笔算乘法——多位数乘一位数（不进位）
【教学目标】 知识与技能
1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2、进一步提高学生的计算能力。 过程与方法
1、通过独立思考和小组交流，使学生亲身经历探究多位数乘一位数（不进位）的算理和算法的数学学习过程。
2、理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算多位数乘一位数的练习，体验算法的多样化。 情感态度与价值观
1、使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
2、在教学中渗透环保思想，增强学生环保意识。 【教学重点】
使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的算法。 【教学难点】
使学生理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法。 【教学过程】
一、创设情境，复习旧知
师：孩子们，在风景优美的原始森林里，今天来了一个熟悉的朋友，大家看，
他是谁？（光头强）他带着李老板的“重托”来到了这片原始森林。（出示李老板的“重托”）
①银杏：20×7＝ ②圆柏：9×40＝ ③山杨树：100×8＝ ④杨柏：50×4＝ ⑤雪松：6×60＝ ⑥大松树：5×300＝ 问题：请你帮关头强算出每种树木的数量，并说一说你是怎样算的。
二、探索新知，明确算理
（一）结合情境，提出问题
熊大、熊二知道这个消息后，号召所有森林守护者一起保护树木，决定把森林分成3个片区，每个片区安排12位森林守护者。
师：谁能说说从图中你获得哪些数学信息？
生：森林分成3个片区，每个片区有12位森林守护者。 师：你能提出一个数学问题吗？ 生：一共有多少位森林守护者？ （二）合作学习，探究算法
1、师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？请你先独立思考，再和小组里的同学讨论交流你的计算方法。
小组内充分交流后，请学生代表向全班同学汇报。
师：哪组同学愿意分享你的智慧成果？（请学生回答，老师板书） 生：12×3=12+12+12=36（3个12是多少，可以转化成加法计算。） 10×3=30 2×3=6 30+6=（先将12分成10和2，然后转化成两个一位数乘法，最后将两次相乘的积相加。）
12×3=36
师：12×3表示什么意思？
生：3个12是多少，也就是森林守护者一共有多少个。
1 2 1 2 ＋ 1 2 3 6
师：像这样用竖式笔算的方法就是我们这节课学习的新方法，也就是笔算乘法。（板书，读题）
2、师：请你讲讲你是怎样思考的？
生：先用3乘个位上的2得6，写在个位上，再用3乘1得3，写在十位上，最后得36。
师：谁跟他的想法一样，能再分享吗？积中的6和3是怎么来的？分别表示什么？
生：6表示6个一，3表示3个十。
师：演示讲解。因为积的十位上的3表示3个10，所以这个0可以省略不写，可以把3直接写在积的十位上。
1 2
× 3 3 6
现在我们知道一共有36位森林守护者。
师：刚才同学们的三种计算方法，你更喜欢哪一种？为什么？（简单明了） 3、通过森林守护者的努力，光头强的愿望落空，森林守护者成功保护了树木，现在他们又开始忙碌了。大家看，他们准备为214棵大树贴上环保标语“爱护树木，保护森林”，每棵大树需要2张彩纸，你能帮他们算一算，一共需要多少张彩纸？
这是三位数乘一位数，难度加大了，你还会算吗？请学生分享。
214×2=428（张）
答：一共需要428张彩纸。
4、师：通过刚才的学习，大家比较一下，今天的乘法算式和以前学过的乘法算式有什么不同？
生：以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数，这两个算式是两位数乘一位数和三位数乘一位数。
师：同学们真的很爱动脑筋，非常棒。今天学习的是笔算乘法中的多位数乘一位数。（板书，齐读）
师：请孩子们说一说笔算乘法的计算方法。
师生总结：竖式计算时把末尾对齐，从个位开始乘起，用一位数乘多位数的每一位，乘到哪一位把积写在哪一位的下面。（学生齐读） 三、巩固练习，拓展提高
1、在工作中，森林守护者发现森林里有几棵树生病了，请孩子们帮他们治治病。（治病能手）
2 1 4
× 2 4 2 8
1 2 × 4 8 4
4 2 × 2 4 4 2 3 × 3 9 9
1 4 ×2 2 8
2、战斗结束了，大家准备举行庆祝活动，小白兔买了4
盒气球，每盒有22个气球，一共可以准备多少个气球？（初试身手）
3、为了奖励熊大和熊二，吉吉国王打算送一些蜂蜜给他们，每人23瓶蜂蜜，请你帮他算一算，一共要准备多少瓶蜂蜜？（明察秋毫）
4、森林里有134个小伙伴，为了增加气氛，每个成员要准备2个灯笼，需要准备多少个灯笼？大家的心情很好，速度很快，最后做了320个灯笼，比原来多准备了多少个灯笼？（智力比拼） 四、课堂小结
这节课你有哪些收获？ 【板书设计】
笔算乘法——多位数乘一位数（不进位） 12＋12＋12＝36 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 12×3＝36
末尾对齐，从个位乘起。
【教学反思】
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容