一、语文知识及运用(30分)
1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )(3分)
A.扼杀(è) 收敛(liǎn) 磨蹭(cèng) 不苟言笑(gǒu) ．．．．B.哺育(bǔ) 体恤(xù) 篡改(zuàn) 寂寥无人(liáo) ．．．．C.麻痹(bì) 诽谤(fěi) 手绢(juàn) 沽名钓誉(gū) ．．．．D.演绎(yì) 污秽(huì) 逞能(chěng) 乐不思蜀(shǔ) ．．．．2.下列词语书写全部正确的一项是( )(3分)
A.门框 缅怀 费寝忘食 日月如梭 B.诲暗 瞻养 花团锦簇 寡不敌众 C.训诫 侥幸 心不在蔫 满目疮痍 D.畸形 贿赂 疲惫不堪 鞠躬尽瘁 3.下列句中加点词语使用有误的一项是( )(3分)
A.中国这台被称作“天眼”的超大望远镜世界瞩目,走在了科技的前沿。 ．．B.随着我市全民阅读活动的持续推进,书店受到越来越多市民的青睐。 ．．C.从小性格孤僻的她,自从参加学校的社团活动以后,渐渐变得豁然开朗了。 ．．．．D.重庆两江新区城市建设发展迅速,短短几年时间,一座座高楼鳞次栉比. ．．．．4.横线上依次填入的语句,最恰当的一项是( )(3分)
《千里江山图》的所有观者,无不对这件 的巨幅山水画深深着迷!只见画中 ,山间的高崖瀑布中 ,有水车和桥梁依势而建,湖上则有渔舟、游船荡漾期间,
①愈发突出江河浩渺的无尽之意 ②点缀着房舍屋宇和水榭亭台 ③恢宏壮丽、色彩斑斓 ④峰峦起伏、绵延千里
A.③④②① B.③②①④ C.④②③① D.④①③②
5.事物都有两面性。请从下面的备选事物中,任选一个,参照示例,从正面和反面立意,各写一个富有哲理的句子。(4分)
示例 气球: 正面——借助外力,可以使自己更加充实、圆满
反面——只要别人一吹,就开始自我膨胀。
备选事物:烟花 天平 地基
所选事物: 正面—— 反面—— 6.名著阅读(6分)
(1)下面这段文字出自《水浒传》中的哪一个情节?(3分)
李逵虽是个杀人不眨眼的魔君,听的说了这话,自肚里寻思道“我特地归家来取娘:,却倒杀了一个养娘的人,天地也不佑我。罢罢,我饶了你这厮性命!”放将起来。 (2)《水浒传》中,“李逵打死殷天锡”这一情节表现了李逵怎样的性格?(3分) 7.综合性学习(8分)
重庆华龙网开办了一档名为《百姓故事》的栏目,现聘你为小记者,请你根据新闻素材完成下列任务。
新闻素材:2018年5月24日,永川一水果店老板唐中群夫妇将顾客遗落在自己店中的25万现金,全数交给派出所,并协助民警在4个小时内联系上了失主。夫妻俩的行为一时间在当地传为佳话。
(1)栏目组派你前去采访唐中群夫妇,请拟出两个要采访的问题。(4分)
① ②
(2)唐中群夫妇所在的社区打算宣传他们的事迹,以传播正能量,请你代写一则宣传语。(要求:至少用一种修辞手法,句式不限)(4分)
二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累
8.古诗文默写(10分,每空1分)
(1)关关雎鸠, 。 (《诗经·关雎》) (2) ,归雁入胡天。 (王维《使至塞上》) (3)春蚕到死丝方尽, 。 (李商隐《无题》) (4) ,关山度若飞。 (北朝民歌《木兰诗》) (5)无言独上西楼,月如钩, 。(李煜《相见欢》) (6)自康乐以来, 。 (陶弘景《答谢中书书》)
(7)龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻,表明自己虽已辞官还乡仍心系国事的诗句是:
“ ， 。”
(8)为国立功,报效沙场,“ ， ”，这是古往今来许多热血志士的抱负。
(二)阅读下面文言文,完成文后9-12题。(15分) 醉翁亭记 欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野获,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,就筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 ④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 【注】“琅琊也”,鄂教版写作“琅邪也”。 9.解释下列加点的词语。(4分)
(1)名之者谁 ( ) (2)得之心而寓之酒也( ) ．．(3)杂然而前陈者( ) (4)树林阴翳( ) ．．10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
(2)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 11.下列对文章内容分析不当的一项是( )(3分)
A.第②段“日出而林霏开,云归而岩穴暝”采用对偶手法,描写了山间变幻多姿的早晚景物,两幅画面对比鲜明。
B.第③段“颓然乎其间者,太守醉也”,既照应了首段太守“饮少辄醉”,也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。
C.本文除第一段,每段开头都用领起词语,引出下文。从若夫”到“至于”到“已而”,展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。
D.这篇文辞优美的山水游记,通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面,展现了太守与民同乐的美好场景。
12.课文中的“环滁皆山也”,在作者初稿中表述为下面链接材料的内容,请联系课文第一段分析作者这样修改的原因。(4分)
