高中部分（14篇）
《劝学》
1.金就砺则利–则知明而行无过矣（特别警示：“砺”的右半部分不要误写成“历”；“知”不要误写成“智”）
2.而致千里–假舟楫者（特别警示：“致”不要误写成“至”；“楫”的左半部分是“木”）
3.积土成山–蛟龙生焉（特别警示：“蛟”的左半部分是“虫”）
4.故不积跬步–无以至千里（特别警示：“跬”的左半部分容易误写；“至”不要误写成“致”）
5.锲而不舍–金石可镂（特别警示：“锲”的左半部分不要误写成“木”；“镂”的左半部分容易误写）
6.筋骨之强–下饮黄泉（特别警示：“黄”字不要误写成“皇”）
《逍遥游》
1.不知其几千里也–其翼若垂天之云（特别警示：“翼”的最上部分是“羽”，不要误写成“北”）
2.水击三千里–抟扶摇而上者九万里（特别警示：“抟”是较生僻的字）
3.则芥为之舟–水浅而舟大也（特别警示：“芥”的上半部分不要误写）
4.而后乃今培风–而莫之夭阏者（特别警示：“培”的左半部分是“土”；“阏”是较生僻的字）
5.三餐而反–腹犹果然（特别警示：“反”不要误写成“返”；“犹”不要误写成“尤”）
6.蟪蛄不知春秋–上古有大椿者（特别警示：“蟪蛄”是较生僻的字）
7.翼若垂天之云–且适南冥也（特别警示：“翼”的最上部分是“羽”，不要误写成“北”）
8.德合一君–而征一国者（特别警示：“合”不要误写成“和”）
9.举世非之而不加沮–辩乎荣辱之境（特别警示：“沮”不要误写成“阻”；“辩”不要误写成“辨”或“变”）
10.彼且恶乎待哉–至人无己（特别警示：“己”不要误写成“已”）
《师说》
1.所以传道受业解惑也–孰能无惑（特别警示：“受”不要误写成“授”；“孰”不要误写成“熟”）
2.其闻道也亦先乎吾–夫庸知其年之先后生于吾乎（特别警示：“庸”不要误写）
3.无长无少–道之所存（特别警示：“道”不要误写）
4.犹且从师而问焉–而耻学于师（特别警示：“犹”不要误写成“尤”；“耻”不要误写成“齿”）
5.小学而大遗–吾未见其明也（特别警示：“遗”不要误写）
6.君子不齿–其可怪也欤（特别警示：“齿”不要误写成“耻”；“欤”不要误写）
7.师不必贤于弟子–术业有专攻（特别警示：“攻”不要误写成“功”）
《阿房宫赋》
1.覆压三百余里–骊山北构而西折（特别警示：“覆”不要误写成“复”；“骊”不要漏掉左半部分的“马”；“折”的右半部分是“斤”）
2.蜂房水涡–矗不知其几千万落（特别警示：“蜂”的左半部分是“虫”）
3.春光融融–而气候不齐（特别警示：“融”不要误写成“溶”）
4.开妆镜也–渭流涨腻（特别警示：“妆”不要误写成“装”）
5.尽态极妍–缦立远视（特别警示：“妍”的左半部分是“女”；“缦”不要误写成“漫”）
6.金块珠砾–弃掷逦迤（特别警示：“砾”的左半部分是“石”；“逦迤”不要误写成“迤逦”）
7.奈何取之尽锱铢–用之如泥沙（特别警示：“锱铢”是较生僻的字）
8.管弦呕哑–多于市人之言语（特别警示：“呕哑”的左半部分都是“口”）
9.则足以拒秦–则递三世可至万世而为君（特别警示：“拒”不要误写成“距”或“据”）
10.秦人不暇自哀–后人哀之而不鉴之（特别警示：“暇”的左半部分是“日”）
《赤壁赋》
1.举酒属客–歌窈窕之章（特别警示：“属”不要误写成“嘱”；“窈窕”的上半部分都是“穴”）
2.徘徊于斗牛之间–纵一苇之所如（特别警示：“斗牛”不要误写成“牛斗”）
3.击空明兮溯流光–渺渺兮予怀（特别警示：“溯”不要误写成“朔”；“渺”不要误写成“缈”）
4.如怨如慕–余音袅袅（特别警示：“慕”不要误写成“幕”）
5.寄蜉蝣于天地–渺沧海之一粟（特别警示：“蜉蝣”的左半部分都是“虫”；“渺”不要误写成“缈”；“粟”的下半部分是“米”）
6.则天地曾不能以一瞬–则物与我皆无尽也（特别警示：“瞬”的左半部分是“目”）
7.惟江上之清风–耳得之而为声（特别警示：“清”不要误写成“青”）
8.相与枕藉乎舟中–不知东方之既白（特别警示：“藉”不要误写成“籍”）
《氓》
1.匪我愆期–子无良媒（特别警示：“匪”不要误写成“非”；“愆”的下半部分是“心”）
2.泣涕涟涟–载笑载言（特别警示：“泣涕”不要误写成“涕泣”）
