Unit 4 How can we become good learners? Section A 3a How I Learned to Learn English
教学设计
【教学目标】
在本节课结束时，学生将能够： 1. 读懂一篇文章并掌握文章大意和重点短语等。2. 口头输出我的学习经历的口头作文。 知识与能力：
通过本课学习，能够读懂一篇有关原本不爱学习英语转而爱上英语学习的文章；掌握回答问题和还原句子等的阅读技巧；掌握文章中出现的重点句型，并进行复述短文的练习。
1.通过学习，能正确写出本课课标词及短语： expression, discover, secret, grammar, fall in love with. 2.能熟练说出和写出本话题的功能句:
1）I fell in love with this exciting and funny movie!
2）I also realized I could get the meaning by listening for just the key words. 3 ) I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.
4 ) But because I wanted to understand the story, I looked them up in a dictionary. 过程与方法：
采用小组合作学习和师生总结等学习策略略，利用制作课件等来展开课堂教学，通过阅读策略练习，口头练习等巩固知识活动，进行课堂教学和练习。教学法建议：通过教师设计的有关阅读理解方面的问题帮助学生理解全文，掌握回答问题等的阅读技巧.
情感态度与价值观：
通过小组活动和师生讲解，增进同学之间的合作，通过短文的学习帮助学生掌握一定的学习方法，建立起学习的自信。 【教学重难点】 教学重点：
读懂我的学习困难及解决困难的文章，描述自己英语学习上的困难。 教学难点：
学生能够仿照文章书面描述出自己英语学习上的困难，及谈论自己是如何做的。 【教学策略】
阅读教学——采取还原句子、回答问题、补全句子等活动帮助学生理解文章内容；词汇教学——采取重点讲解和完成句子进行操练帮助学生掌握；语法教学——通过书后的Grammar Focus进行语法讲解，并进行问题与答案连线、造句练习等进行操练. 【课前准备】
Watch a video and answer the question : what does it talk about ? T: Though English is a young language, it is still a world language.
English is a useful language. Do you have any problems learning it?
教学设计说明：让学生明白英语的重要性，引出本课话题。利用小组讨论，激活学生思维。 【学习过程】 Before reading 1. 出示学习目标，明白学习任务。 2. 阅读策略的指导
教学设计说明：预测学习内容，激发学生兴趣，进行阅读策略的指导。 While reading Task 1. Skimming
1.Did Wei Fen like English last year ? 2.How about now ?
教学设计说明：了解全文大意，进行阅读策略指导。 Task 2. Scanning ： Fill in the blanks.
Last year, Wei Fen____________her English class.
Then one day Wei Fen
____________called Toy Story.
Now Wei Fen _____________ her English class.
教学设计说明：在阅读策略指导下，进一步熟悉文本。 Task 3.Fill in the diagram.
Changes in Wei Fen’s English learning Last year 1) 2) 3) Now 1) 2) 教学设计说明：通过多次读文章，带领学生完成不同的题型，帮助学生理解文章大意。为后面的复述课文做铺垫。 Task 4.仔细阅读短文，回答下列问题：
1) Why did Wei Fen find it difficult to learn English? 2) What did she do in English class?
3) What is the secret to language learning for Wei Fen?
4)Why does Wei Fen want to learn new words and more grammar?
教学设计说明：通过任务3、4 对目标中的重点词句短语进行记忆巩固。 After reading Task 5 根据文章内容填空。
Fill in the blanks, copy the passage on your notebook and then try to retell the passage.
Wei Fen disliked her English class last year, because she couldn’t understand her teacher. And her _________________ made things worse. Then one day, she ______________ a movie called Toy Story. She tried to _______________ by watching the characters’ body language and __________ on their faces, by listening for _________ and ____________ new words in a dictionary. Her pronunciation _________ and she learned many _______________ as well. Now she enjoys learning English.
教学设计说明：改编阅读内容，通过复述的形式完成知识内化。 【家庭作业】
1. Review the new words and expressions we’ve learned today. 2. Read the articles in Learning English. 3. Finish the exercises in Learning English. 4. Preview Grammar Focus on page 28.
Unit 4 How can we become good learners? Section A 3a How I Learned to Learn English 单元学情分析
本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，Practicing, Role playing，Reading和Writing等学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生对现在完成时态的理解和运用。
Unit 4 How can we become good learners?