【链接材料】环滁四面皆山,东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山。 三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文章,完成13-17题。(22分) 风景 李小云
①从这个角度望出去,拇指和食指框住的镜头里,左边是栉比的高楼,右边是起伏的群峰。刚下了些小雪,灰秃秃的山顶上,多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描!小翠陶醉在这美丽的风景中。
②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒。仔细一听,是骂热力公司,这么冷的天,居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯,拿起桌上的报纸,一则启事吸引了她。市里要举办“泉市好人”画展,获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动,立即决定参加这次比赛。画谁呢?她想了想,一时半会儿没有理想的人选。
③她继续构思她的画作。忽然,一高一矮两个人,从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼,她想画一幅雪景,送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候,学校组织去福利院做公益时认识的一个患先天性心脏病的孩子,他特别喜欢画画。从那时起,小翠就常常去教他。有好一阵子没有去了,正好送一幅雪景画给他。
④那两个人走近了,肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上,有热力公司的徽标。小翠明白,暖气不暖,他们是来处理的。两人走到窗外,钩开地上的井盖,猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包,取出一条皮裤子。两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子,下到井里,高个子拿着手电朝里照着,吆喝着,和井下的矮个子联络着。
⑤过了一会儿,矮个子从井口探出了头,和高个子交流着井下的情况,然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具,一件一件递给井下的矮个子。矮个子一会儿探出头来取工具,一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下爬上来了,那条皮裤竟湿到膝盖以上!小翠惊讶地发现,皮裤上,丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。
⑥矮个子脱下皮裤,高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋,走出了小翠的视野。那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘,朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。
⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有理睬妈妈,皮裤的湿冷和恶臭,又浮现在她脑海。
⑧“咚咚咚!”有人敲门。妈妈打开门,小翠侧头看见是高个子和矮个子。他们说明来意,妈妈让进了他们。后面的场景是小翠看不到的,妈妈总是把她安置在另一个安静的房间。 ⑨再见到这两个人的时候,还是在那个窗前:一高一矮,面带笑容,沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样,兴奋不已,这不就是泉市好人吗!她立即摊开纸笔,在雪白的素描纸上最显眼的位置勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房,在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候,小翠在右下方郑重地写上标题:温暖的使者。 ⑩秋天,小翠由妈妈陪着出席“泉市好人”颁奖仪式。会议结束后,她们随着人流进入碑林参观,小翠突然发现一幅刻在碑上的版画:轮椅上的女孩在风中静静地作画,她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目:坚强的翅膀。创作说明:她,因车祸截肢,却坚强不屈;她,潜心作画,用美温暖福利院的孩子。她为社会洒下爱的种子,为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者:佳佳!小翠含羞一笑,原来自己在不经意间,也成为了别人眼中的风景。
(选自“江山文学网”,有删改)
13.第④段中说“两人似乎在争执什么”,请根据文本,写出他们“争执”的内容。(4分)(4分) 15.请结合文本内容,分析小翠这一人物的形象特征。(6分) 16.文章题目是“风景”,作者在文中写了哪些风景?(4分) 17.对文中有关句子的理解与分析,不正确的一项是( )(4分)
A.“拇指和食指框住的镜头里,左边是……右边是…”,表明小翠在专注地构思画作。 B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”,委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后的不满。 C.“真是的,自己供不好暖,居然麻烦我们”,表现了妈妈对热力工人工作的不理解。 D.“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”,暗示了小翠因车祸而截了肢。 (二)阅读下面的文章,完成18-22题。(18分) 如何成为一个“学霸”