3.其叶沃若–于嗟鸠兮（特别警示：“嗟”的左半部分是“口”）
4.士贰其行–士也罔极（特别警示：“罔”不要误写成“惘”）
5.至于暴矣–咥其笑矣（特别警示：“咥”的左半部分是“口”）
6.不思其反–亦已焉哉（特别警示：“反”不要误写成“返”）
《离骚》
1.长太息以掩涕兮–哀民生之多艰（特别警示：“哀”不要误写成“衰”）
2.虽九死其犹未悔–怨灵修之浩荡兮（特别警示：“犹”不要误写成“尤”；“未”不要误写成“末”）
3.宁溘死以流亡兮–鸷鸟之不群兮（特别警示：“溘”“鸷”都是较生僻字）
4.忍尤而攘诟–伏清白以死直兮（特别警示：“尤”不要误写成“犹”；“付”不要误写成“服”）
5.制芰荷以为衣兮–集芙蓉以为裳（特别警示：“芰”不要误写成“技”）
6.余独好修以为常–岂余心之可惩（特别警示：“常”不要误写成“长”；“惩”不要误写成“成”） 《蜀道难》
1.尔来四万八千岁–不与秦塞通人烟（特别警示：“尔”不要误写成“而”；“塞”的最下部分是“土”）
2.地崩山摧壮士死–然后天梯石栈相钩连（特别警示：“摧”不要误写成“催”；“栈”的左半部分是“木”）
3.百步九折萦岩峦–以手抚膺坐长叹（特别警示：“萦”“膺”都是较生僻字）
4.雄飞雌从绕林间–又闻子规啼夜月（特别警示：“规”不要误写成“归”）
5.枯松倒挂倚绝壁–砯崖转石万壑雷（特别警示：“倚”不要误写成“依”；“砯”是较生僻字）
6.剑阁峥嵘而崔嵬–所守或匪亲（特别警示：“嵬”不要误写成“巍”；“匪”不要误写成“非”）
7.难于上青天–侧身西望长咨嗟（特别警示：“青”不要误写成“清”；“咨嗟”都是较生僻字） 《登高》
1.渚清沙白鸟飞回–无边落木萧萧下（特别警示：“渚”是较生僻字；“清”不要误写成“青”；“萧”不要误写成“潇”或“啸”）
2.万里悲秋常作客–艰难苦恨繁霜鬓（特别警示：“作”不要误写成“做”；“繁”不要误写成“烦”；“霜”不要误写成“双”）
《琵琶行》
1.举酒欲饮无管弦–醉不成欢惨将别（特别警示：“惨”不要误写成“残”）
2.千呼万唤始出来–犹抱琵琶半遮面（特别警示：“犹”不要误写成“尤”）
3.转轴拨弦三两声–弦弦掩抑声声思（特别警示：“拨”不要误写成“拔”；“抑”不要误写成“仰”）
4.大珠小珠落玉盘–幽咽泉流冰下难（特别警示：“幽”不要误写成其他同音字）
5.别有幽愁暗恨生–此时无声胜有声（特别警示：“幽”不要误写成“忧”）
6.四弦一声如裂帛–唯见江心秋月白（特别警示：“帛”不要误写成“绵”）
7.血色罗裙翻酒污–秋月春风等闲度（特别警示：“秋月春风”不要误写成“春风秋月”；“度”不要误写成“渡”）
8.暮去朝来颜色故–门前冷落鞍马稀（特别警示：“鞍”的左半部分是“革”）
9.绕船月明江水寒–梦啼妆泪红阑干（特别警示：“妆”不要误写成“装”；“阑干”不要误写成“栏杆”）
10.同是天涯沦落人–相逢何必曾相识（特别警示：“涯”不要误写成“崖”；“沦”不要误写成“沧”）
11.杜鹃啼血猿哀鸣–春江花朝秋月夜（特别警示：“鹃”不要误写成“娟”；“哀”不要误写成“衰”）
12.如听仙乐耳暂明–莫辞更坐弹一曲（特别警示：“坐”不要误写成“座”）
13.满座重闻皆掩泣–江州司马青衫湿（特别警示：“座”不要误写成“坐”；“州”不要误写成“洲”）
《锦瑟》
1.庄生晓梦迷蝴蝶–望帝春心托杜鹃（特别警示：“鹃”不要误写成“娟”）
2.蓝田日暖玉生烟–只是当时已惘然（特别警示：“蓝”不要误写成“篮”；“惘”不要误写成“罔”或“枉”）
《虞美人》
1.春花秋月何时了–小楼昨夜又东风（特别警示：“春花秋月”不要误写成“秋月春花”）
2.问君能有几多愁–恰似一江春水向东流（特别警示：“恰”不要误写成“洽”）
《念奴娇·赤壁怀古》
1.千古风流人物–三国周郎赤壁（特别警示：“郎”不要误写成“朗”；“壁”的下半部分是“土”）
2.卷起千堆雪–一时多少豪杰（特别警示：“豪”的下半部分是“豕”）
3.小乔初嫁了–羽扇纶巾（特别警示：“乔”不要误写成“桥”；“纶”的右半部分是“仑”）
4.多情应笑我–早生华发（特别警示：“华”不要误写成“花”）
