2016年浙江语文高考分析

19．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果饷之，鲜洁非人世所有。（3分）（2）方知余见小，春秋问蛄蟪。（4分）20．用“/”给下面的文段断句。（3分）进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱石厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此（选自贾谊《治安策》）（二）阅读下面两首诗，完成21~22题。（7分）北来人二首（宋）刘克庄试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。21．赏析第一首中的画线句。（3分）22．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4分）（三）阅读下面的材料，完成23—24题。（5分）《墨子•节用》：“圣人为政一国，一国可倍也；大之为证天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其国家，去其无用之费，足以倍之。圣王为政，其发令兴事，使民用财也，无不加用①而为者。是故用财不费，民德②不劳，其兴利多矣。”【注】①加用：更有用，更有价值。②德：通“得”。23．从这段文字看，“节用”的含义是□□□□□□。（不超过6个字）（1分）24．根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。（4分）（四）古诗文默写。（6分）25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）2016古诗文阅读评分细则第19题（7分）（1）张茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。（2）（经过此事）才知道我见识浅陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蝉不知道四季的转换。⑴（3分）爽然自失，翻译出“茫然”、“失落”等类似意思，得1分；如果“爽然”翻错（翻成爽快、开心等意思），那么即使出现“失落”等字眼，仍不得分。饷之，翻译出“给他吃”、“款待他”、“招待他”等类似意思，得1分。非……所有，翻译成“不是……能拥有的”、“不是……所有的”“是……所没有的”类似意思，得1分。(2)(4分）见小，翻译出“见识浅陋、浅薄”类似意思，得1分。蛄蟪，即蟪蛄，翻译出“蝉”、“知了”，得1分。“春秋问蛄蟪”，如果翻译成“向蛄蟪（蝉）问春秋”或“用/以/拿春秋问蛄蟪(蝉）类似句法的，仅得1分；如果能翻译出“蝉不知道春秋/四季的转换/长短”这层意思的，可得2分。第20题（3分）：原参考答案有八处为必断、两处可断可不断。经过认真研究，认为原来的一处必断其实为可断可不断，实际只有七处必断，另有一处因为句子太长，中间如果点断，也不能算错。故新版答案，调整为7处必断、3处可断可不断：进言者皆曰//天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者//非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下//而寢其上/火未及燃/因谓之安/方今之势//何以异此断对两处（或三处）给1分，断对四处（或五处）给2分，断对六处以上给3分；在得分的基础上，断错一处不扣分，断错两处（或三处）扣1分，断错四处（或五处）扣2分，断错六处以上扣3分；//处断或不断，均不计分。第21题（3分）：运用对仗（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。答出“对仗”、“对偶”手法，给1分；答出“拟人”手法，给1分；能对借景抒情作具体的分析（点明残破之景，亡国之痛等），给1分；第22题（4分）：①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。答出“对比”手法，给1分；有具体的举例，再给1分；(以下a、b两个给分项，二选一，也可a、b合作一处答）a、以“北来人”、第三人称口吻叙事，给1分；情感真实自然，给1分；b、叙事中流露个人的情感，给1分；有具体的举例，给1分；第23题（1分)：去无用之费去无用之费，给1分。须表达出“去掉”、“去除”的意思，“去除”写成“节省”不得分。第24题（4分）：①不赞成通过对外掠夺来增强国力。②合理地节约用度。③珍惜人力物力，减轻百姓负担。a、答出不赞成通过对外掠夺来增强国力，或答“非外取地”。b、答出合理地节约用度，或答“去无用之费”。c、答出珍惜人力物力，减轻百姓负担，或答“使民用财也，无不加用而为”“用财不费，民德不劳”，皆可。答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。第25题（6分）：每一格为1分，多字、少字、有错别字均不得分；位置互换不得分；此题为五选三，如果考生答题在三题以上，依次按前三题的答案给分；只要某一空格上出现了文字（没有涂抹掉），此格即算一题。