“学霸”有很多含义,其中一种含义是指那些会学习,学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势,但是,在心理学家眼中,学霸之所以为学霸,正确的努力一良好的学习习惯和方法,是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
一、详尽发问法:连接新知识与旧知识
研究发现,在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了,实际上印象并不深刻,也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时,我们会把新的知识与旧的知识联系起来,用旧的知识来解释新的知识,从而让新知识融入已有的知识体系,这样才是真正的“理解”,因而也会记得更牢。所以,我们应打
破教条式接受知识的习惯,对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。 二、心理意象法:用心作画印象深
人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话:只要能付诸比喻和联想,使其“可见”,就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里,这个心理
图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来,实现知识整合,提升我们的记忆和理解。 三、习题检测法:从内部主动回忆
大部分学生都很不喜欢做习题测验。但是,习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年,美国著名心理学家桑代克说过:“一般而言,从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以,我们能给学生的建议是适量
地做高质量的习题,而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它对学习的巩固作用。 四、分散学习法:不要“临时抱佛脚”
如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识,那就要用分散学习法了。对于学习来说,有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的,因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容,但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑,应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时,对长期记忆而言效率更高。而且,研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然,这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。
五、交叉学习法:促进思维快速转换
交叉学习,是在一个学习阶段内同时学习多个技能,进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法,会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习,在做下一类习题的时候,前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中,因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样,下次遇到这些问题时,学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此,我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中,这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 (选自《百科知识》2014.09A,有改编) 【链接材料 1】
罗马房间记忆法是一种古老的记忆术,当时的政治家为了发表长篇演讲,要记下大量资料,为方便记忆,便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”,把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。
【链接材料 2】
学霸何晓羽作息时间表(部分)
7:40-12:00 12:10-12:20 12:20-12:40 12:40-12:50 12:50-14:00 14:00-14:20 6:40-7:00 7:00-7:10 7:10-7:30 7:30-7:50 起床 背诵一篇英语短文 早餐 识记十个英语单词 挑战一道数学易错题 上课 学习英语语法 午餐 背诵一首古诗词 午休 阅读名著片段
18.下列说法不符合选文意思的一项是( )(3分) A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。 C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D.交叉学习是利用前后的学习内容进行相互影响。