Section A 3a How I Learned to Learn English 效果分析
1、管理学生行为
在教学过程中注意学生的参与性，加强听学生听、说、读、写能力，但学生的积极性不是很高。我基本按照新课标的要求使学生成为课堂的主体，设计了5个tasks，既能巩固本课知识，又能锻炼学生社会实践能力。但觉得学生的操练不够充分，对于存在的不足以后要更要重视，加以改进逐步完善；对于基础差的学生来说，可能更要多探讨，争取找到更好的教学方法。 2、重点问题的观察记录：
1）课堂结合话题成功地融入了情感教育 2）阅读技巧的培养贵在润物无声，循序渐进。 3) 学生“倾听”的习惯，并使所有学生“有事可做”。 3、议课时需要讨论的问题：
（1）问题：你做这个教学设计用了多长时间？你感觉哪个环节设计最费心思？课上完后你感觉哪个地方不太满意或上得不顺手？ （2）本课的教学设计注重了教材的前后联系,考虑了学情,做到了有的放矢。在教学内容上注重了让学生发现问题，和尝试解决问题。注重了交流展示，学生思维活跃有较大进步。也尽可能的把主动权交给学生去探索学会知识和呈现学习成果的学习方法。但学困生仍然保守内敛，应当鼓励各组给学困生表现的机会，建立更加适合学困生的评价机制。
Unit 4 How can we become good learners?
Section A 3a How I Learned to Learn English 单元教材分析
本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了“I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。 Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 While-reading:
Task 1: Answer the questions. 1. Did Wei Fen like English last year?
2. How about now?
Task 2: Fill in the blanks.
Last year, Wei Fen____________her English class.
Then one day Wei Fen
key ____________called Toy Story.
Now Wei Fen _____________ her English class. Task 3: Fill in the diagram. Changes in Wei Fen’s English learning 1) Last year 2) 3) Now 1) 2)
Task 4: Answer the questions.
1. Why did Wei Fen find it difficult to learn English?
2. What did she do in English class?
3. What is the secret to language learning?
4. Why does Wei Fen want to learn new words and more grammar?
Task 5: Fill in the blanks, copy the passage on your notebook and then try to retell the passage.
Wei Fen disliked her English class last year, because she couldn’t understand her teacher. And her _________________ made things worse. Then one day, she ______________ a movie called Toy Story. She tried to _______________ by watching the characters’ body language and __________ on their faces, by listening for _________ and ____________ new words in a dictionary. Her pronunciation
_________ and she learned many _______________ as well. Now she enjoys learning English.
Unit 4 How can we become good learners?
Section A 3a How I Learned to Learn English 教学反思
通过本课学习，能够用更丰富的语言描述更多的学习困难和解决办法。利用图片或制作课件等来展开课堂教学，对话练习、口头作文等巩固知识活动，进行阅读课的课堂教学。本单元的教学法建议：阅读教学——采取阅读回答问题、阅读理解的教学，；句型教学——让学生操练后进行完成句子的练习；口语教学——在文章内容处理完后的对话活动中锻炼学生的口语能力。本节课的学习，鼓励学生直面学习困难，不断改进提高自己的学习方法及效率。
我们可以从以下几个方面进行提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。记得一位优秀的老师曾说过：\"备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。\"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进
生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做
三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导、因材施教，从而达到提高学生自学能力。提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。总之，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。
Unit 4 How can we become good learners? Section A 3a How I Learned to Learn English 课标解读
本单元话题为学会学习，讲述了学习的障碍及相对于的解决问题的方法，对学生有重要意义。Section A侧重英语学习的方法，借此学习、训练相关语言内容及技能。本阶段教学结束时学生们应当重点掌握并能够熟练、正确地运用以下内容：
功能及句型结构方面：How do you study? I study by ... How can I ...? You can...;
词汇方面：教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习
方法的短语；
语法方面：用by接动词ing结构表达方式方法。
Section A部分共分为两个课时来进行，在第一课时上注重对学生的听说进行训练，目的是让学生能够听懂并在情境中进行学习方法的交流和口头描述。第二课时是一节阅读课，通过读一篇关于一名英语学习困难的学生，因为对英语电影的喜爱，从一名英语学习被动、困难的学生转变为一名主动学习英语，并且掌握了适合自己的学习意识、了解学习方法的改进及提高给自身带来的好处。从语言上看，语言结构只是掌握“by + doing\但是所涉及的短语内容非常丰富，为后续Grammar Focus和 Section B部分的学习奠定了良好的基础。 第二课时是一节阅读课。
导入；阅读训练（还原句子、回答问题、课文词语填空）；重点句型学习（句型造句、完成句子）；口头作文（完成表格、口头作文、大家分享）；语法学习（语法讲解、语法操练；小组活动（对话练习、调查报告、大家分享）
本节课是阅读课，通过视频导入告诉大家我们学习英语要努力，引出文章。通过还原句子等的阅读练习对学生进行阅读策略的训练。而后的重点句型的操练帮助学生在使用并掌握这些重点句型，接下来通过完成表格等活动帮助学生进行口头作文的输出。在语言学习上主要是通过语法讲解和语法操练来完成。最后，通过对话练习等的活动让学生完成本节课内容的灵活运用。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容