财务管理专业
人才培养方案
忻州职业技术学院 财经系
2012年8月
一、专业编号
专业编号：
二、教育类型及学历层次
（一）教育类型：高等职业教育 （二）学历层次：全日制大专 （三）学制：三年
三、招生对象
招生对象：招收高中毕业生或具有同等学历者
四、专业分析
（一）人才需求分析
根据我院调查，仅忻州市就现有中小企业约9000余，随着经济的持续发展，将会涌现更多的中小企业，就算每个企业只需一名会计一名出纳，其对从业人员的需求量也达近两万人，而忻州市具有会计从业资格证的人员共11733人，其中大专以上学历的人数占66%，另有相当一部分人并不从事财务工作。而实际从事财务工作的人员中，又有相当一部分人连基本的会计从业资格证都没有，尤其是县以下小企业中，接受过全日制正规训练的财务人员比重更小。懂政策、业务精、具有一定道德素养和组织管理能力的财务人员则更为匮乏。
（二）职业面向
各类中小企业，本专业毕业生主要从事各类企业单位财务核算及财务管理岗位、会计师事务所和资产评估事务所助理岗位。也可从事银行、保险、证券公司业务助理和客服等岗位。
（三）专业定位
院级重点示范专业，为全省各类中小企业培养财务人员。
五、人才培养目标与培养规格
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（一）人才培养目标
财务管理专业培养适应中小企业需要,具有良好的职业道德和责任意识，德、智、体、美全面发展，身心健康，能胜任会计、出纳、审计等工作岗位，具有与本专业岗位群相适应的文化水平，掌握本专业的基本知识和技能，具有较高专业能力和素质；能够从事财务、会计、审计一线工作的高素质技能型专门人才。
（二）人才培养规格
1、毕业生应具备的知识、能力及素质结构分析
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知识、能力与素质 知识、能力与素质具体构成 是非分明，坚定正确的政治方向；认识现代中国国情；树立正确的世界观和人思想品德、政治素质、主干课程及教学形式 政治理论课、会计职业道德、心理健康教育、相关专题讲座及系列校生观；遵纪守法，具有良好的道德修养；园文化活动 心理素质、职业素养等 良好的心理素质，爱岗敬业；具备责任公共基础素质模块 良好的身体素质 科学的就业观和良好的职业素质 计算机基础 外语应用 与人合作交往 经济数据分析利用 财会及电算化基础 会计电算化基本理论、基本方法 专业 素质模块 财务管理基础 财经基础理论及分析管理方法 会计电算化、数据库原理及应用 财务管理、经济学基础、经济法、税法、财务报表分析、管理信息系统、财政与金融 力量、速度、耐力、各种体育运动。 合作交流、公平竞争、团结协作、爱岗奉献。团队素质 计算机基本原理、操作技能 外语日常听、说，写、译能力 语言表达和写作、沟通技巧。 数据处理、数据分析、思维 会计基本理论、知识及基本方法 体育及健康教育、军训、素质拓展 各项学生活动、竞赛、劳动。就业指导。 计算机基本知识、上机操作 大学英语 社交礼仪、口才与写作，公共关系 经济数学 基础会计、财务会计、成本会计、心，事业心及诚信。 能力拓展模块 审计 利用所掌握的会计知识及审计基础知识从事有关审计等事务。 审计基础 能够用所学的会计基本知识、基本理论实践与方法及所掌握的现代计算机技术处技能模块 实际操作技能 理并利用会计信息 认识实习、会计基本技能实训、财务会计分岗位仿真实训、会计电算化综合实训、财务管理实训、顶岗实习、毕业论文（设计） 2、证书要求 （1）会计从业资格证（必考、必取） （2）助理理财规划师（鼓励） （3）助理会计师（鼓励）
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（4）注册会计师单科考试（鼓励） （5）纳税筹划师证书（鼓励）
（6）高等学校英语应用能力B级（或A级）证书；（鼓励） （7）全国计算机等级考试二级合格证（鼓励）。
六、课程体系设计
（一）课程体系设计的思路
在充分学习高职课程体系开发理论的基础上，采用“走出去，请进来”的方式，与行业企业合作，共同分析会计专业的岗位职业能力和典型工作任务，构建本专业的课程体系。课程体系设计的基本思路如图1所示。
学 院 调研 市属各行企会计及财务专家 分析 会计工作岗位
实践专家
访谈研讨
（实践专家职业成长历程） 工作任务 工作过程 工作分析
教学分析