19.“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似?请指出其相同点和不同点。(4分)
20.阅读“链接材料2”,具体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法。(5分)
21.老师要求背诵《桃花源记》,小峰大为苦恼,根据选文,为他推荐两条背诵方法。请结合《桃花源记)作简要阐述。(6分) 四、写作(55分) 22.以下两题,选做一题
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
(1)请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语,以“在幽深的峡谷里”为开头,发挥想象,写一篇故事。题目自拟。
(2)“一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们:生活不可能一帆风顺,当越过坎坷,蓦然回首时,你往往会发现,那些过去了的都已成为人生宝贵的财富,成为你“亲切的怀恋”。同学们,你也曾有过这样的经历和感
受吧?请自拟题目,写一篇文章与大家分享。
初中毕业生学业水平暨高中招生考试
语文参考试卷答案
一、语文知识及运用(30分)
1.(3分)B 2.(3分)D 3.(3分)C 4.(3分)A
5.(4分)要求:写出事物的正面或反面(1分),有哲理(1分)。每句2分。“烟花”示例:正面一积蓄所有的力量,只为升腾时绚烂的绽放。反面一渴望用炫目的光亮来取悦他人,注定只能是昙花一现。“天平”示例:正面公平公正的代名词,极力维护着平衡。反面一谁给得多一点,就倾向谁。“地基”示例:正面一夯实自我,扛起重任,只为让别人站得更稳。反面一长期被踩在脚下,已经习惯了仰望他人。
6.(6分)(1)李逵遇到李鬼冒名打劫(2)嫉恶如仇、为人仗义、行事鲁莽。
7.(8分)(1)(4分)要求:提问围绕新闻事件,表达通顺,两个问题不得雷同,每个问题2分。示例:①请问面对25万的巨款你们当时有没有心动过呢?②您能描述一下失主赶来领钱时的场景吗? (2)(4分)要求:内容紧扣事件(1分),语言简洁(1分),修辞运用合理(2分)。示例1:好夫妻拾金不昧展善心贤伉俪恪守美德传真情。示例2:凡人善德如盛放之花,让缕缕芬芳沁入人心。 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分)
8.(1)在河之洲(2)征蓬出汉塞(3)蜡矩成灰泪始干(4)万里赴戎机(5)寂寞梧桐深院锁清秋(6)未复有能与其奇者(7)落红不是无情物,化作春泥更护花(8)示例
1:了却君王天下事,赢得生前身后名;示例2:捐躯赴国难,视死忽如归。 (二)文言文阅读(15分)
9.(4分)(1)寄托(2)昏暗,幽暗(3)到,来到(4)遮盖
10.(4分)(1)野花开放而散发出清幽的香味,好的树木生长茂盛而形成浓郁的绿荫。(2)游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐。
1.(3分)B(“颓然”并非凸显了作者政治失意,仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。)
12.(4分)课文“环滁皆山也”一句言简意丰,已经写尽了滁州群山环抱的地理形势,后面几句皆属多余。(2分)链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅琊山无关,可以省去。(2分) 三、现代文阅读(40分) (一)(22分)
13.(4分)争着要下井(2分)去干又脏又臭的活(2分)
14.(4分)既点明维修结束的时间、天气,又表现工人为他人服务后的喜悦,展示其心灵的美好(2分)。表现小翠被工人提供的温暖服务所感动,触发了《温暖的使者》的创作(2分)。(其他答案符合文本内容也可给分)
15.(6分)坚强(截肢之后不沉沦),有爱心(对佳佳的关爱),善理解(对工人、母亲的理解),有追求(对艺术)。(任答其中的三点即可,每答对一点给2分。其他答案符合文本内容也可给分)
16.(4分)自然风景(雪景)、人文风景(工人、小翠、佳佳)、自然与人文完美结合的艺术风景(《温暖的使者》《坚强的翅膀》)(任答其中的两点即可,每答对一点给2分,其他答案,合理也可给分) 17.(4分)B(通过拽毛毯的动作,写出了暖气停后人们感受到的寒冷) (二)(18分) 18.(3分)D
19.(4分)心理意象法(1分)。同:两者都是把记忆的对象与熟悉的事物建立联系(1分)。异:心理意象法建立联系的事物范围很广(1分);而罗马记忆法建立联系的事物仅限于房间(1分)。 20.(5分)①分散学习法(1分)。利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学(1分);②交叉学习法(1分)。利用早餐后的20分钟,交叉学习了英语和数学(1分);③习题检测法(1分)。挑战数学错题(1分)。(每点2分,3点5分。)
21.(6分)①详尽发问法(1分)。通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解,背诵起来会记得更牢(2分)。
②心理意向法(1分)。想象自己是《桃花源记》中的游人,将游人的行踪变成一幅幅图画(或变成一个游人探险的故事),把内容串联起来(2分)
③分散学习法(1分)。先将课文的五段分成五个背诵内容:一段段、一层层、一句句地背。连句成层,连层成段,连段成篇。这五个内容可选择分散的时间来完成(2分)。(1点3分,2点5分) 四、写作(55分)
22.略。参照2018年重庆市中考语文作文评分标准。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容