《永遇乐·京口北固亭怀古》
1.英雄无觅孙仲谋处–风流总被雨打风吹去（特别警示：“仲”不要误写成“中”）
2.人道寄奴曾住–气吞万里如虎（特别警示：“住”不要误写成“驻”）
3.赢得仓皇北顾–烽火扬州路（特别警示：“皇”不要误写成“惶”；“扬州”不要误写成“杨
洲”）
4.一片神鸦社鼓–廉颇老矣（特别警示：“颇”不要误写成“波”）
◆初中部分◆
《孔子语录》
1.人不知而不愠–不亦君子乎（特别警示：“愠”是较生僻字）
2.学而不厌–何有于我哉（特别警示：“于”不要误写成“与”）
3.必有我师焉–择其善者而从之（特别警示：“焉”不要漏掉）
4.仁以为己任–死而后已（特别警示：“己”和“已”要分辨清楚）
《鱼我所欲也》
1.亦我所欲也–舍生而取义者也（特别警示：应注意句中的“者也”连用）
2.则凡可以得生者何不用也–使人之所恶莫甚于死者（特别警示：不要漏掉“可以”中的“以”）3.所恶有甚于死者–贤者能勿丧耳（特别警示：“勿”不要误写成“匆”）
4.行道之人弗受–蹴尔而与之（特别警示：“蹴”是较生僻字）
5.万钟于我何加焉–所识穷乏者得我与（特别警示：“乏”不要误写成“泛”）
《生于忧患，死于安乐》
1.必先苦其心志–所以动心忍性（特别警示：“志”不要误写成“智”；“忍”不要误写成“任”）
2.困于心衡于虑而后作–征于色发于声而后喻（特别警示：“喻”不要误写成“谕”）
3.入则无法家拂士–出则无敌国外患者（特别警示：“法”不要误写成“发”）
《曹刿论战》
1.又何间焉–肉食者鄙（特别警示：“肉食者”不要误写成“食肉者”）
2.弗敢专也–民弗从也（特别警示：“弗”不要误写）
3.齐人三鼓–齐师败绩（特别警示：“绩”不要误写成“迹”）
4.登轼而望之–遂逐齐师（特别警示：“轼”的左半部分是“车”）
5.一鼓作气–彼竭我盈（特别警示：“竭”的左半部分是“立”；“盈”不要误写成“赢”）6.吾视其辙乱–望其旗靡（特别警示：“靡”的最下部分是“非”）
《邹忌讽齐王纳谏》
1.而形貌昳丽–朝服衣冠（特别警示：“昳”的左半部分是“日”）
2.吾孰与徐公美–徐公何能及君也（特别警示：“孰”不要误写成“熟”）
3.妾之美我者–欲有求于我也（特别警示：“于”不要误写成“与”）
4.朝廷之臣莫不畏王–王之蔽甚矣（特别警示：“廷”不要误写成“庭”；“蔽”不要误写成“弊”）
5.上书谏寡人者–能谤讥于市朝（特别警示：“谏”不要误写成“见”）
6.皆朝于齐–此所谓战胜于朝廷（特别警示：“廷”不要误写成“庭”）
《出师表》
1.益州疲弊–此诚危急存亡之秋也（特别警示：“弊”不要误写成“敝”或“蔽”）
2.恢弘志士之气–不宜妄自菲薄（特别警示：“妄”的下半部分是“女”；“薄”不要误写成“簿”）
3.宜付有司论其刑赏–以昭陛下平明之理（特别警示：“刑”不要误写成“邢”）
4.此先汉所以兴隆也–此后汉所以倾颓也（特别警示：“倾”不要误写成“顷”）
5.三顾臣于草庐之中–遂许先帝以驱驰（特别警示：“驰”不要误写成“弛”）
6.受任于败军之际–奉命于危难之间（特别警示：“受”不要误写成“授”）
7.恐托付不效–以伤先帝之明（特别警示：“付”不要误写成“负”；“明”不要误写成“名”）
8.以咨诹善道–深追先帝遗诏（特别警示：“诹”是较生僻字；“诏”不要误写成“召”） 《桃
花源记》
1.夹岸数百步–芳草鲜美（特别警示：“夹”不要误写成“加”）
2.屋舍俨然–有良田美池桑竹之属（特别警示：“俨”不要误写成“严”）
3.黄发垂髫–并怡然自乐（特别警示：“髫”是较生僻字；“怡”不要误写成“贻”）
4.率妻子邑人来此绝境–遂与外人间隔（特别警示：“率”不要误写成“帅”）
5.乃不知有汉–此人一一为具言所闻（特别警示：“具”不要误写成“俱”）
《三峡》
1.隐天蔽日–自非亭午夜分（特别警示：“亭”不要误写成“停”）
2.暮到江陵–虽乘奔御风（特别警示：“御”不要误写成“驭”）
3.飞漱其间–清荣峻茂（特别警示：“漱”不要误写成“嗽”；“峻”的左半部分是“山”）4.常有高猿长啸–哀转久绝（特别警示：“长”不要误写成“常”）
《马说》
1.然后有千里马–而伯乐不常有（特别警示：“常”不要误写成“长”）