会计典型工作任务 整合
归纳
职业行动领域
专业培养目标 职业资格标准 课程体系
图1 课程体系设计的基本思路
（二）课程体系构建
工作过程系统化课程体系构建
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基准学时 序号 学习领域 第一学年 第二学年 第三学年 1—9 10—16 17—23 24—31 32 公共学习领域 基本能力学习领域 岗位能力学习领域 拓展学习领域 综合能力学习领域 小计 总 计 508 260 0 0 0 768 78 254 442 78 0 852 2520 20+60 0 94 150 576 900 七、教学计划与进程安排
由于财务管理职业的岗位特殊性，每个企业的财务人员职数都很少，所以财务管理的专业实习的安排比较困难，这就需要在校内建设实习基地，充分开展仿真实训和实战演练，以实现专业与工作的零距离对接。在认真分析和研讨的基础上，开发出适合本专业特点的“素能并举、三阶段四步骤”的人才培养实施方案。如表5所示。
“素能并举、三阶段四步骤”的人才培养实施方案
培养阶段 学习领域 素质能力 课程实施 岗位训练步骤 第一阶段 公共学习领域 基本能力学习领域 职业基本素质和基本能力 公共基础课程 项目化课程 识岗训练 第二阶段 岗位能力 学习领域 岗位素质和 专项能力 理实一体课程 习岗训练 第三阶段 拓展能力学习领域 综合能力学习领域 综合素质和 可持续发展能力 岗位实训课程 跟岗 训练 助岗训练 顶岗 训练
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教学进程与学时分配表
课程类别 课程名称 各学期周学时分配 第一学年 第二学年 第三学年 16周 17周 17周 17周 17周 17周 2 4 2 4 4 8 4 30 2 4 4 2 4 8 4 两周 28 4 4 6 6 8 两周 28 2 2 6 4 6 8 两周 28 2 4 2 6 6 4 4 两周 28 15周 1周 政治理论课 会计职业道德 应用文写作 经济数学 英语 公体育 共课计算机应用基础 公关与礼仪 心理学 音乐 就业指导 ACESS 企业管理学 专经济学基础 业基础会计 基础财政与金融 课经济法 市场营销 企业财务会计 成本会计 专业财务管理 技税收基础 术纳税筹划 课财务报表分析 审计基础 计算技术与财经技能 职会计电算化 业财务会计分岗实训 技会计综合模拟实训 能财税软件的使用 训工业沙盘模拟训练 练创业之星 课 顶岗实习 毕业实习总结与交流 合计 6
八、核心课程介绍：
专业核心课程简介 序号 课程 名称 主要教学内容与要求 主要介绍企业财务会计的基本理论和核算方法、企业持1 财务 会计 续经营条件下引起会计要素变动的主要交易和事项的会计处理程序以及财务报表的编制；通过本课程的学习，要求学生掌握账务处理方法以及财务报告的编制等会计实务，为今后从事财会工作打下坚实的专业基础 本课程介绍工业企业在资金运行中，怎样按照客观经济2 财务 管理 规律，遵循国家的法律法规，合法筹集资金，有效使用资金，合理分配收益（资金）并处理好与各方面的经济组织调节财务活动，处理财务关系。 主要介绍会计电算化软件的基本原理和操作方法。使学3 会计电算化 生在了解传统手工会计的基础上熟练掌握电算化会计的操作。 主要考核学生利用会计软件进行会计日常核算的掌握情况。 本课程以“已经编成的财务报表”为基础，围绕“财务报表的分析利用”展开。财务报表分析作为管理的分析财务报4 表分析 工具可以广泛用于财务管理、投资管理和企业管理，但本门课程的重点是方法和能力的培养，而非各项管理本身。通过本门课程的学习，可以加深对财务报表的理解，掌握财务报表分析的方法，具备评价企业经营成果和财务状况的能力。 主要考核学生对成5 成本 会计 主要介绍成本核算的原理与成本方法；通过本课程的学习，要求学生掌握并正确运用成本分析方法。 本核算相关知识及企业成本管理相关工作的掌握情况。 72 主要考核学生对财务报表的理解及财务报表分析方法的掌握。 72 72 主要考核财务管理基本内容的方法的72 主要考核学生财务会计账务处理程序和基本核算方法。 144 主要考核 项目与要求 参考学时 关系。即研究工商企业如何根据财经法规、经济规律，使用。
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