诊断与心理干预；人格障碍的概念、分类及诊断与心理干预；酒瘾、烟瘾、药物依赖、贪食与厌食、网瘾的心理干预。
了解：焦虑性障碍的原因及其心理学理论；抑郁性障碍的病因；人格障碍形成的心理社会因素；性心理障碍的概念、分类、判别标准、性心理障碍的心理学解释与心理干预；酒瘾、烟瘾、药物依赖、贪食与厌食、网瘾的心理危害。
二、教学内容： 第一节 总论
第二节 焦虑性障碍 第三节 抑郁性障碍 第四节 人格障碍 第五节 性心理障碍 第六节 不良行为
第九章 病人心理与医患关系
一、目的与要求：
目的： 学习病人角色与病人心理特征的有关知识，分析、把握病人心理活动，并能采用适当的交往方式，形成良好医患关系。
掌握：病人角色的概念；常见的病人角色是适应问题；病人的心理需要；病人的情绪和行为特征；人际吸引的主要规律；医患关系的模式；主要的交谈技巧。
熟悉：进入病人角色的主要改变；求医行为的含义及其影响因素；常见的社会认知偏差；非语言交往的主要内容。
了解：社会角色的概念；社会认知的概念、特点及其影响因素；交谈的原则。
二、教学内容： 第一节 病人心理 第二节 医患关系
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容