2.骈死于槽枥之间–不以千里称也（特别警示：“骈”的左半部分是“马”）
3.虽有千里之能–且欲与常马等不可得（特别警示：“与”不要误写成“于”）
4.食之不能尽其材–鸣之而不能通其意（特别警示：“材”不要误写成“才”）
《陋室铭》
1.有仙则名–斯是陋室（特别警示：“名”不要误写成“明”）
2.谈笑有鸿儒–往来无白丁（特别警示：“鸿”不要误写成“宏”）
3.无丝竹之乱耳–无案牍之劳形（特别警示：“牍”的左半部分是“片”）
4.西蜀子云亭–何陋之有（特别警示：“陋”容易写成同音别字）
《小石潭记》
1.卷石底以出–青树翠蔓（特别警示：“蔓”不要误写成“曼”）
2.潭中鱼可百许头–皆若空游无所依（特别警示：“依”不要误写成“倚”）
3.俶尔远逝–似与游者相乐（特别警示：“俶”是较生僻字）
4.潭西南而望–其岸势犬牙差互（特别警示：“差互”容易误写成同音别字）
5.四面竹树环合–寂寥无人（特别警示：“寥”不要误写成“廖”）
《岳阳楼记》
1.百废具兴–刻唐贤今人诗赋于其上（特别警示：“于”不要误写成“与”）
2.横无际涯–朝晖夕阴（特别警示：“涯”不要误写成“崖”；“晖”不要误写成“辉”）
3.迁客骚人–览物之情（特别警示：“览”不要误写成“揽”）
4.满目萧然–感极而悲者矣（特别警示：“萧”不要误写成“潇”）
5.皓月千里–静影沉璧（特别警示：“皓”的左半部分是“白”；“璧”的下半部分是“玉”）6.不以己悲–居庙堂之高则忧其民（特别警示：“己”不要误写成“已”）
7.先天下之忧而忧–后天下之乐而乐（特别警示：“忧”不要误写成同音别字）
《醉翁亭记》
1.林壑尤美–望之蔚然而深秀者（特别警示：“尤”容易误写成同音别字）
2.在乎山水之间也–得之心而寓之酒也（特别警示：“寓”容易误写成同音别字）
3.云归而岩穴暝–山间之朝暮也（特别警示：“暝”的左半部分是“日”）
4.野芳发而幽香–水落而石出者（特别警示：“幽”容易误写成同音别字）
5.溪深而鱼肥–杂然而前陈者（特别警示：“鱼”不要误写成“渔”）
6.而不知人之乐–人知从太守游而乐（特别警示：两句中的“而”容易漏写）
《爱莲说》
1.予独爱莲之出淤泥而不染–濯清涟而不妖（特别警示：“淤泥”不要误写成“污泥”；“濯”是较生僻字；“涟”不要误写成“莲”）
2.花之隐逸者也–花之君子者也（特别警示：“逸”容易误写成同音别字）
3.同予者何人–宜乎众矣（特别警示：“予”不要误写成“余”）
《记承天寺夜游》
1.月色入户–欣然起行（特别警示：“起”不要误写成“启”）
2.庭下如积水空明–盖竹柏影也（特别警示：“盖”不要误写成“概”）
《送东阳马生序（节选）》
1.无从致书以观–每假借于藏书之家（特别警示：“致”不要误写成“至”）
2.不敢稍逾约–余因得遍观群书（特别警示：“逾”不要误写成“愈”；“遍观”不要误写成“观遍”）
3.未尝稍降辞色–余立侍左右（特别警示：“辞”不要误写成“词”；“侍”不要误写成“待”）
4.或遇其叱咄–不敢出一言以复（特别警示：“叱”不要误写成“斥”）
5.以衾拥覆–久而乃和（特别警示：“衾”的上半部分是“今”；“覆”不要误写成“复”）
6.余则缊袍敝衣处其间–略无慕艳意（特别警示：“缊”是较生僻字；“敝”不要误写成“弊”或“弊”；“慕艳”不要误写成“艳慕”）
《关雎》
1.窈窕淑女–君子好逑（特别警示：“窈窕”“逑”均是较生僻字）
2.寤寐思服–辗转反侧（特别警示：“寤寐”是较生僻字）
3.左右芼之–钟鼓乐之（特别警示：“芼”是较生僻字）
《蒹葭》
1.所谓伊人–在水一方（特别警示：“谓”不要误写成“为”）
2.道阻且跻–宛在水中坻（特别警示：“跻”不要误写成“挤”或“济”；“宛”不要误写成“婉”；“坻”的左半部分是“土”）
3.白露未已–在水之涘（特别警示：“已”不要误写成“己”；“涘”是较生僻字）
《观沧海》
1.以观沧海–水何澹澹（特别警示：“沧”不要误写成“苍”）
2.秋风萧瑟–洪波涌起（特别警示：“萧”不要误写成“潇”）
3.星汉灿烂–若出其里（特别警示：“里”不要误写成“理”）
《饮酒》
1. 而无车马喧–心远地自偏（特别警示：“喧”的左半部分是“口”）
2.山气日夕佳–飞鸟相与还（特别警示：“气”不要误写成“汽”；“夕”不要误写成“西”） 《送杜少府之任蜀州》
1.风烟望五津–同是宦游人（特别警示：“宦”容易误写成同音别字）
2.无为在歧路–儿女共沾巾（特别警示：“歧”不要误写成“岐”）
《次北固山下》
1.行舟绿水前–潮平两岸阔（特别警示：“潮”不要误写成“朝”）
2.海日生残夜–江春入旧年（特别警示：“生”不要误写成“升”）
《使至塞上》
1.征蓬出汉塞–归雁入胡天（特别警示：“蓬”不要误写成“篷”；“胡”不要误写成“湖”）
2.大漠孤烟直–长河落日圆（特别警示：“圆”不要误写成“园”）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
我寄愁心与明月–随风直到夜郎西（特别警示：“与”不要误写成“于”；“郎”不要误写成“朗”） 《行路难》
1.停杯投箸不能食–拔剑四顾心茫然（特别警示：“箸”是较生僻字；“拔”不要误写成“拨”）
2.欲渡黄河冰塞川–闲来垂钓碧溪上（特别警示：“渡”不要误写成“度”；“钓”的右半部分是“勺”）
3.长风破浪会有时–直挂云帆济沧海（特别警示：“沧”不要误写成“苍”）
《望岳》
1.造化钟神秀–阴阳割昏晓（特别警示：“割”不要误写成“隔”）
2.决眦入归鸟–会当凌绝顶（特别警示：“眦”的左半部分是“目”；“凌”不要误写成“陵”） 《春望》
1.感时花溅泪–恨别鸟惊心（特别警示：“惊”不要误写成“警”）
2.家书抵万金–白头搔更短（特别警示：“白头”不要误写成“白首”）
《茅屋为秋风所破歌》
1.茅飞渡江洒江郊–高者挂罥长林梢（特别警示：“渡”不要误写成“度”；“罥”是较生僻字）
2.忍能对面为盗贼–唇焦口燥呼不得（特别警示：“燥”的左半部分是“火”）
3.布衾多年冷似铁–娇儿恶卧踏里裂（特别警示：“衾”的上半部分是“今”）
4.雨脚如麻未断绝–自经丧乱少睡眠（特别警示：“脚”不要误写成“角”）
5.大庇天下寒士俱欢颜–风雨不动安如山（特别警示：“俱”不要误写成“具”）
《白雪歌送武判官归京》
1.忽如一夜春风来–千树万树梨花开（特别警示：“忽如”不要误写成“忽然”）
2.狐裘不暖锦衾薄–将军角弓不得控（特别警示：“控”不要误写成“空”）
3.瀚海阑干百丈冰–愁云惨淡万里凝（特别警示：“阑干”不要误写成“栏杆”）
4.风掣红旗冻不翻–去时雪满天山路（特别警示：“掣”的下半部分是“手”）
《早春呈水部张十八员外》
天街小雨润如酥–草色遥看近却无（特别警示：“酥”不要误写成“苏”；“却”不要误写成“确”） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.二十三年弃置身–怀旧空吟闻笛赋（特别警示：“吟”的右半部分是“今”）
2.沉舟侧畔千帆过–病树前头万木春（特别警示：“畔”的左半部分是“田”）
《观刈麦》
1.妇姑荷箪食–相随饷田去（特别警示：“箪”不要误写成“单”或“担”；“饷”不要误写成“响”或“晌”）
2.足蒸暑土气–背灼炎天光（特别警示：“暑”的上半部分是“曰”）
3.岁晏有余粮–尽日不能忘（特别警示：“晏”不要误写成“宴”）
《钱塘湖春行》
1.几处早莺争暖树–谁家新燕啄春泥（特别警示：“莺”不要误写成“鹰”）
2.乱花渐欲迷人眼–浅草才能没马蹄（特别警示：“迷”不要误写成“眯”）
《雁门太守行》
1.黑云压城城欲摧–甲光向日金鳞开（特别警示：“摧”不要误写成“催”）
2.霜重鼓寒声不起–报君黄金台上意（特别警示：“报”不要误写成“抱”）
《赤壁》
自将磨洗认前朝–铜雀春深锁二乔（特别警示：“磨”的下半部分是“石”；“雀”不要误写成
《泊秦淮》
夜泊秦淮近酒家–隔江犹唱后庭花（特别警示：“庭”不要误写成“廷”）
《夜雨寄北》
巴山夜雨涨秋池–何当共剪西窗烛（特别警示：“涨”不要误写成“张”）
“鹊”；“乔”不要误写成“桥”）《无题》
1.春蚕到死丝方尽–蜡炬成灰泪始干（特别警示：“蜡炬”的左半部分分别是“虫”和“火”）
2.夜吟应觉月光寒–蓬山此去无多路（特别警示：“蓬”不要误写成“篷”）
《相见欢》
1.月如钩–寂寞梧桐深院锁清秋（特别警示：“钩”不要误写成“钓”；“清”不要误写成“青”）
2.剪不断–理还乱（特别警示：“理”不要误写成“里”）
《渔家傲·秋思》
1.四面边声连角起–长烟落日孤城闭（特别警示：“角”不要误写成“脚”）
2.燕然未勒归无计–将军白发征夫泪（特别警示：“勒”的右半部分是“力”）
《浣溪沙》
1.去年天气旧亭台–夕阳西下几时回（特别警示：“亭”不要误写成“停”）
2.无可奈何花落去–似曾相识燕归来（特别警示：“燕”不要误写成“雁”）
《登飞来峰》
闻说鸡鸣见日升–不畏浮云遮望眼（特别警示：“升”不要误写成“生”；“畏”不要误写成
“为”） 《江城子·密州出猎》
1.老夫聊发少年狂–锦帽貂裘（特别警示：“貂”的右半部分是“召”）
2.亲射虎–看孙郎（特别警示：“郎”不要误写成“朗”）
3.酒酣胸胆尚开张–何日遣冯唐（特别警示：“遣”不要误写成“谴”）
4.会挽雕弓如满月–西北望（特别警示：“挽”的右半部分是“免”）
《水调歌头》
1.把酒问青天–不知天上宫阙（特别警示：“阙”是较生僻字）
2.又恐琼楼玉宇–起舞弄清影（特别警示：“清”不要误写成“青”）
3.低绮户–何事长向别时圆（特别警示：“绮”不要误写成“奇”或“倚”；“圆”不要误写成“园”）
4.月有阴晴圆缺–千里共婵娟（特别警示：“圆”不要误写成“园”；“婵”的左半部分是“女”） 《游山西村》
1.山重水复疑无路–柳暗花明又一村（特别警示：“山重水复”不要误写成“山重水尽”）
2.衣冠简朴古风存–拄杖无时夜叩门（特别警示：“拄”不要误写成“柱”）
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
1.八百里分麾下炙–沙场秋点兵（特别警示：“麾”是较生僻字；“炙”不要误写成“灸”）
2.了却君王天下事–赢得生前身后名（特别警示：“生前”不要误写成“身前”）
《过零丁洋》
1.干戈寥落四周星–身世浮沉雨打萍（特别警示：“寥”不要误写成“廖”）
2.人生自古谁无死–留取丹心照汗青（特别警示：“汗”不要误写成“汉”）
《天净沙·秋思》
古道西风瘦马–断肠人在天涯（特别警示：“涯”不要误写成“崖”）
《山坡羊·潼关怀古》
1.波涛如怒–山河表里潼关路（特别警示：“潼”不要误写成“童”）
2.伤心秦汉经行处–宫阙万间都做了土（特别警示：“阙”不要误写成“阕”）
《己亥杂诗》
落红不是无情物–化作春泥更护花（特别警示：“作”不要误写成“做”）
高考语文古诗词鉴赏规律
抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼”字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自 然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
【古体诗】
包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体
诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
【今体诗】
分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
【词】
是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
【曲】
即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
把握不同诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
【写景诗】
学生大体接触过，毋须多说。
【咏怀诗】
叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
【咏史诗】
诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
【咏物诗】
主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
【山水田园诗】
写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
【边塞诗】
描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
分清各种风格流派
“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
1.诗歌流派：现实主义、浪漫主义
【现实主义】
提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
【浪漫主义】
善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
2.词的流派：豪放派、婉约派
【豪放派】
气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。
【婉约派】
笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
注意分析各种表达技巧
选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
选材方面的反衬：
古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与 “对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
内容方面的动静结合：
有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。
结构方面的伏笔与照应：
诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
结构方面的对比：
对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。寓意方面的
借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
注意品位各种语言风格
古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
注意明辨各种修辞手法
古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
【比喻】
最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
【通感】
把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉
“香”、突出梅香的特点。
【借代】
如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
【互文】
在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
【设问】
如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
【夸张】
如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
注意关注诗歌题目
诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。
注意观察考题暗示
古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
注意运用联想、想象
诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！
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